論高中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的策略

1、    論高中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的策略    吳波【摘 要】高中階段的學(xué)生正處于青春期，這一年齡段的學(xué)生面對(duì)升學(xué)壓力、社會(huì)外部影響，難免會(huì)有較大的情感波動(dòng)。對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)能夠決定學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的形成。高中階段的學(xué)生如果能夠培養(yǎng)起積極的人生態(tài)度、向上的進(jìn)取精神，定會(huì)對(duì)其日后的生活和工作大有裨益。高中教師應(yīng)重視學(xué)生的情感教育，以情感教育出發(fā)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，將情感教育滲透在日常教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。將情感教育融入高中英語(yǔ)，能讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不自覺(jué)地探索英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)

2、活動(dòng)中開(kāi)展情感教育培養(yǎng)，將學(xué)生的情感帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)形成有利因素?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；情感教育；對(duì)策研究一、高中英語(yǔ)與情感教育的關(guān)系與必要性（一）高中英語(yǔ)與情感教育的關(guān)系情感是一個(gè)人的根本，人依靠理性和感性支配自己的行為，在精神層面，情感對(duì)人的行為和發(fā)展有重要影響。英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直是國(guó)人學(xué)習(xí)的短板，缺少語(yǔ)言環(huán)境、合適的學(xué)習(xí)方式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中顯得比較吃力。將情感教育融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，懷著樂(lè)趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生把情感投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，擁有英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情時(shí)，學(xué)生的思維就會(huì)變得活躍，能夠擺脫傳統(tǒng)、死板的英語(yǔ)課堂氛圍，學(xué)生就能夠更好地理解英語(yǔ)內(nèi)容、掌握英語(yǔ)知識(shí)、

3、提高學(xué)習(xí)能力、增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信，再將之反作用于自己的感情，會(huì)使自己更熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將更多感情投入在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。（二）高中英語(yǔ)情感教育的必要性1.優(yōu)化教學(xué)模式，增進(jìn)師生感情課堂的參與者由教師和學(xué)生構(gòu)成，傳統(tǒng)課堂教師和學(xué)生二者是不對(duì)等的，教師以主體身份進(jìn)行授課，學(xué)生在講臺(tái)下被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，依靠死記硬背和知識(shí)講授，無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，將情感教育融入英語(yǔ)教學(xué)，則可以促進(jìn)師生之間的交流，教師帶著情感教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力，體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，能夠促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展。2.產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量興趣是最好的老師，教師在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行情感教育，是從學(xué)生興趣入手，

4、讓學(xué)生愿意接觸英語(yǔ)，渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師利用有效的手段，從學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)入手，培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生較大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在情感的推動(dòng)下，學(xué)生有興趣、有意愿自己探索英語(yǔ)知識(shí)，會(huì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、高中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育策略研究高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感包含了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的情感，使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。目前，英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師忽視了情感教育，師生之間溝通較少，學(xué)生情緒產(chǎn)生波動(dòng)時(shí)，教師無(wú)法及時(shí)引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致消極情緒影響學(xué)生的日常生活，制約學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率，因此，筆者提出以下三點(diǎn)對(duì)策：（一）構(gòu)建師生交流平臺(tái)，使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情師生關(guān)系和諧對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影

5、響，師生關(guān)系好，學(xué)生就喜歡上某一學(xué)科的課程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身比較枯燥，要讓學(xué)生記憶單詞、學(xué)習(xí)語(yǔ)法。因此，教師應(yīng)建立一個(gè)可以促進(jìn)師生溝通的平臺(tái)，以突出學(xué)生的主體地位，增進(jìn)師生間的溝通，讓學(xué)生的情感及時(shí)得到輸出，使學(xué)生感受到教師除了講授英語(yǔ)課程外，還關(guān)心自己的生活。例如，在第一單元friendship的教學(xué)中，教師可以以朋友的身份介紹自己，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，以“what kind of people do you like to make friends with？”開(kāi)展課堂交流活動(dòng)，了解現(xiàn)在高中生喜歡的東西、熱愛(ài)的事情，再與學(xué)生進(jìn)行溝通，增加與學(xué)生的共同語(yǔ)言。（二）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)

6、自信英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生日常接觸較少，很多學(xué)生缺少自信，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，教師應(yīng)借助情感教育鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生擁有張口說(shuō)英語(yǔ)的自信。教師在教學(xué)中，要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上展示自己。如課前五分鐘英語(yǔ)演講，學(xué)生可自選內(nèi)容和形式，進(jìn)行詩(shī)句朗誦，可進(jìn)行電影配音，可表演小品劇。通過(guò)這種形式，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，教師要注意學(xué)生表演時(shí)的狀態(tài)，結(jié)束后對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定，如果存在問(wèn)題，要用“再如何如何一定更好”的語(yǔ)句提出，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，使其獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。（三）適當(dāng)開(kāi)展逆境訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志教師在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到逆境是人生不可避免

7、的，高中階段面臨高考?jí)毫?，學(xué)生的神經(jīng)都處于高度集中狀態(tài)，可能因?yàn)橐淮慰荚囀Ю痛诡^喪氣，因此，為了讓學(xué)生愈戰(zhàn)愈勇，面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)充滿熱情，可利用英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的逆境意識(shí)，提高學(xué)生的意志。例如，學(xué)習(xí)the olympic games這一單元時(shí)，教師可搜集有關(guān)奧林匹克競(jìng)賽中永不言棄的故事，以ppt、聽(tīng)力、講故事等形式，在課堂上傳播，讓學(xué)生受到感染。然后問(wèn)一問(wèn)學(xué)生“what difficulties did you encounter in english learning and how to solve them？”激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的激情，提高自己的抗壓能力。綜上所述，情感教育在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中十分重要，通過(guò)情感教育可以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。同時(shí)，讓學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力和困難時(shí)，有敢于克服的勇氣和決心。在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行情感教育，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)質(zhì)量，筆者以期通過(guò)本次研究，為一線英語(yǔ)教師的實(shí)踐教學(xué)提供參考?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1解粉仙.高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的情感教育a.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2018年“提