五年級(jí)蓓蕾書香卡(四)

1、五年級(jí)蓓蕾書香卡（四） 姓名 再見了，親人一、課文概說：本文的作者是魏巍。本篇課文為敘事抒情散文，它主要講1958年最后一批志愿軍離朝回國時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民比山高比海深的真摯友誼，贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。二、大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來，您為我們花了多少（心血   血汗），給了我們多少（慈母   慈祥）般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的

2、封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭?。‘?dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。在您的幫助下，我們（打勝    勝利）了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的情人。您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?、把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。2、 “雪中送炭”是指下雪時(shí)送炭給別人取暖，比喻在別人最

3、困難、最需要幫助時(shí)給予幫助。這里是說在志愿軍戰(zhàn)士“空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜”的危急關(guān)頭，朝鮮老媽媽帶著全村婦女冒著生命危險(xiǎn)給志愿軍戰(zhàn)士送來打糕，給予戰(zhàn)士們及時(shí)的支持和幫助，使這次戰(zhàn)役取得了勝利。這里的“雪中”是指志愿軍戰(zhàn)士所面臨的困境。這句話生動(dòng)形象地描述了大娘和村中婦女為志愿軍送來急需食物的情景，也充分表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感激之情。3、從劃線句子中用“ ”圈出反映大娘愛志愿軍傷員勝過愛小孫孫的詞語。4、語段追憶了朝鮮大娘的三件事：（1）為志愿軍洗補(bǔ)衣服幾夜沒合眼。   （2）冒著生命危險(xiǎn)送打糕。 （3）為了救傷員失

4、去唯一的小孫子。5、用“”把這段話分為“勸慰回憶抒情”三部分6、這段話敘述了志愿軍戰(zhàn)士與大娘 告別時(shí)的情景，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民比山高比海深的真摯友誼，贊頌了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。7、改成陳述句：這比山還高，比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?（反問句） 這比山還高，比海還深的的情誼，我們不能忘懷。金色的魚鉤一、課文概說：文章記敘了紅軍過草地時(shí)，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動(dòng)作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界，感受老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。二、閱讀句子，回答問題  我覺

5、得好象有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么”   這是“我”發(fā)現(xiàn)老班長吃魚骨頭和草根時(shí)說的話?！叭f根鋼針”表現(xiàn)了“我”難受、心痛的心情，后面的省略號(hào)省去了我因內(nèi)心的痛苦，無法說下去。這句話表現(xiàn)了老班長舍己為人 的品質(zhì)。二、句子理解 “在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。 魚鉤為什么是金色？因?yàn)檫@是老班長所用的魚鉤，雖然已經(jīng)長滿了紅銹，但卻繼承了老班長的優(yōu)秀品質(zhì)，在小同志們的眼里，這些魚鉤

6、就是金色的！橋一、課文概說：橋是一篇小小說，作者滿懷深情地塑造了一位普通的老員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。 二、課文傳真，讀課文，完成填空。1、老漢在災(zāi)難突然來臨的情況下，像一座山。在看到一個(gè)黨員違反紀(jì)律的情況下，他又像只豹子。表現(xiàn)了老漢無私無畏、不徇私情的品質(zhì)。2、結(jié)尾處，老太太祭奠的丈夫和兒子分別是文中的老漢 和小伙子 ，這樣寫的好處是知道

7、了老漢和小伙子的關(guān)系 ，雖然讓人感到“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細(xì)想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排，達(dá)到了震撼人心的效果。3、為了表現(xiàn)老漢這一光輝的黨員干部形象，課文大量運(yùn)用了比喻 和擬人的修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。我能各摘錄其中的一句：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。（比喻句）木橋開始發(fā)抖，開始痛苦的呻吟。（擬人句）三、閱讀平臺(tái)。閱讀片段，完成練習(xí)     黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。     山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。1、“像潑。像倒?！倍潭趟膫€(gè)字

8、，構(gòu)成了幾句話？寫出了什么？  構(gòu)成了兩句話，不僅描寫出雨水的來勢(shì)兇猛，為下文的山洪爆發(fā)做了鋪墊。3、“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。”是不是比喻句？（不是比喻句）4、文章把“山洪”比作了什么？寫出了什么？   比作一群受驚的野馬，形象地寫出了山洪的來勢(shì)兇猛，不可阻擋。5、全文還有好些關(guān)于大雨和洪水的描寫。請(qǐng)你找一找，摘錄下來。  老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 把老漢比作（一座山），既表現(xiàn)了老漢的（威嚴(yán)、冷靜）與人們?cè)谏胶楸l(fā)時(shí)的“驚慌”、“瘋了似的”、“亂哄哄”形成了鮮明的對(duì)比，有些除了老漢

9、（在人們心目中的地位），這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。 用自己的話贊美老支書，并盡量用上“橋”：1、老支書你是村民們跨越死亡的生命橋!” 2、老支書，你在生死關(guān)頭把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠(yuǎn)不會(huì)坍塌的橋。 文章為什么以“橋”為題目？ 答：本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員將村民們送上跨越死亡的生命橋。把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這是課文以橋?yàn)轭}目的原因。夢(mèng)想的力量 課文概說：課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口

10、井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。一、大顯身手，在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語1、（ 因?yàn)椋┏汕先f個(gè)非洲孩子喝了受污染的水死了，（所以）瑞恩下定決心要給他們挖一口井。2、（如果）能捐出70元錢，（就）能幫他們挖一口井。 4、（只要）心中有夢(mèng)想，并能為之而努力，（就）一定能實(shí)現(xiàn)。 3、（雖然）瑞恩通過自己干活掙了70元錢，（但是）只能買一個(gè)水泵。二、精彩再現(xiàn)，閱讀片段，完成練習(xí)。村里的一位老人站出來，高聲說：“看看我們周圍的孩子，他們?nèi)际墙】档摹＿@要?dú)w功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對(duì)于我們來說，水，就是生命?！甭牭竭@兒，瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？1、把加橫線的句子改成肯定語氣的句子。  一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)誰都會(huì)流淚。2、瑞恩的夢(mèng)想是什么？它產(chǎn)生了怎樣大的力量？ 給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。3、“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”。夢(mèng)想的力量主要表現(xiàn)在：從瑞恩本人的角度，體現(xiàn)在鼓舞著他前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)