小木偶的故事教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計學(xué) 科小學(xué)語文年 級四年級教學(xué)形式課堂教學(xué)教 師彭美華單 位湖南省雙峰縣沙塘鄉(xiāng)桑梓學(xué)校課題名稱12* 小木偶的故事學(xué)情分析 四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，讀通讀懂課文的內(nèi)容并不難。而且這篇課文語言通俗易懂，故事內(nèi)容簡單有趣。但要讓小學(xué)生體會小木偶的內(nèi)心活動及感受，反省自己的生活，感悟快樂的真諦還是有一定難度的。教材分析這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。童話以“笑”為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情；小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。童話構(gòu)思巧妙，讓我們在同

2、情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。教學(xué)目標1、認識“拽、茸、副”等6個生字。2、理解課文內(nèi)容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動，并在反復(fù)的朗讀當中體會故事蘊含的道理。3、學(xué)習續(xù)編故事。教學(xué)重難點重點：了解故事內(nèi)容及所蘊含的道理。難點：展開想象續(xù)編故事教學(xué)策略：1、課前教師可以布置學(xué)生搜集一些有關(guān)木偶的資料，讓學(xué)生了解什么是木偶。 2、教學(xué)這篇略讀課文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文前的閱讀要求，運用閱讀自讀課文。自讀時，先了解課文的基本內(nèi)容，再和同學(xué)分角色讀課文。在充分自讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流閱讀收獲。3、組織學(xué)生展開想象續(xù)編故事，并將這篇童話和去年的樹聯(lián)系起來，

3、談?wù)剬@兩篇童話的特點的認識。教學(xué)過程與方法 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、播放笑比哭好的歌曲。2、過渡：同學(xué)們，在笑比哭好的音樂聲中開始了我們今天的學(xué)習。今天我們就從“笑”說起。你喜歡笑嗎?3、教師小結(jié)：是啊!生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會對笑有新的理解。二、交流預(yù)習情況1、朗讀課文，讀后互評：生字字音是否讀準，句子是否讀得通順。2、交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么感受?3、小結(jié)：因為只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；頭疼得厲害，老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶

4、呀!同學(xué)們，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個主意，咱們分角色來演演這個有趣的故事吧!三、回顧方法，合作表演1、大家回想一下，前面我們已經(jīng)演過了好幾篇童話了，積累了哪些好方法，交流一下。2、在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學(xué)生合作試演。3、學(xué)生展示觀眾評議、教師指導(dǎo)學(xué)生再演配樂、帶上頭飾表演。4、同學(xué)們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎?5、齊讀最后一句話：“笑是很重要、很美好的!不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。”然后引導(dǎo)學(xué)生對這句話的理解。6、小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對，這樣才是完整的生活。四、續(xù)編故事，拓展深化在小木偶身上

5、，后來又發(fā)生了什么事?我們來接著編下去。1、自由準備。2、小組內(nèi)學(xué)生口頭續(xù)編故事。五、單元回顧，總結(jié)升華1、本單元的童話故事，到此已全部結(jié)束了，能談?wù)勀愕氖斋@嗎?2、總結(jié)；童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好的未來，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中最美好的童話故事。 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課2、交流預(yù)習情況3、回顧方法，合作表演4、續(xù)編故事，拓展深化5、單元回顧，總結(jié)升華1、認真?zhèn)浜谜n2、激趣導(dǎo)學(xué)3、導(dǎo)好課堂表演4、啟發(fā)編故事5、引導(dǎo)明理1、朗讀課文2、相互交流3、合作表演4、續(xù)編故事語文課程標準指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐?！备鶕?jù)本課擬人體童話的特點，抓住文中人物的語言，以對話為訓(xùn)練重點，讓學(xué)生充分地、自由地朗讀，通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、角色體驗、大膽想象、童話再創(chuàng)等形式，使學(xué)生自主體會小木偶在受冤枉、遭誤解、被懷疑時的內(nèi)心感受，從而領(lǐng)悟到我們要真誠面對復(fù)雜而多味的生活的道理。板書設(shè)計 12* 小木偶的故事