2016-2017學(xué)年九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)23.1成比例線段1成比例線段(1)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新_第1頁(yè)
2016-2017學(xué)年九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)23.1成比例線段1成比例線段(1)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新_第2頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、成比例線段一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 掌握成比例線段的概念及性質(zhì)。2. 會(huì)求兩條線段的比及判斷四條線段是否成比例。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)線段的比與比例線段,以及比例線段的基本性質(zhì)。三、自主預(yù)習(xí)1._ 相似圖形的定義:_相似圖形的 _ 必須完全相同,但是兩個(gè)圖形的 _ 、_不一定相同。2 成比例線段 完成課本 48 頁(yè)試一試:從而概括得出成比例線段的定義 _a c即一=一或 a:b=c:d,那么這四條線段叫b d做 , 簡(jiǎn)稱 ,此時(shí)也稱這四條線段 _。3 判斷是否成比例線段閱讀課本 49 頁(yè)例 1,注意解題格式仿例計(jì)算:已知四條線段 a=2, b=3, c=6, d=10,判斷它們是否成比例線段?四、合作探究1.探

2、究比例的基本性質(zhì)(1)如果那么 ad=bcb d小組合作得出上述公式的推導(dǎo)過(guò)程。a c(2)如果 ad=bc(a.,b,c,d 都不是 0)那么 =一b d22 .探究書(shū)本 59 頁(yè)例題 2a c猜想由ad=bc(a.,b,c,d 都不是 0)得出 jd 外,還能推出哪些比例式?五、鞏固反饋1. 完成書(shū)中課后練習(xí)題。2. 已知兩條線段 a=2m,b=80cm,則 a:b= _3. 已知 a=3cm,b=2cm,若 b 是 a 和 c 的比例中項(xiàng),則的比例中項(xiàng))4. 下列說(shuō)法正確的是()(1)所有的圓都是形狀相同的圖形(2)(3)所有的等腰三角形都是形狀相同的圖形(4)b=(提示:如果,則 b 是 a 和 cb c所有的正方形都是形狀相同的圖形所有的矩形都是形狀相同的圖形A 1 個(gè) B 2 個(gè) C 3 個(gè) D 4 個(gè)5.下列說(shuō)法正確的是()A.所有的平行四邊形都是相似圖形B .所有的菱形都是相似圖形3C .所由的等腰梯形都是相似圖形D.所有的全等三角形都是相似圖形6.若x:y =1:2,則1=_ 。x + y【中考考點(diǎn)鏈接】1.已知線段 AB 在 BA 的延長(zhǎng)線上取一點(diǎn) C,使得 CA=3AB 則線段 CA 與線段 CB 之比為()A.3 : 4B.2 : 3C.3: 5D.1:22.(泰安中考)若衛(wèi)匚=2,則-的值為()x yx12小12A.?B.

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論