一年級下冊數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教案

1、一年級下冊數(shù)學(xué)找規(guī)律教案活動目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會和認(rèn)識這種現(xiàn)象和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識應(yīng)用到解決簡單的實際問題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。2、觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。3、同伴合作，自己動手，結(jié)合各自的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆活動過程：一、游戲引入師：小朋友，我們一起來做個游戲好嗎 ?老師說一個詞語，你們用一個具體

2、的動作來表示一下，準(zhǔn)備好了嗎 ?（ 拍手拍手跺腳）（3 次）師：小朋友，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢 ?哇，猜得真準(zhǔn)，那誰來說說你們是怎么猜的呀?師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也有很多像這樣按照一定順序、有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來找規(guī)律。 （ 板書：找規(guī)律 ）二、活動內(nèi)容1、找規(guī)律猜表情：首先，老師要向大家介紹一位新朋友，他的名字叫小調(diào)皮。 （ 演示課件 ） 它可淘氣了，一會兒微笑，一會兒大哭，一會兒又大笑。我們來學(xué)一下小調(diào)皮的表情好嗎?看看哪個小朋友學(xué)得最像!你知不知道小調(diào)皮接下來會是什么表情呢 ?噢，小調(diào)皮正微笑著大家說，小朋友真聰明 !放氣球：小調(diào)皮又到公園里放氣球了，觀

3、察一下氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么呀?下一只氣球是什么顏色呢?解密碼：氣球放玩了，小調(diào)皮準(zhǔn)備回家了?？伤鏊艘坏离y題，他把門上的密碼給忘了，小朋友愿意幫助他對嗎 ?2、畫規(guī)律師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙。我們會找規(guī)律了，你會畫規(guī)律嗎 ?（ 出示一組圓形 ） 你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎 ?（ 同桌交流，實物展示）3、算規(guī)律師：小朋友畫的規(guī)律可真漂亮，老師想用這些有規(guī)律的圓形串成一串美麗的項鏈。接下去，老師該怎么串呀?那你知不知道從第一顆紅色開始往下數(shù)第 20 顆是什么顏色?第 31 顆呢?這串項鏈一共可以串 43 顆珠子，你知不知道最后一顆也就是第 43 顆會是什么顏色嗎

4、 ?4、生活中的規(guī)律師：其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，大家看，（ 課件演示：家具裝飾古文物少數(shù)民族的服飾跳舞的小朋友一年四季 ） 除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎 ?看看我們身邊的，再想想我們平時看到過的，還有哪些?5、創(chuàng)造規(guī)律師：原來啊，我們的規(guī)律無處不在，想不想自己也來創(chuàng)造一些規(guī)律。你能用動作來做一個規(guī)律嗎 ?今天，教師還幫大家準(zhǔn)備了學(xué)具，你可以用材料袋中的學(xué)具來擺規(guī)律，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律，還可以用動作讓大家來猜規(guī)律。下面我們四個小朋友一組，比一比，哪一組同學(xué)創(chuàng)造的規(guī)律多一些，美一些。三、活動總結(jié)這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學(xué)完以后，你

5、們有什么想法嗎?是呀，在我們的生活中還存在著許多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，希望大家學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，我們的規(guī)律無處不在，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，各種各樣有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象好嗎 ?一、教學(xué)內(nèi)容人教版一年級下冊第 88 和 89 頁，找規(guī)律的例1例 3 及“做一做?！倍?、教材及學(xué)情分析找規(guī)律是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第八單元的內(nèi)容，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革新增加的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化，主要是對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，旨在拓寬學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的思路，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。本課時內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：

6、簡單幾何圖形的認(rèn)識、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗。本課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。一年級的學(xué)生形象思維較為發(fā)達(dá)，對單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對單層次規(guī)律的過程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律 的問題。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、通過涂色、擺學(xué)具的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)

7、律，掌握找規(guī)律的方法。教學(xué)難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。五、教學(xué)過程（一） 、游戲感知規(guī)律。1、師：上課之前，先貼上老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的獎品智慧花吧。老師要把它獎給善于思考、積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽和學(xué)習(xí)快樂的同學(xué)，你們有信心得到嗎 ?（有） 哇，盒子里有好多呀 !老師貼兩朵花。什么顏色的 ?（ 紅色、黃色。 ）你猜老師接著會貼什么顏色的智慧花?（ 生猜師貼 ） 你猜對了嗎 ?2、再猜、再貼; 再猜、再貼。預(yù)設(shè)學(xué)生一定會越猜越準(zhǔn)。追問學(xué)生原因。3、師邊與孩子一起說邊在黑板上板書分組的虛線。紅、黃，又是紅、黃，還是紅黃。師揭示課題：像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書：規(guī)律。（ 跟老師學(xué)

8、讀一遍） 生活中像這樣的事物有很多，今天我們就一起來找規(guī)律。齊讀：找規(guī)律。（二）探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律第一次探究：找一找（ 出示課件主題圖 ）1、師：一群小學(xué)生正在聯(lián)歡呢。請你們仔細(xì)觀察，畫面上都有什么 ?2、師：哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個小朋友為一組互相說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多。3、匯報交流：誰愿意第一個來試試?（ 生說到哪種事物便點擊課件使之放大）（1） 我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的：一朵綠花，一朵紅花; 一朵綠花，一朵紅花（2） 我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的：一面紅旗，一面黃旗; 一面紅旗，一面黃旗（3） 我發(fā)現(xiàn)燈籠的排列是有規(guī)律的 : 一個紫燈籠, 一個紅燈籠，再一個紫燈

9、籠一個紅燈籠；（4） 我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的 : 一個男同學(xué)、一個女同學(xué)師在學(xué)生匯報每條有規(guī)律的排列事物時，可有意識地提示孩子可讓自己的表達(dá)簡單些。在孩子們清楚地知道了規(guī)律的排列情況后，都追問孩子們接著往后排下一個應(yīng)該是什么 ?4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍(lán)，我們都把它們叫做一組。 （ 板書：一組。齊讀）當(dāng)我們找圖形排列的規(guī)律時，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復(fù)地排列， （ 板書：重復(fù)。齊讀） 如果是，我們就說它是有規(guī)律的排列。第二次探究：擺一擺

10、擺學(xué)具師：小朋友找規(guī)律找的很不錯，老師擺一個規(guī)律看誰能接著擺（ 擺例 2 第一個規(guī)律） 。啊 ! 你們真厲害，我再來一個（ 擺例 2 第二個規(guī)律 ） 。師：來，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的 ?師問：你們也是按照這個規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律，同時發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。第三次探究：涂一涂師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書 89 頁看例3，獨立完成涂色，教師注意訂正。把學(xué)生涂的作品進(jìn)行展示。并追問這樣涂的原因，并表揚涂得漂亮的同學(xué) !師：有些同學(xué)涂得真漂亮，看誰涂得又對又漂亮。 （ 完成 89 頁的“做一做”

11、）第四次探究：練一練師：同學(xué)們，生活中有許多有規(guī)律的東西，我們一起來看誰找能找出生活的規(guī)律嗎 ?（ 出示練習(xí)一）師：你們還想不想再來一個呢 ! 好的，來一個難點看誰能戰(zhàn)勝。（ 出示例 3）（三）生活中的規(guī)律師：同學(xué)們真厲害 ! 我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!（ 出示練習(xí)）師：其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎?今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報自己找到的規(guī)律?？凑l能找到生活的規(guī)律，成為小小發(fā)現(xiàn)家。（四）活動總結(jié)。師：是呀，其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美

12、的感覺。我們生活中的規(guī)律無處不在，我們的生活才會如此豐富多彩。希望大家學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。找規(guī)律這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強，于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使學(xué)生體會到教學(xué)產(chǎn)生的興趣，教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值?！边@一理念來設(shè)計、實施教學(xué)。我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，分別是： 1、引入規(guī)律2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律4、欣賞

13、規(guī)律5、創(chuàng)造規(guī)律。回顧整節(jié)課，感覺在教學(xué)教程中都能得以體現(xiàn)：一、合理情境與恰當(dāng)活動讓學(xué)生興趣盎然興趣是最好的老師，一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能否讓學(xué)生在整節(jié)課中都對學(xué)習(xí)感到興趣，是直接影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。上課伊始，我設(shè)計了“大頭兒子生日，小頭爸爸和圍裙媽媽為他開生日 Party ”的生活情景，引出規(guī)律。之前學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有把它作為專項知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，還沒有上升到理論的高度。在這里學(xué)生對擺放水果以及學(xué)生表揚的掌聲初步感知規(guī)律的美，掀起了探究規(guī)律的欲望。此情景的創(chuàng)設(shè)立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，貼近學(xué)生的實際生活，不但讓學(xué)生感到親

14、切自然，而且有探究性，學(xué)生當(dāng)然躍躍欲試了。而且我還讓這開生日 Party 情景貫穿本節(jié)課教學(xué)的始終一一“去參加生日Party的入場券、生日Party中創(chuàng)編規(guī)律動作的展示、送禮物給大頭兒子（ 教學(xué)做一做涂花片 ） 以及幫大頭兒子完成生日愿望等。另外，一年級的學(xué)生年齡小，活潑愛動，好奇心強，針對學(xué)生的這一心理、年齡特點，教學(xué)中我將巧妙地引 導(dǎo)學(xué)生通過豐富多彩的實踐活動，如猜一猜，做一做，涂一涂，擺 一擺、畫一畫等并用聲音、動作或圖形符號來表現(xiàn)規(guī)律等活動，努 力調(diào)動學(xué)生最大限度地投入到探究新知識的活動中，可以說課堂上 學(xué)生積極主動，興趣盎然。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程，學(xué)生在動 手、動眼、動口、動腦中

15、學(xué)會創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用， 享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動，學(xué)生 的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。二、問題探究與自主活動讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)課改要求教師應(yīng)從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)向 關(guān)注“人”的發(fā)展。為了能讓學(xué)生充分展示自己的思維層次，并在 與同伴交流中獲得進(jìn)步。在本節(jié)課教學(xué)時，我讓學(xué)生自己去參與數(shù) 學(xué)活動，在動態(tài)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律、欣賞規(guī)律、創(chuàng)造規(guī) 律，同時獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗。因此，我改變 了教材靜態(tài)呈現(xiàn)知識的方式，讓學(xué)生在過生日的具體情境中有目的 的進(jìn)行小組討論、合作交流，緊接著又設(shè)計了 “猜、做、涂、擺、 畫”等一系列的

16、學(xué)習(xí)活動，以活動為主線搭建探究平臺，刺激學(xué)生 多感官全方位參與。放手讓學(xué)生真正活動起來，親歷知識的形成過 程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造，從而達(dá)到自主構(gòu)建知識的目的。在這 里教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、點撥者、激勵者。事實也證 明：學(xué)生在探索與交流中充分展示了自己，創(chuàng)新思維與實踐能力獲 得了發(fā)展。如：猜出顏色變化有規(guī)律的入場卷、創(chuàng)編有規(guī)律的動作、 涂出有規(guī)律漂亮的花片、擺出有規(guī)律的卡片、讓學(xué)生設(shè)計有規(guī)律的 圍裙。這就提醒我們：學(xué)生確實具有自我實現(xiàn)的潛能。教學(xué)中我們 應(yīng)該給予他們探究和動手實踐活動的機會，讓他們充分展示自己的 個性差異，從而在互動交流中學(xué)會自我完善、自主建構(gòu)新知，學(xué)會 學(xué)習(xí)。三、聯(lián)

17、系生活與運用創(chuàng)造讓學(xué)生體會價值“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，這是現(xiàn)行課標(biāo)提出的新理念之一，沒 有價值的數(shù)學(xué)，即使人人能夠接受也不應(yīng)進(jìn)入課堂。數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng) 當(dāng)是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容。這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓他們體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并運用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探究欲望。因此，教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，安排了“認(rèn)識和研究主題圖中的排列規(guī)律創(chuàng)造有規(guī)律的排列尋找身邊有規(guī)律的現(xiàn)象應(yīng)用規(guī)律解決問題”這一系列層層遞進(jìn)、步步深入的活動，力求培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在生活中，有規(guī)

18、律排列在生活中有著廣泛的應(yīng)用價值。例如教學(xué)時從主題圖學(xué)生熟悉的聯(lián)歡會的具體情境引入，讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機;還有在學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，自已設(shè)計一些有規(guī)律的動作，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象、欣賞規(guī)律，讓學(xué)生在舉例中初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感; 最后引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律為大頭兒子實現(xiàn)愿望送圍裙給媽媽，在圍裙中設(shè)計有規(guī)律的圖案。這樣把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生更深刻地體會到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價值和數(shù)學(xué)力量，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的欲望才會越來越強烈。本節(jié)課的不足之處：一是因為還沒有在大班級里上過課，有點緊張。二是我覺得受 40 分鐘時間和大班型的限制，很多孩子踴躍舉手了，面對著一雙雙揮動的小手和一聲聲急切的“老師，請我”，老師我卻無法