仁興鎮(zhèn)小學(xué)2019年校本培訓(xùn)計(jì)劃

1、仁興鎮(zhèn)小學(xué)2019-2020學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想我校校本培訓(xùn)研修三年規(guī)劃（2019-2022）將集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)（片區(qū)教研、各完小教研活動）作為學(xué)校校本培訓(xùn)的主要方式。在過去一年的校本培訓(xùn)實(shí)踐活動中，學(xué)校教師的觀念、教學(xué)技能的提升、年輕教師隊(duì)伍的成長及教學(xué)成績有了明顯進(jìn)步，特別是在信息技術(shù)運(yùn)用能力方面有了明顯提升。按照規(guī)劃，我校今年還將繼續(xù)以“同幫扶、共進(jìn)步”（集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合）為校本培訓(xùn)的主要方式。20192020學(xué)年，我校按照祿豐縣教育體育局的要求，結(jié)合本校實(shí)際，培訓(xùn)內(nèi)容確定為部編小學(xué)語文教材編寫思路及教學(xué)建議、信息技術(shù)運(yùn)用技能提升培訓(xùn)，重點(diǎn)是在教師信息技術(shù)運(yùn)用技能提高的

2、基礎(chǔ)上，將具有一定數(shù)量和質(zhì)量的學(xué)科系列作品，利用網(wǎng)絡(luò)平臺向各教師發(fā)布，供各教師觀看學(xué)習(xí)，以達(dá)到資源共享、共同進(jìn)步之目的。為此，與之相對應(yīng)的全鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)技能的提高，也列為本學(xué)年校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)性內(nèi)容。二、培訓(xùn)需求1.師徒結(jié)對活動有序進(jìn)行，雙方在多媒體運(yùn)用、課堂教學(xué)技能提升等方面均達(dá)到共贏。2.片區(qū)教研及各完小教研活動圍繞微課制作、多媒體運(yùn)用、部編小語教材的使用、課堂教學(xué)技能提升等方面展開，有針對性，效果明顯。3.教學(xué)氛圍濃厚，教學(xué)成績穩(wěn)步提高。4.各完小之間差距逐漸縮小。三、培訓(xùn)目標(biāo)1.掌握信息技術(shù)應(yīng)用技能-多媒體運(yùn)用及微課制作技巧培訓(xùn)。通過多種渠道，采取多種形式，從內(nèi)容選取，教案準(zhǔn)備，版

3、面設(shè)計(jì)，電子白板的使用，系列謀劃，錄制技術(shù)，編輯形成，發(fā)布渠道等方面扎實(shí)開展工作，逐步實(shí)現(xiàn)教師多媒體運(yùn)用及微課制作技能的最終目標(biāo)-改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，減輕教師課后輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)，因材施教，提高學(xué)生自學(xué)效率，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。2.部編小學(xué)語文教材培訓(xùn)。為進(jìn)一步落實(shí)各級對部編教材有效使用的培訓(xùn)要求，我校將以片區(qū)教研與完小教研相結(jié)合的培訓(xùn)方式，對部編小語教材作全方位探究，從編寫理念，教學(xué)建議，教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)踐等方面扎實(shí)開展研究與培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)全體教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)技能的提升。 3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能提升培訓(xùn)。通過達(dá)標(biāo)課、示范課，問題研討等形式，從課件制作，多媒體使用，目標(biāo)的制定，重難點(diǎn)把握

4、，練習(xí)的設(shè)計(jì)與處理等方面扎實(shí)開展研究培訓(xùn)，最終達(dá)到提升數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平，大面積提高我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目的。四、培訓(xùn)內(nèi)容1.多媒體運(yùn)用及微課制作技巧（4學(xué)時(shí)） （1）集中培訓(xùn)（2學(xué)時(shí)）（2）網(wǎng)絡(luò)視頻（2學(xué)時(shí)）2.部編小學(xué)語文教材培訓(xùn)、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)（2學(xué)時(shí)）（含部編小學(xué)語文教材編寫理念，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教材解讀及教學(xué)建議。） 3.課堂教學(xué)技能提升培訓(xùn)。（18學(xué)時(shí)） （1）課堂教學(xué)觀摩。（12學(xué)時(shí)） （2）片區(qū)教研活動及完小教研活動。（6學(xué)時(shí)）五、培訓(xùn)方式1.自主線上學(xué)習(xí)（1）李玉平老師關(guān)于微課制作的相關(guān)視頻講座培訓(xùn)（2）網(wǎng)絡(luò)專家培訓(xùn)2.網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合培訓(xùn)主要采取網(wǎng)絡(luò)研修

5、、線下集中研修與校本研修相整合的方式，引導(dǎo)教師基于工作實(shí)際教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)校校本研修工作，將網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和自身工作實(shí)踐相結(jié)合，在此過程中，采取多種培訓(xùn)方式，鼓勵(lì)教師在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中改進(jìn)，在交流中提升：（1）培訓(xùn)主題：以主題培訓(xùn)月的形式展開培訓(xùn)3月培訓(xùn)主題：本月以信息技術(shù)基本技能培訓(xùn)和完小教師課堂教學(xué)匯報(bào)交流為主題，內(nèi)容包括：多媒體電子白板的使用與維護(hù)；日常辦公軟件的使用；各完小教師課堂教學(xué)匯報(bào)交流。充分體現(xiàn)實(shí)用性原則，學(xué)以致用，不斷提升教師運(yùn)用多媒體授課的能力和日常辦公能力。4月培訓(xùn)主題：“備課、上課、賽課”。本月以語文、數(shù)學(xué)學(xué)科片區(qū)集體備課、抽簽上課活動及全鎮(zhèn)語文課堂教學(xué)競賽活動為主題

6、。旨在訓(xùn)練教師解讀教材的能力，駕馭課堂的能力，課件制作及使用的能力。 5月培訓(xùn)主題：“賽課”。本月以全鎮(zhèn)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動為主題。不斷提升數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力及運(yùn)用多媒體授課的能力。6月、7月培訓(xùn)主題：以微課制作作為培訓(xùn)主題，結(jié)合李玉平老師關(guān)于微課制作的相關(guān)視頻講座和教學(xué)實(shí)際，針對微課制作的共性“問題”，邀請專家學(xué)者，開設(shè)專題講座。由學(xué)校教研組和信息技術(shù)員指導(dǎo)完成微課精品的制作。8月培訓(xùn)主題：部編小學(xué)語文教材培訓(xùn)（含：部編小學(xué)語文教材編寫理念，小語教材解讀及教學(xué)建議，2011版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，如何將課外閱讀有效納入課堂教學(xué)等） 9月培訓(xùn)主題：體育教師課堂教學(xué)培訓(xùn)。示范課和教學(xué)研討相結(jié)

7、合，不斷提升體育教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力及授課能力。10月培訓(xùn)主題：“備課、上課、專家講座”。以語文、數(shù)學(xué)學(xué)科片區(qū)集體備課、抽簽上課活動，專家講座（教師心理健康教育及心理調(diào)適）為主題。不斷提升教師的備課、授課能力及運(yùn)用多媒體授課的能力。11月、12月培訓(xùn)主題：“課堂教學(xué)大練兵”。以教師課堂教學(xué)考核為主題。體現(xiàn)全員性原則，不斷提升各教師的綜合素質(zhì)。（2）小組討論：以教研組、年級組、學(xué)科組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等。（每月第三周星期三下午第2、3節(jié)課）（3）教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校與校、組與組之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。（鎮(zhèn)小學(xué)班子成員

8、每學(xué)年聽課不少于60節(jié)，其余教師每學(xué)年聽課不少于40節(jié)）（4）校際、組際幫扶：組織校與校、組與組之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，取長補(bǔ)短。（5）師徒結(jié)對：以學(xué)校州、縣、校級骨干教師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，對學(xué)校年輕教師及教學(xué)有困難的教師結(jié)對，進(jìn)行有效的幫扶。3、校本成績考核與成果生成相結(jié)合。為提高不同參訓(xùn)教師群體的積極性，校本培訓(xùn)對不同層次的學(xué)員、分校采取不同的激勵(lì)方式。全體學(xué)員必須掌握信息技術(shù)基本技能及微課的制作；在此基礎(chǔ)上，鎮(zhèn)小學(xué)還通過分層次組織實(shí)操，再次進(jìn)行校本考核，并研磨篩選推出精品研修成果。六、培訓(xùn)措施1. 成立專項(xiàng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，鎮(zhèn)小學(xué)校長為

9、總負(fù)責(zé)人，副校長和教務(wù)主任為具體負(fù)責(zé)人，完小校長為直接負(fù)責(zé)人，教研組長負(fù)責(zé)組織檢查結(jié)對學(xué)習(xí)落實(shí)情況。各參訓(xùn)教師要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)格要求，按時(shí)按質(zhì)將培訓(xùn)與教學(xué)有機(jī)的融合在一起。2. 制度保障：建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎懲等，做到目標(biāo)到位，內(nèi)容到位，時(shí)間到位，管理到位，培訓(xùn)到位，輔導(dǎo)到位，提高到位，經(jīng)費(fèi)到位。用科學(xué)的管理保證培訓(xùn)工作有序而高效地開展。參加校本培訓(xùn)是每一位教師的權(quán)利和義務(wù)。全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。所有在職的教師必須通過考核，否則該年度的考核為不合格。3. 實(shí)施我校的“青藍(lán)工程”，依托州、縣、校各級學(xué)科帶頭人及骨干教師的力量，做好

10、對年輕教師的傳、幫、帶，同時(shí)做好每年各級學(xué)科帶頭人、骨干教師的動態(tài)考核并及時(shí)兌現(xiàn)獎勵(lì)。4. 鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對口幫扶完小，對完小的教育教學(xué)工作及日常管理、各種培訓(xùn)完成進(jìn)度進(jìn)行督促指導(dǎo)，幫扶情況與對完小的考核掛鉤，具體是：中心完?。盒鴷?，聯(lián)絡(luò)員：李玉輝；西村完?。侯櫚l(fā)勁，聯(lián)絡(luò)員：虎濤；大箐完?。簞⒔?，聯(lián)絡(luò)員：龍建明；果園完?。糊垵擅鳎?lián)絡(luò)員：姚?。桓锢锿晷。褐毂探?，聯(lián)絡(luò)員：張雪坤；馬鞍完?。黑w志剛，聯(lián)絡(luò)員：拜曉燕；銀沙完小：王華，聯(lián)絡(luò)員：張?zhí)煨?；清水完?。簭堈?，?lián)絡(luò)員：王帆；左所完?。黑w云紅，聯(lián)絡(luò)員：白開良；彰保完?。黑w云紅，聯(lián)絡(luò)員：朱永亮；白沙完?。簵顦溆?，聯(lián)絡(luò)員：李春華；古城完?。和?/p>

11、云，聯(lián)絡(luò)員：李權(quán)光。5. 由于學(xué)校教師年齡的差異，導(dǎo)致對信息技術(shù)掌握程度的差異，采取年輕教師對老教師的幫扶，以利于學(xué)校教育信息化的全面推進(jìn)。七、獎勵(lì)辦法1. 考核考核內(nèi)容結(jié)合每月培訓(xùn)主題的考核成績方式進(jìn)行，具體操作和分值見附件：仁興鎮(zhèn)小學(xué)校本培訓(xùn)考核方案2.獎懲：（1）校本培訓(xùn)考核合格，有24學(xué)時(shí)，不合格不計(jì)學(xué)時(shí)。（2）在校本培訓(xùn)活動過程中，能按照鎮(zhèn)小學(xué)制定的方案認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，在實(shí)際教學(xué)中能較好的運(yùn)用，并能起到引領(lǐng)作用的，在年終的校本培訓(xùn)考核中將評為優(yōu)秀。 （3）校本培訓(xùn)被評為優(yōu)秀者，學(xué)校給予通報(bào)表彰。（4）對校本培訓(xùn)被評為不合格者，年度考核不得評為優(yōu)秀，并給予批評、教育。八、存在問題近年

12、來，教師老齡化嚴(yán)重，新教師得不到補(bǔ)充，教齡在五年內(nèi)的教師占7，45歲以上的中老年教師比例大約占90，中老年教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、跟蹤指導(dǎo)需要有更好的環(huán)境和氛圍，需要有優(yōu)秀教師的悉心指導(dǎo)和學(xué)校的嚴(yán)格管理。但由于學(xué)校發(fā)展的不平衡，有影響力的教師不夠，特別是信息技術(shù)能力方面的骨干教師太少，造成學(xué)校教育教學(xué)研修氛圍不濃，對信息技術(shù)使用不夠全面。部分完小缺少解決問題的措施和要求，在教學(xué)質(zhì)量上仍然存在很大的問題，同時(shí)缺乏追求卓越的理想和信心，沒有形成穩(wěn)定的學(xué)校文化，團(tuán)隊(duì)進(jìn)取意識不強(qiáng)，造成教師有工作懈怠傾向，不求思進(jìn)，把問題歸結(jié)于“家長”和學(xué)生身上，沒有自我反省的意識，工作一般化，只求“過得去”就行，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，教學(xué)中不注意學(xué)法的啟迪指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)法的培養(yǎng)，課后輔導(dǎo)和幫扶跟不上。附件：仁興鎮(zhèn)小學(xué)校本培訓(xùn)考核方案考核項(xiàng)目考核內(nèi)容得分集中培訓(xùn)（20分）教師認(rèn)真完成培訓(xùn)筆記，完小定期檢查評分。教學(xué)觀摩（20分）鎮(zhèn)小學(xué)班子成員每學(xué)年聽課不少于60節(jié)，其余教師每學(xué)年聽課不少于40節(jié)。定期檢查聽課本，記錄認(rèn)真，欄目填寫清楚