(完整word版)拼音教學(xué)復(fù)習(xí)一的集體備課

1、拼音第一單元 單元教材簡(jiǎn)析： 本單元包含四課內(nèi)容，全是拼音學(xué)習(xí)，包括：a o e , i u y w ， b p m f , d t n l, 注重聲調(diào)符號(hào)，以及字母的四聲，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)六個(gè) 單韻母a o e , i u ，分清韻母與聲母。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)a o e , i u u, b p m f , d t n l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、0、e i u y的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母 的音。 3、 讀準(zhǔn)聲母 bpmf， d t n l 的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 4、 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 5

2、、 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 教學(xué)重難點(diǎn)：字母的發(fā)音以及帶調(diào)拼讀音節(jié)是本單元的重點(diǎn)，字母的發(fā)音， 以及帶調(diào)讀的第二聲和第三聲是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)建議： ( 1 )看圖引出音節(jié)詞后， 要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞的音， 使學(xué)生對(duì)詞的讀 音和表達(dá)的意思有初步的印象。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞分解為音節(jié)后， 要指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍要學(xué)習(xí)的音節(jié)， 為 聲、韻的連讀做準(zhǔn)備。 (3) 教學(xué)聲母或韻母后，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聲、韻連讀的方法進(jìn)行直呼音節(jié)的 練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)的音節(jié)要求學(xué)生帶調(diào)按四種聲調(diào)的順序讀，逆順序讀，變順序讀。 讀的形式最好是“開(kāi)火車(chē)”輪讀或指名讀，齊讀的次數(shù)盡量少些。在學(xué)生熟讀音 節(jié)后還應(yīng)再次讓

3、學(xué)生熟讀教材中的音節(jié)詞。 熟讀音節(jié)和詞語(yǔ)不僅會(huì)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)并 掌握直呼的要領(lǐng)，而且可加深對(duì)音節(jié)及聲母、韻母的識(shí)記。 (4) 對(duì)學(xué)習(xí)的音節(jié)和音節(jié)詞要指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)量可少些。也可采取看圖 寫(xiě)音節(jié)、詞語(yǔ)或聽(tīng)寫(xiě)音節(jié)及詞語(yǔ)等形式提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)音節(jié)的速度和正確率。 漢語(yǔ)拼音 a o e 教材簡(jiǎn)析： 本課包括三部分的內(nèi)容，第一部分是三個(gè)單韻母 a o e ,并配有一幅圖片。 第二部分是聲調(diào)符號(hào)和 a o e 的三個(gè)單韻母的四聲。 第三部分是 a o e 的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母

4、的音。 3認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 重點(diǎn)： a、o、e 的音、形教學(xué)。 難點(diǎn)：掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會(huì) a、o、e 的四聲。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片 教時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)思路： 一、 學(xué)習(xí) a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音 1教學(xué)單韻母 a （l ）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢 查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音） 這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音 要拉長(zhǎng)些。 教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 指名讀，齊讀 a。 （ 2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握 a 的四個(gè)聲調(diào) “a”單韻母，出示四聲卡片，乙/、丫、，這些就是四聲符號(hào)。 我們先給

5、 a 戴上一聲的帽子，讀 1（板書(shū)： 1）范讀，指名讀，一聲要讀得 很平，記 ?。阂宦暺?。 （出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在 a上，讀2 （板書(shū)：2）范讀，指名 選，二聲要 往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。 （出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在 a 上后， a 要讀成 3（板書(shū)： 3）范 讀，指名 讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫 “三聲拐彎 ”，再指名讀，齊讀。 (出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào)， a 戴上它后就讀 4(板書(shū)： 4)范讀，指 名讀，發(fā)四 聲的音要向下降，叫做 “四聲降 ”，指名讀，齊讀。 復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。 2教學(xué)單韻母 o (l) 看圖，指明說(shuō)圖意。 (公

6、雞在打鳴， 喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的 “喔喔”聲很像。 (出示單韻母 o 的卡片)指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。 ( 2 )掌握 o 的四聲 依次出示 o 的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。 3教學(xué)單韻母 e ( 1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊 讀。 ( 2)在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。 二、認(rèn)識(shí)四線格 在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下 格。 三、 教生書(shū)寫(xiě) a、o、 e I 學(xué)習(xí)a的筆順 教師示

7、范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。 學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè) a。 2、學(xué)習(xí) o 的筆順 教師示范書(shū)寫(xiě)： o 也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè) o。 3 學(xué)習(xí)e的筆順 教師示范書(shū)寫(xiě)： e 也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓 、I . 、+ : r 注意： e 是 一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。 4小結(jié)： a、o、e 都占中格，并要占滿(mǎn)格。 5學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 四、練習(xí)讀書(shū) 教給兒歌：張大嘴巴： aaa 攏圓嘴巴： ooo 扁扁嘴巴： eee 五、布置作業(yè) 1在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。 2練習(xí)朗讀短文。 漢語(yǔ)拼音2： i u yu w 教材簡(jiǎn)析

8、：本課包括四部分內(nèi)容。 第一部分 是三個(gè)單韻母i、u、u兩個(gè)聲母y w,三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu . 配有圖畫(huà)。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示 i 、 y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形，衣服左 邊的樹(shù)杈提示 y 的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上， 烏鴉的“烏”提示 u、 w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾?w的形；小弟弟正在 池塘邊喂魚(yú)，“魚(yú)”提示u和yu的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚(yú)提示 u的形。 第二部分是 i 、 u、u, yi wu yu . 的四聲。 第三部分是比較y-i -yi ,w -u

9、wu ,和u-yu,同時(shí)學(xué)習(xí)y和u組成音節(jié) 時(shí)，u上兩點(diǎn)要省寫(xiě)的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)讀整體認(rèn)讀音節(jié) y I ,w u ,y u 和 音節(jié)y a 第四部分是i、u、uy w 的書(shū)寫(xiě)格式 及筆順。i、u、u y、w及yi、wu yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn) i、u、u的第 二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會(huì)i、u u三個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母yw，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 3、掌握 i 、 u、u、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三個(gè)韻母讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

10、形，正確書(shū)寫(xiě)，掌握 i、 u、u、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。 教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)，能直接讀出 i、 u、u、 yi 、 wu 、 yu 帶調(diào)的 音。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片 教時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)建議： 教學(xué) i 和 y、 yi ( 1 )引導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)：先看第 8 頁(yè)的圖，問(wèn)：誰(shuí)知道圖上的這位阿姨正在房屋前 干什么? (2) 字幕”打出i、y、yi，借“衣”提示i、y和yi的音。提示yi是整體認(rèn) 讀，不用拼讀。( i 發(fā)音時(shí)牙齒要對(duì)齊) (3) 教學(xué)生讀 i 和 yi 的四聲。 兒歌：小 i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。 (4) 指導(dǎo)記憶字形 先讓學(xué)生觀

11、察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖形中哪些部分像 i，哪些部 分像 y ，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何記住字形的。 2、 教學(xué) u (1) 引導(dǎo)看圖，(看第九頁(yè))，有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上，提示 u、 w 和 wu 的音。認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié) wu 。 (2) 練習(xí)讀 u、 wu 的四聲。 (3) 引導(dǎo)看圖記憶u和w的字形。 (4) 小游戲：出示卡片認(rèn)識(shí) i 和 u 。 3、 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) u (1) 引導(dǎo)學(xué)生自主看圖，運(yùn)用上節(jié)課認(rèn)識(shí)i、u的方法認(rèn)識(shí)u (2) 師生交流：說(shuō)說(shuō)自己是如何認(rèn)識(shí) 單韻母u的。 (3) 比較u和u的不同 (4) 練習(xí)讀u的四聲。 (5) 認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu 4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) (1) 認(rèn)真觀察

12、i和u在四線三格中所占的位置。 (2) 指導(dǎo)筆畫(huà)筆順。i占中上格，先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中格，上下頂格；再寫(xiě)點(diǎn)，寫(xiě) 在上格靠近第二條線的地方。(兩筆完成) u占中格，先寫(xiě)“豎右彎”，再寫(xiě)豎， 兩筆完成。 y占中下格，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格的 一半處，兩筆寫(xiě)成。 重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)w。w有兩個(gè)斜下斜上組成，兩筆完成。 (3) 小組合作檢查筆畫(huà)筆順，占格。教師巡視檢查，共同糾錯(cuò)。 (4) 小比賽，先寫(xiě)i、u，再寫(xiě)y、w 漢語(yǔ)拼音3： b p m f 教材簡(jiǎn)析：本課包括四部分內(nèi)容。 第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f 每個(gè)山母忙冇山國(guó)第 訓(xùn)圈是一 個(gè)小冊(cè)友在聽(tīng)廣播，廣擠的“播捉山b的音，收也燈勺形狀壬

13、小b的形。 第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡 ，艮嚴(yán)的“上切提存p的音， I 月孩年若勺 小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲 從捉小m 的音，-根門(mén)柱糾面勺門(mén)耀枸成的圖形捉小m的形。第四幅圖是老爺爺手 拄著拐杖在觀賞佛像 -;.1|+衛(wèi)小f的音刑札定小f的形。 第二部分是拼音練習(xí)，乜插一壩內(nèi)網(wǎng)：一是以匸節(jié)ba為例， 詁別圖 13教學(xué)拼肯方法0二是山母b和帶調(diào)韻母a的拼音。二是b、p、m、f和 a、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。 第三部分是b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。 第四部分是讀詞認(rèn)字， 肖二仃圖佰“僅Hwi右斗祁|勺 家 ，忙爸” “媽媽”帶著“我”在公園里游玩。 教學(xué)目標(biāo) ：

14、1、學(xué)會(huì)b、p、m、f 個(gè)聲母，為世普認(rèn)常丿I人 止確書(shū)寫(xiě) 2 、學(xué)會(huì)帶調(diào)折皿尬節(jié)以b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。 3 、認(rèn)譏3個(gè)匸確 教學(xué)重點(diǎn) ：1、 學(xué)會(huì)“ b p m f ”四個(gè)聲母，發(fā)準(zhǔn)音、認(rèn)潔忌， 能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2 學(xué)，“ b p m f”的發(fā)聲方法 3、學(xué)會(huì)“ b p m f”與單韻母組成的音節(jié)拼讀方法并帶調(diào)拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片 教時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)建議：一、聲母教學(xué) 教學(xué)b p m f,要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。學(xué)生不容易讀準(zhǔn)聲母的本音， 教學(xué)時(shí)要多種方法配合，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法。 可從插圖入手，讓 學(xué)生借助“播” “坡” “摸” “

15、佛”的讀音，讀準(zhǔn)b p m f。 教學(xué)bpmf的形，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系 生活，說(shuō)說(shuō)這些字母象什么，還可以編順口溜，聽(tīng)廣播，b b b 爬山坡p p p捉迷藏m m m拄拐仗f f f 二、 拼音教學(xué) 教拼音方法，可先指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖。圖上的小朋友在卡片，表示b和a碰 在一起就可以拼出ba這個(gè)音。聲母b和韻母a的四聲相拼有一定的難度，要反 復(fù)練習(xí)，可借助圖畫(huà)幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)，再把聲母和帶 調(diào)的單韻母連讀成音節(jié)。以此類(lèi)推學(xué)習(xí)聲母 bpmf和aoi u的拼音練習(xí)，掌 握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。 三、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)b p m f 認(rèn)認(rèn)b p m f的幕本

16、笆化讓學(xué)憶再請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“ b p m f”的筆順，先寫(xiě)珈筆、再寫(xiě)煤筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格-然腐教帥也寫(xiě) 教師范為M旻調(diào) 5、 p ”的右半圓所占的位置不同,“m”占中格 汁酣 邊和邊旳門(mén)洞芟一樣人:, 強(qiáng)詞“f”第至件I恪的一分上一處血客 寫(xiě)?zhàn)D 屮格第二條線停笙，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置I-.0最后 學(xué)匸練習(xí)書(shū)寫(xiě),教帥巡視，個(gè)別輔爪 同時(shí)展忖I雞好的,冇世關(guān)勺， 激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí) 四、 認(rèn)讀字詞 自本課起，開(kāi)始認(rèn)字，認(rèn)字的要求只是認(rèn)識(shí)，結(jié)合詞句知道字的大體意思，不要 求書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范讀音。 漢語(yǔ)拼音4： d t n l 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 本課包括五部分內(nèi)容。 第一部分是

17、四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一 個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“”提示 d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示 d 的形。第二幅圖是一條跳起的魚(yú)，魚(yú)的體態(tài)提示 t的形。第三幅圖是一個(gè)門(mén)洞， 門(mén)洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬， 小男孩嘴 里發(fā)出的聲音“嘞”提示I的音，小男孩手中的木棍兒提示I的形。 第二部分是d、t、n、I與單韻母的拼音練習(xí)。 第三部分是d、t、n、I的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。 第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故 事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時(shí)候 漏了，小馬卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)，小

18、兔子飛快地追上來(lái)告訴它：你的米袋漏了。 第五部分是一首兒歌。 聲母d、t、n、I的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、 認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，n、 I的發(fā)音及n、I與韻母的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)d、t、n、I 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2學(xué)會(huì)d、t、n、I與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3 .認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì) dtnl的音、形。 難點(diǎn)是練習(xí)dtnl與ae i u相拼的音節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片 三、教學(xué)建議 （一）字母教學(xué) 教學(xué)d、t、n I，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。可利用圖畫(huà)，以說(shuō)話(huà) 助發(fā)音，如，借助“”發(fā)

19、準(zhǔn)d的音，借助“嘞”發(fā)準(zhǔn)I的音。也可讓學(xué)生在自主 的體驗(yàn)活動(dòng)中找準(zhǔn)發(fā)音部位，掌握發(fā)音方法。如，教學(xué) d、t時(shí)，可讓學(xué)生把手 掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法：發(fā) d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng) 的氣流沖出。教學(xué)n、I時(shí)，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)I的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊 出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。 字母d、t、n與前一課所學(xué)的字母b、f、m有相似之處，學(xué)生容易混淆?？?以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式， 發(fā)現(xiàn)它們?cè)谛误w上的聯(lián)系，弄清它們之間 的區(qū)別。討論得出它們的不同點(diǎn)：左下半圓是 d,右下半圓是b, 個(gè)門(mén)洞n， 兩個(gè)門(mén)洞m傘把朝上t，傘把朝下f。還可以編順口溜幫助學(xué)生記憶本課

20、新學(xué) 的字母，如，“小錘打鼓d d d，小魚(yú)跳跳t t t ，一個(gè)門(mén)洞n n n，小孩趕豬I （二） 拼音教學(xué) 教學(xué)聲母d、t、n、I和單韻母拼讀音節(jié)，可以調(diào)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)直 接切入音節(jié)進(jìn)行拼讀。如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的事物中有沒(méi)有帶 ti、di、tu、 ni、li這些讀音的，借助有關(guān)漢字的讀音練習(xí)拼讀音節(jié)。 然后引導(dǎo)學(xué)生自己 熟練拼音，并把自己會(huì)拼讀的音節(jié)讀給同學(xué)聽(tīng)。 教學(xué)時(shí)，要注意采用對(duì)比的方法 分辨n、I與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。 最后通過(guò)帶調(diào)拼讀， 聯(lián)系口語(yǔ)幫助 學(xué)生分辨、 記憶， 如，n U n是發(fā)怒的“怒”，I U I是馬路的“路”；n un是女同學(xué)的“女”，I 0T 是

21、旅游的“旅”。 （三） 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 先引導(dǎo)學(xué)生觀察d、t、n、I在四線格中所占的位置，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字母的 筆順和書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。在此基礎(chǔ)上，老師作必要的指導(dǎo)，并提醒學(xué)生將 d、 t、n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，如，db、d p、t f、n m。筆畫(huà)名稱(chēng)： “ c”叫左半圓。 （四） 認(rèn)讀字詞，讀兒歌 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字首先要引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，再帶調(diào)拼讀音節(jié)， 讀出詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”五個(gè)字，知道路邊的田地就是“土地”。 在鞏固認(rèn)讀時(shí)可用要認(rèn)的五個(gè)字口頭組詞，以便鞏固記憶。 教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)， 再帶著學(xué)生熟讀兒歌，教師 不必講解，不要求學(xué)生理解兒歌內(nèi)容

22、，也不要求背誦。 （五）擴(kuò)展活動(dòng) 1 做游戲“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。 老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一個(gè)傘把”，學(xué)生 接“t t t ”；老師說(shuō)“一根木棍”，學(xué)生接“ III ”。 2 做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”。 聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻 母，并且擺成音節(jié)讀一讀。 復(fù)習(xí)一 教材簡(jiǎn)析： 本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀 6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。二是比較抄寫(xiě)形近的 字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確的連起 來(lái)。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字詞。 教學(xué)目標(biāo)： 1 掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。 2. 比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。 3能夠看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節(jié)。 4.