英語特色教學(xué)方法分析

1、    英語特色教學(xué)方法分析    顧西紅【摘要】當前，高中英語的課堂教學(xué)理念十分陳舊，教學(xué)模式十分固定，逐漸僵化，沒有選擇性和靈活性，不能滿足新課程標準對于高中英語課堂教學(xué)的要求所以，對于高中英語教學(xué)要進行改革，目的在于能夠使得學(xué)生能夠在未來得到更多的發(fā)展機會。因此，高中的英語課堂教學(xué)就應(yīng)該為此打好基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠認識到自身的能力、特長、智力、興趣的特點所在而進行自己未來人生的規(guī)劃，進行一些比較正確的選擇，使高中階段的英語學(xué)習能夠成為具有提高性和擴展性的學(xué)習，能夠使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展的機會?！娟P(guān)鍵詞】英語 特色教學(xué)方法 分析在當代，對于教學(xué)模式的探

2、索是一個比較熱門的話題，探究的核心就是將教學(xué)過程當中的各種各樣的方法進行總結(jié)，討論出好的方法進行實踐，逐漸形成一種風格化的教學(xué)模式。對于教學(xué)模式的定義，學(xué)術(shù)界不同的人有不同的看法，但是大多數(shù)人都認為教學(xué)模式是轉(zhuǎn)化了的教學(xué)理論，是進行學(xué)科課程設(shè)計和教材選擇的一個基本框架。所以，英語特色教學(xué)課堂的建立，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣本文對幾種特色英語教學(xué)方法分別進行了介紹，對我國的高中英語教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。一、互相合作討論法過去的英語課堂教學(xué)當中，教師和學(xué)生的交流僅僅是在十分有限的空間內(nèi)，交流時間也十分短暫，而且學(xué)生之間很難進行合作學(xué)習。過去的高中英語教學(xué)可以說是一種填鴨式的英語教學(xué)，這樣的教育模

3、式十分僵化，使得學(xué)生在英語課堂上感到十分疲憊。這樣長時間下來，學(xué)生很難集中精力進行英語的課堂學(xué)習，如果一味縱容這樣的情況發(fā)展下去，學(xué)生的英語學(xué)習成績必然下滑，嚴重的還會使學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習完全失去興趣。對于英語課堂這樣的現(xiàn)狀，利用互相合作討論法就能夠進行很好的改觀，能夠使學(xué)生對英語的學(xué)習產(chǎn)生興趣，也會使英語課堂變得更加活躍。這種方法能夠很好地使學(xué)生和教師隨時進行交流，還能夠使學(xué)生們進行合作學(xué)習，互相促進，學(xué)生們對于問題的討論能夠使學(xué)生對問題的發(fā)掘更加深入，最后能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生全面的認識。在英語課堂上的教師，要對學(xué)生的討論進行指導(dǎo)，對不對的結(jié)果進行更正，對重點知識點進行具有針對性的講解，對學(xué)生們

4、的疑問要進行透徹的分析和耐心的解答，使學(xué)生對英語知識進行最扎實的掌握。二、探索研究法探索研究法是一種針對問題進行的教學(xué)法，其中主要包括以下幾點：進行問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生對問題的求知欲； 教師進行一些材料的提供，學(xué)生在這個基礎(chǔ)之上進行問題的回答，進行一些假設(shè)；教師對學(xué)生的假設(shè)進行驗證 ；教師引出相關(guān)的概念或是知識點。探索研究法的好處是能夠?qū)W(xué)生的大腦有效地開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行問題的探究，使學(xué)生能夠得到有用的知識。三、對話訓(xùn)練教學(xué)法因為英語不僅僅是一門學(xué)科，也是一種語言，學(xué)生不能感受到原生態(tài)的英語環(huán)境，所以學(xué)生的口語很大程度上還是中式的，學(xué)生很難吸收到比較精華的文化。在進行英語教學(xué)的過程當中，

5、要使學(xué)生盡量開口說英文，進行英語的練習，逐漸形成英語思維，將中式英語的不良思維習慣徹底改掉。這就要在課堂教學(xué)當中進行對話訓(xùn)練，學(xué)生之間要進行大量的英語交際，逐漸體會出英語的特點，能夠形成英式思維，進而能夠?qū)⒄n本當中比較抽象的知識形象化，使英語知識的學(xué)習不再枯燥。這樣就能夠使學(xué)生將英語知識逐漸生活化，能夠進行更加形象的掌握。四、知行合一法在學(xué)生已經(jīng)進行了一段時間的英語特色學(xué)習之后，一般來說對英語會產(chǎn)生一定的感情。在這時，要使學(xué)生能夠充分利用自身的情感因素，使學(xué)生在英語的學(xué)習過程當中將自身融入其中。這樣，學(xué)生能夠?qū)⒆约悍旁谟⒄Z的環(huán)境之下，能夠產(chǎn)生更穩(wěn)定的英語思維，能夠提高學(xué)生學(xué)習英語的積極性，使學(xué)

6、生的思維能夠和感情聯(lián)系起來。五、自主學(xué)習法學(xué)生的英語學(xué)習不能光依靠老師，還要學(xué)會自主學(xué)習。這就包括： 進行課程計劃的查找； 進行教學(xué)內(nèi)容的查詢； 和教師、學(xué)生經(jīng)常進行一些對話和交流； 利用各種網(wǎng)絡(luò)資源進行英語的學(xué)習。學(xué)生進行自主學(xué)習是一種主動追求知識的過程，對學(xué)生的興趣培養(yǎng)和知識學(xué)習具有十分積極的影響。六、利用好多媒體多媒體的使用能夠使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)，使學(xué)生鍛煉自己的創(chuàng)新能力。英語這門特殊學(xué)科的特點要求學(xué)生不僅要學(xué)習教師在課堂上傳授的知識，還要在課下盡量利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠吸收到更多課本上沒有的知識和學(xué)習方法?？傮w而言，高中階段的英語教學(xué)比較具有選擇性，而且課程的設(shè)置比較多樣化。高中的英語課程設(shè)置能夠顧及不同發(fā)展水平和發(fā)展需求的學(xué)生，還能夠關(guān)注社會對于人才的需求。在能夠?qū)⒒镜娜蝿?wù)完成之后，高中英語追求的是學(xué)生的多樣化學(xué)習，使學(xué)生能夠進行自我學(xué)習、自我發(fā)展。這樣，學(xué)生能夠進行合理的人生規(guī)