《吉林省吉林市中考化學(xué)復(fù)習(xí)練習(xí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)66（無(wú)答案） 新人教版（通用）》

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)661、請(qǐng)你參與下列探究：【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖1）探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論。【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是_。從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是_；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是_。（2）用初中的化學(xué)知識(shí)分析，固體氫氧化鈉的作用是_。（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫(xiě)出兩點(diǎn)）_；_。【思維拓

2、展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。（1）打開(kāi)活塞k滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的相同變化是_，不同變化是_，小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依序是_、_。（2）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證：二氧化碳能使澄清石灰水變混濁 ；二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對(duì)小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡(jiǎn)單改進(jìn)是：_、_。 2、某化學(xué)小組發(fā)現(xiàn)一袋包裝破損的漂白粉，同學(xué)們對(duì)其漂白作用是否失效產(chǎn)生了疑問(wèn)?！静殚嗁Y料】漂白粉的主要成分是ca(clo

3、)2、cacl2和ca(oh)2，其有效成分是ca(clo)2。ca(clo)2可溶于水，漂白原理是：它在空氣中發(fā)生反應(yīng)ca(clo)2+h2o+co2=caco3+2hclo，hclo能使有色物質(zhì)如品紅溶液褪色。hclo不穩(wěn)定，易分解生成hcl和o2?！緦?shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論把少量漂白粉樣品加入水中，通入足量的co2氣體，_。 _。漂白粉的漂白作用已失效?！纠^續(xù)探究】同學(xué)們對(duì)失效后的漂白粉的成分很感興趣，并作進(jìn)一步探究。在老師的幫助下，同學(xué)們對(duì)失效后的漂白粉成分進(jìn)行猜想，猜想一：cacl2和caco3；猜想二：cacl2和ca(oh)2；猜想三：cacl2和caco3和

4、ca(oh)2。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論步驟一：把樣品加入水中，充分溶解后過(guò)濾，_。有氣泡產(chǎn)生。猜想一成立。步驟二：_。_。（其他合理3、淑平同學(xué)在我市某食品廠(chǎng)生產(chǎn)的盒裝餅干中，發(fā)現(xiàn)盒內(nèi)有一小包東西，其上標(biāo)有“干燥劑”、“主要成分是生石灰”、“請(qǐng)勿食用”等字樣。為了提高自己的實(shí)驗(yàn)探究能力，淑平?jīng)Q定對(duì)這包干燥劑展開(kāi)探究。（1）她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中，充分?jǐn)嚢韬螅|摸杯壁，感覺(jué)有點(diǎn)熱。將其過(guò)濾，得到白色沉淀物和濾液。（2）聯(lián)系到空氣成分和cao的性質(zhì)，她對(duì)白色沉淀物的組成提出了以下假設(shè)：假設(shè)1：是cao和caco3的混合物假設(shè)2：是ca(oh)2和caco3的混合物假設(shè)3：只有 

5、;caco3假設(shè)4：只有ca(oh)2其中假設(shè)_（填序號(hào)）不合理，原因是_（用化學(xué)方程式表示）（3）為了判斷其它幾種假設(shè)的合理性，該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：取少量沉淀物放入試管中，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，由此可否定假設(shè)_。為了得到最后結(jié)論，他再取少量沉淀物放在另一支試管中，加入少量水振蕩，靜置后，滴入酚酞試液，呈紅色，說(shuō)明只有假設(shè)_合理。（4）從此，淑平同學(xué)明白了：“請(qǐng)勿食用”是因?yàn)樵摳稍飫┪缶哂衉性且_熱。該干燥劑吸水后會(huì)變質(zhì)，變質(zhì)后的物質(zhì)可能是caco3。寫(xiě)出cao變質(zhì)生成caco3的最后一步反應(yīng)化學(xué)方程式_?？諝庵械乃?、氧氣等能引起食品變質(zhì)。一般采用_（寫(xiě)出兩種方法）等包裝方法可以防止或

6、延緩食品變質(zhì)。 4、氯化鈉是日常生活的必需品，也是重要的化工原料。  (1)粗鹽除含nacl外，還含有少量mgcl2、cacl2、na2so4以及泥沙等雜質(zhì)。以下是粗鹽提純的操作流程。   提供的試劑：na2co3溶液、k2co3溶液、naoh溶液、bacl2溶液、ba(no3)2溶液、飽和nacl溶液。    欲除去溶液i中的mgcl2、cacl2、na2so4，從提供的試劑中選出a所代表的試劑，按滴加順序依次為：過(guò)量      &#

7、160;    、過(guò)量           、過(guò)量na2co3溶液；    在濾液中加鹽酸的作用是                          

8、             ；  (2)用提純的nacl配制200g0.9的生理鹽水，需要nacl的質(zhì)量為             g。    配制該溶液時(shí)所需要的玻璃儀器有         

9、                                 如果配制后溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于0.9，你認(rèn)為可能的原因是            &

10、#160;                                   。(任寫(xiě)一個(gè))5、二氧化硫在通常情況下是一種無(wú)色、有刺激性氣味的有毒氣體，它能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水?，F(xiàn)有某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)欲利用右圖裝置和藥品制取二氧化硫，并對(duì)二

11、氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下，請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問(wèn)題：                              假設(shè)：二氧化硫與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成物是一種酸。設(shè)計(jì)方案：先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色；再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試

12、紙變色；最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅。查閱資料：你認(rèn)為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容中應(yīng)包括_（填寫(xiě)編號(hào)）                                       

13、0;        a. 二氧化硫易溶于水                            b. 酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅       &#

14、160;                                      c. 二氧化硫能被濃硫酸干燥實(shí)驗(yàn)：      實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置c內(nèi)

15、石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化，這說(shuō)明_。      裝置d中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見(jiàn)試紙發(fā)生顏色變化，此現(xiàn)象說(shuō)明                                      ，