《防治病蟲害》參考教案

1、防治病蟲害參考教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1 、知道三種以上常見的防治病蟲害的方法。2、認(rèn)識(shí)農(nóng)藥防治病蟲害的好處和弊端。3、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法去處殘留在蔬菜和水果中的農(nóng)藥。能力目標(biāo)：能根據(jù)已有知識(shí)，提出一種利用自然的力量防治病蟲害的建議。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：意識(shí)到農(nóng)藥的危害，初步形成生物防治病蟲害的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)思想。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)常見的防治病蟲害的方法，認(rèn)識(shí)農(nóng)藥防治病蟲害的好處和弊端。評(píng)價(jià)任務(wù)：知道常見的防治病蟲害的方法，認(rèn)識(shí)農(nóng)藥防治病蟲害的好處和弊端。教學(xué)準(zhǔn)備：各種防治病蟲害的圖片，使用農(nóng)藥防治病蟲害的資料，生物防治病蟲害的圖片和資料。教學(xué)過(guò)程：一、引入學(xué)習(xí)。結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以提出一些問(wèn)題：同

2、學(xué)們?cè)诖笈锢锟匆娔男﹦?dòng)物？有沒有看見蟲子在吃大棚里的蔬菜？6/ 5這一問(wèn)題不僅喚起了學(xué)生考察大棚的愉快經(jīng)歷，還提示學(xué)生，觀察時(shí)要注意深入，觀察更多的內(nèi)容。二、認(rèn)識(shí)病蟲害對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。1 、研討：如果這些大棚里面吃蔬菜的蟲子很多，會(huì)出現(xiàn)什么后果？教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，然后交流自己的想法。一般說(shuō)來(lái)，病蟲害過(guò)多，會(huì)使農(nóng)作物減產(chǎn)，甚至絕收，這會(huì)造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嚴(yán)重?fù)p失。2、除了我們知道的一些蟲子之外，還有哪些病蟲害對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有不利的影響？學(xué)生可能知道一些農(nóng)作物還會(huì)“生病 ”。除了被一些小動(dòng)物吃掉，農(nóng)作物還會(huì)被一些微生物感染，有的害蟲吃農(nóng)作物的葉子，有的吃農(nóng)作物的果實(shí)和種子，有的破壞農(nóng)作物的根系

3、，還有的會(huì)使農(nóng)作物死亡。不同的病蟲害，對(duì)農(nóng)作物的危害不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些病蟲害分別對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有哪些影響。三、了解人們常用的防治病蟲害的辦法。1 、交流：既然病蟲害會(huì)使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至絕收，你知道人們采用了哪些辦法來(lái)防治病蟲害？教師可以組織學(xué)生就自己所了解的防治病蟲害的方法進(jìn)行交流，一般情況下，學(xué)生應(yīng)該知道使用農(nóng)藥來(lái)消滅害蟲，也有一些學(xué)生知道深耕和曬種也是防治病蟲害的方法，但是對(duì)于深耕、曬種、植物檢疫、誘殺、生物治蟲等辦法為什么能防治病蟲害，學(xué)生并不明白其中的原理。教師要給學(xué)生提供一些相關(guān)的資料，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們防治病蟲害的辦法及其原理。2、歸納：這些方法中，哪些利用了自然的力量來(lái)防治

4、病蟲害的？在這些辦法中，除了使用農(nóng)藥、誘殺昆蟲、進(jìn)行植物檢疫之外，都是利用了自然的力量來(lái)防治病蟲害的。這里教師需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“自然的力量”。深耕是把土壤翻開，利用夏季陽(yáng)光的高溫和冬季的低氣溫來(lái)殺死地下的害蟲和病菌；曬種是利用陽(yáng)光給種子加熱，曬死或趕走藏在農(nóng)作物種子里面的害蟲或消除病菌；生物治蟲是利用動(dòng)物之間的食物關(guān)系，讓不傷害農(nóng)作物的動(dòng)物吃掉有害于農(nóng)作物的動(dòng)物，比如青蛙吃螟蟲，利用瓢蟲防治蚜蟲等。對(duì)防治病蟲害的辦法進(jìn)行歸類，就發(fā)現(xiàn)，除了使用自然的力量來(lái)防治病蟲害之外，使用農(nóng)藥來(lái)防治病蟲害是經(jīng)常采用的方法。四、研討使用農(nóng)藥防治病蟲害的好處和弊端。農(nóng)藥使用方便，省時(shí)省力，效果較好，農(nóng)藥防治

5、病蟲害成為農(nóng)民首選的防治辦法。但是，長(zhǎng)期大量使用農(nóng)藥會(huì)使一些農(nóng)藥殘留在植物體內(nèi)，引起動(dòng)物和人類的中毒，還會(huì)使一些害蟲產(chǎn)生耐藥性，對(duì)土壤、水源也產(chǎn)生污染，而且這些污染往往具有不可逆性。農(nóng)藥的使用正在成為農(nóng)業(yè)上的一個(gè)主要問(wèn)題，現(xiàn)在許多國(guó)家和地區(qū)倡導(dǎo)“綠色農(nóng)業(yè) ”，生產(chǎn) “綠色產(chǎn)品 ”、 “無(wú)公害食品”，而且人們也越來(lái)越重視食物的安全性，使用生物防治方法已經(jīng)成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新潮流。對(duì)于這些事實(shí)，學(xué)生并不一定了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題，并就使用農(nóng)藥防治病蟲害的問(wèn)題展開爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中達(dá)成一致的意見。五、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的清除殘留農(nóng)藥的辦法。1 、農(nóng)藥的使用很普遍，聽說(shuō)過(guò)農(nóng)藥中毒的事情嗎？教師可以以一

6、個(gè)農(nóng)藥中毒的事例來(lái)引入新課的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)處理殘留農(nóng)藥的關(guān)注。2、知道怎樣能清除殘留在蔬菜和水果等食物上的農(nóng)藥嗎？部分學(xué)生知道用流水沖洗能去除殘留在蔬菜和水果上的農(nóng)藥，也還有很多 學(xué)生并不了解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相交流，以獲得更多的辦法。至于這些方法為什么能清除殘留農(nóng)藥，可以組織學(xué)生討論，形成新的認(rèn) 識(shí)。六、了解生物防治的辦法。1 、談話：既然農(nóng)藥有這么多的弊端，那么防治病蟲害應(yīng)該用什么辦法？你知道哪些生物防治的辦法？教師組織學(xué)生就生物防治展開交流。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師有針對(duì)性地出示一些生物防治病蟲害的資料。2、寫出自己知道的生物防治病蟲害的辦法。在學(xué)生交流和教師提供資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)知道了一些辦法，把這些辦法寫下來(lái)，可以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。七、提出一種生物防治病蟲害的建議。1 、教師可以給學(xué)生提供一些危害農(nóng)作物的害蟲和其他生物之間的食物關(guān) 系，讓學(xué)生分組討論怎樣利用這種食物關(guān)系來(lái)開展生