賣木雕的少年

1、課 題：27 賣木雕的少年 課型：精讀 授課時間：教學目標：知識與技能：1、揣摩課文的敘述順序。2、能分角色朗讀課文。過程與方法：1、揣摩課文的敘述順序。2、能分角色朗讀課文。3、賣木雕少年的質樸善良，分角色朗讀課文。4、感受非洲人民對中國人民的友誼。情感態(tài)度與價值觀： 體會賣木雕少年的質樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。教學重點：賣木雕少年的質樸善良，分角色朗讀課文。教學難點：感受非洲人民對中國人民的友誼。查閱資料：搜集有關非洲人民對中國人民的友誼的資料或文章教、學具準備：實物投影教學課時數(shù)： 2課時板書設計： 27賣木雕的少年默讀要求賣木雕的少年表現(xiàn)神態(tài)動作語言課后小結：第一課時：學生

2、活動時間（約）30分鐘教師活動時間（約）10分鐘教學要求：學會11個生字新詞，認讀5個字，積累成語。教學過程設計：（含時間分配）一、 談話引入：（5）老師請同學們搜集的有關世界各國風景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進行展示或介紹？（請學生到前面展示）2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞?？催^之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結識一位賣木雕的少年。（板書課題）二、 初讀課文，了解主要內容：（20）1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。想一想課文寫了一件什么事？2、小組合

3、作學習。（1）小組長帶領小組成員認讀生字，用你們最好的方法快速記住字形。（2）認讀生詞，討論詞語意思。（3）輪讀課文，互相糾正字音。（4）理解詞義；你能說哪個詞就說那個詞，可以造句子，可以說詞典中的意思，也可以結合課文說說意思。說一說課文主要寫了一件什么事。 朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。 引導學生概括課文的主要內容。三、研讀感悟：（15）1、自主閱讀思考：2、想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。3、畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復讀讀，結合上下文想象他當時是怎樣想的。4、同桌交流，談談自己的探究結果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。5、集體交流。根據(jù)學生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行

4、、神情的語句，引導學生感悟少年的思想感情，相機指導朗讀。6、說說賣木雕的少年是怎樣一個人？第二課時學生活動時間（約）31分鐘教師活動時間（約）9分鐘教學要求 1、 分角色朗讀課文。2、 體會賣木雕少年的質樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。教學過程設計：（含時間分配）一、導入新課（3）賣木雕少年的質樸善良，非洲人民對中國人民的友誼無比深厚。今天我們繼續(xù)學習27課賣木雕的少年。二、細讀課文：（27）體會賣木雕少年的質樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。1、自由讀課文，賣木雕的少年給你留下了什么印象？（善良 質樸 對中國人民很友好）尊重學生的理解，能說就說，不要牽強，可以留有余地，放在后面解決

5、。2、默讀課文，填寫下面的表格。默讀要求 賣木雕的少年表現(xiàn)體會感受神態(tài)動作語言3、交流學習成果。（1）從哪看出賣木雕的少年很善良 質樸 對中國人民很友好？出示：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。為什么少年要遺憾呢？（2）分角色朗讀5-9自然段。體會少年的善良和對中國人民的友好。l 我雕了個小的，可以帶上飛機。 （多么的善解人意，多么的善良）讀出來l（3） 少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”如果把這句話換成：“少年擺擺手，用不太標準的中國話說：不要錢?！蹦氵€有剛才的感受了嗎？(引導學生體會“連連，兩個不及中國人是我們的朋友這些詞句的含義)。分角色朗讀10-14自然段。三、總結：（6）讀了課文后你有什么不懂的問題嗎？（學生可能 問少年為什么那么熟悉中國人，為什么說中國人是我們的朋友？）穿插中