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1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)661、請(qǐng)你參與下列探究:【問題情景】在課外活動(dòng)中,小斌按照課本實(shí)驗(yàn)(見圖1)探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí),聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn),結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論?!緦?shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是_。從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是_;從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是_。(2)用初中的化學(xué)知識(shí)分析,固體氫氧化鈉的作用是_。(3)和課本實(shí)驗(yàn)比較,小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是(寫出兩點(diǎn))_;_?!舅季S拓
2、展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置,用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。(1)打開活塞k滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是_,不同變化是_,小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依序是_、_。(2)小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證:二氧化碳能使澄清石灰水變混濁 ;二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),對(duì)小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡單改進(jìn)是:_、_。 2、某化學(xué)小組發(fā)現(xiàn)一袋包裝破損的漂白粉,同學(xué)們對(duì)其漂白作用是否失效產(chǎn)生了疑問?!静殚嗁Y料】漂白粉的主要成分是ca(clo
3、)2、cacl2和ca(oh)2,其有效成分是ca(clo)2。ca(clo)2可溶于水,漂白原理是:它在空氣中發(fā)生反應(yīng)ca(clo)2+h2o+co2=caco3+2hclo,hclo能使有色物質(zhì)如品紅溶液褪色。hclo不穩(wěn)定,易分解生成hcl和o2?!緦?shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論把少量漂白粉樣品加入水中,通入足量的co2氣體,_。 _。漂白粉的漂白作用已失效?!纠^續(xù)探究】同學(xué)們對(duì)失效后的漂白粉的成分很感興趣,并作進(jìn)一步探究。在老師的幫助下,同學(xué)們對(duì)失效后的漂白粉成分進(jìn)行猜想,猜想一:cacl2和caco3;猜想二:cacl2和ca(oh)2;猜想三:cacl2和caco3和
4、ca(oh)2。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論步驟一:把樣品加入水中,充分溶解后過濾,_。有氣泡產(chǎn)生。猜想一成立。步驟二:_。_。(其他合理3、淑平同學(xué)在我市某食品廠生產(chǎn)的盒裝餅干中,發(fā)現(xiàn)盒內(nèi)有一小包東西,其上標(biāo)有“干燥劑”、“主要成分是生石灰”、“請(qǐng)勿食用”等字樣。為了提高自己的實(shí)驗(yàn)探究能力,淑平?jīng)Q定對(duì)這包干燥劑展開探究。(1)她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中,充分?jǐn)嚢韬螅|摸杯壁,感覺有點(diǎn)熱。將其過濾,得到白色沉淀物和濾液。(2)聯(lián)系到空氣成分和cao的性質(zhì),她對(duì)白色沉淀物的組成提出了以下假設(shè):假設(shè)1:是cao和caco3的混合物假設(shè)2:是ca(oh)2和caco3的混合物假設(shè)3:只有
5、;caco3假設(shè)4:只有ca(oh)2其中假設(shè)_(填序號(hào))不合理,原因是_(用化學(xué)方程式表示)(3)為了判斷其它幾種假設(shè)的合理性,該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):取少量沉淀物放入試管中,加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,由此可否定假設(shè)_。為了得到最后結(jié)論,他再取少量沉淀物放在另一支試管中,加入少量水振蕩,靜置后,滴入酚酞試液,呈紅色,說明只有假設(shè)_合理。(4)從此,淑平同學(xué)明白了:“請(qǐng)勿食用”是因?yàn)樵摳稍飫┪缶哂衉性且_熱。該干燥劑吸水后會(huì)變質(zhì),變質(zhì)后的物質(zhì)可能是caco3。寫出cao變質(zhì)生成caco3的最后一步反應(yīng)化學(xué)方程式_??諝庵械乃荨⒀鯕獾饶芤鹗称纷冑|(zhì)。一般采用_(寫出兩種方法)等包裝方法可以防止或
6、延緩食品變質(zhì)。 4、氯化鈉是日常生活的必需品,也是重要的化工原料。 (1)粗鹽除含nacl外,還含有少量mgcl2、cacl2、na2so4以及泥沙等雜質(zhì)。以下是粗鹽提純的操作流程。 提供的試劑:na2co3溶液、k2co3溶液、naoh溶液、bacl2溶液、ba(no3)2溶液、飽和nacl溶液。 欲除去溶液i中的mgcl2、cacl2、na2so4,從提供的試劑中選出a所代表的試劑,按滴加順序依次為:過量
7、160; 、過量 、過量na2co3溶液; 在濾液中加鹽酸的作用是
8、 ; (2)用提純的nacl配制200g0.9的生理鹽水,需要nacl的質(zhì)量為 g。 配制該溶液時(shí)所需要的玻璃儀器有
9、 如果配制后溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于0.9,你認(rèn)為可能的原因是 &
10、#160; 。(任寫一個(gè))5、二氧化硫在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,它能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水。現(xiàn)有某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)欲利用右圖裝置和藥品制取二氧化硫,并對(duì)二
11、氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。設(shè)計(jì)的探究過程如下,請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問題: 假設(shè):二氧化硫與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成物是一種酸。設(shè)計(jì)方案:先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色;再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試
12、紙變色;最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅。查閱資料:你認(rèn)為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容中應(yīng)包括_(填寫編號(hào))
13、0; a. 二氧化硫易溶于水 b. 酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅
14、160; c. 二氧化硫能被濃硫酸干燥實(shí)驗(yàn): 實(shí)驗(yàn)過程中,裝置c內(nèi)
15、石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明_。 裝置d中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見試紙發(fā)生顏色變化,此現(xiàn)象說明 ,
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