國(guó)家中小學(xué)體育與健康程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員

1、1會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)家中小學(xué)體育與健康程標(biāo)準(zhǔn)研制組核國(guó)家中小學(xué)體育與健康程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員心成員問(wèn)題一：在體育教學(xué)中應(yīng)該如何貫徹實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)新理念，避免理念與實(shí)踐的脫節(jié)，幫助體育教師和學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與理解體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念。 問(wèn)題二：應(yīng)該如何綜合、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，并把體能、運(yùn)動(dòng)技能、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等方面的內(nèi)容綜合起來(lái)評(píng)定學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)。 問(wèn)題三：應(yīng)如何根據(jù)各地、各校的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步幅度。 課程改革過(guò)程中的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 可能會(huì)遇到一些新問(wèn)題與新困難第1頁(yè)/共50頁(yè)問(wèn)題四：應(yīng)

2、如何綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合、絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，并增強(qiáng)這些方法的可操作性。 問(wèn)題五：應(yīng)如何將學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)落到實(shí)處，而不是追求形式，并保證各類主體評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性與客觀性，避免虛假評(píng)價(jià)。 問(wèn)題七：應(yīng)如何在體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中努力做到關(guān)注每一位學(xué)生，但不過(guò)多地增加體育教師的工作量。 問(wèn)題六：應(yīng)如何處理評(píng)價(jià)與教學(xué)之間的關(guān)系，將評(píng)價(jià)作為一種教學(xué)手段滲透到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促“教”、以評(píng)促“學(xué)”的目的，而不是“為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)”。 課程改革過(guò)程中的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 可能會(huì)遇到一些新問(wèn)題與新困難（續(xù)）第2頁(yè)/共50頁(yè)轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念主要

3、是解決“為什么要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)”的問(wèn)題。 一、如何轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念？1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。2.判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進(jìn)教學(xué)。3.為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。4.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與他人的能力，達(dá)到自我教育和互相教育的效果。第3頁(yè)/共50頁(yè) 評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了“證明（prove）”，而是為了“改進(jìn)（improve）” 美國(guó)著名的評(píng)價(jià)學(xué)家斯塔弗爾比姆（Stufflebeam, D. L.） 評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)

4、自我，建立自信。 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 新一輪課程改革的關(guān)鍵是觀念的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)是教師角色的轉(zhuǎn)換，難點(diǎn)在于排除外界的干擾。 國(guó)家基礎(chǔ)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)季瀏教授第4頁(yè)/共50頁(yè)1、體能的評(píng)定2、運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的評(píng)定3、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定4、情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)定5、健康行為的評(píng)定（一）課程標(biāo)準(zhǔn)提出多元的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容： 二、如何綜合、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)？第5頁(yè)/共50頁(yè) 內(nèi)容優(yōu)秀良好中及格不及格等級(jí)體能彈跳力 心肺耐力 速度 靈敏性 肌肉力量 運(yùn)動(dòng)技能1分鐘跳投命中的次數(shù) 全場(chǎng)往返運(yùn)球跑籃（計(jì)時(shí)） 在比賽中運(yùn)用所學(xué)技術(shù)的能力 個(gè)人擅長(zhǎng)技術(shù) 學(xué)習(xí)態(tài)度 情意表現(xiàn)與合作精神

5、健康行為 籃球單元教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容案例第6頁(yè)/共50頁(yè) 1、根據(jù)評(píng)價(jià)新理念如何實(shí)現(xiàn)體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)？ 2、如何實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為的評(píng)價(jià)？ 3、如何給予各個(gè)評(píng)價(jià)方面一定的比重，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生各方面的體育學(xué)習(xí)？（二）引出新問(wèn)題：第7頁(yè)/共50頁(yè)1、根據(jù)評(píng)價(jià)新理念如何實(shí)現(xiàn)體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)？ （1）體能的評(píng)定 首先，強(qiáng)調(diào)對(duì)與健康有關(guān)的體能進(jìn)行評(píng)價(jià)，如心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，建議結(jié)合各水平學(xué)生的年齡特點(diǎn)，參照學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體基礎(chǔ)與進(jìn)步幅度進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。 其次，對(duì)與模塊教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技術(shù)密切相關(guān)的體能進(jìn)行評(píng)價(jià)，如籃球教學(xué)中的彈跳力、羽毛球

6、教學(xué)中的靈敏性、田徑短跑教學(xué)中的速度等，建議各地、各校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 第8頁(yè)/共50頁(yè) 首先，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的評(píng)定應(yīng)根據(jù)各校和學(xué)生選擇的具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行，具體的評(píng)價(jià)可以包括規(guī)定動(dòng)作的展示、在教學(xué)比賽中學(xué)生所學(xué)專項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用、學(xué)生擅長(zhǎng)技能的展示等等。 其次，建議各地、各校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 第三，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步幅度。（2）運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的評(píng)定第9頁(yè)/共50頁(yè)2、如何實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為的評(píng)價(jià) （1）可以編制一些相關(guān)的自評(píng)量表 （2）通過(guò)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察 （3）結(jié)合學(xué)生的自

7、評(píng)與互評(píng)結(jié)果 3、如何給予各個(gè)評(píng)價(jià)方面一定的比重，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生各方面的體育學(xué)習(xí)？ 主要由體育教師根據(jù)學(xué)生在各個(gè)方面的實(shí)際情況予以確定，例如，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，則可以給予學(xué)習(xí)態(tài)度較大的比重；體能較差，則可以給予體能更大的比重等等。 這個(gè)比重處于一種動(dòng)態(tài)變化的狀態(tài)之中。第10頁(yè)/共50頁(yè)第11頁(yè)/共50頁(yè)初中生體育學(xué)習(xí)態(tài)度自評(píng)量表（含興趣與參與、學(xué)習(xí)方式、課堂表現(xiàn)三個(gè)維度）1如果課前知道體育課不上了，我會(huì)感到很高興；2對(duì)于體育課上所學(xué)的知識(shí)和技能，我在課后會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)資料進(jìn)一步學(xué)習(xí)；3我常常積極配合體育老師的教學(xué)；4我能自覺(jué)遵守紀(jì)律；5即使我的體育考試成績(jī)不如其他同學(xué)，我也會(huì)主動(dòng)參加體育活動(dòng)；6我上

8、體育課從不遲到或早退；7我經(jīng)常就體育學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題請(qǐng)教老師或同學(xué)；8我上體育課時(shí)能認(rèn)真接受老師的指導(dǎo)；9我每次上完體育課都感覺(jué)很愉快；10我平時(shí)能自覺(jué)制定體育學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行這一計(jì)劃以達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；11我經(jīng)常與同伴或老師一起探討體育課上新學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能；12我很喜歡上體育課；13在體育學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題和困難時(shí)，我會(huì)通過(guò)積極的思考，探索解決的辦法；14我在體育課上常常會(huì)獲得成功體驗(yàn)。 第12頁(yè)/共50頁(yè)初中生體育學(xué)習(xí)情意表現(xiàn)與合作精神自評(píng)量表（含合作精神、情意表現(xiàn)兩個(gè)維度）1我在情緒低落時(shí)，常常不愿意參加任何體育活動(dòng)；2在體育課上，即使身體很疲憊了，我也會(huì)堅(jiān)持參加體育活動(dòng)；3我能夠

9、積極地采納他人的建議；4我能堅(jiān)持不懈地為達(dá)到體育學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力；5在體育學(xué)習(xí)中，我常常會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；6在體育活動(dòng)中，我能尊重同伴的興趣和需要；7我認(rèn)為集體性的體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)；8對(duì)于體育學(xué)習(xí)中遇到的任何困難，我都相信自己能解決；9如果我與同伴在體育活動(dòng)中出現(xiàn)矛盾，我會(huì)主動(dòng)與他溝通，爭(zhēng)取獲得一致意見(jiàn)；10在體育比賽中，我會(huì)為本隊(duì)的勝利盡自己最大的努力；11當(dāng)我情緒不佳或?qū)W習(xí)緊張時(shí)，我常常會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)。 第13頁(yè)/共50頁(yè)高中生體育學(xué)習(xí)健康行為評(píng)價(jià)量表（含運(yùn)動(dòng)健身、生活習(xí)慣、避免惡習(xí)三個(gè)維度）1我每周都有固定的鍛煉時(shí)間；2我會(huì)積極地為預(yù)防各種疾病而盡

10、自己最大的努力；3我平時(shí)非常注意飲食衛(wèi)生；4我具有良好的健身習(xí)慣；5我平時(shí)會(huì)自覺(jué)通過(guò)體育鍛煉來(lái)增進(jìn)自己的健康；6我平時(shí)非常關(guān)注自己的身心健康狀況；7我的生活有規(guī)律（如按時(shí)吃飯、早睡早起、定期鍛煉等）；8我會(huì)為增進(jìn)健康制訂適合自己的鍛煉計(jì)劃，并能持之以恒地執(zhí)行。 第14頁(yè)/共50頁(yè)第15頁(yè)/共50頁(yè) （一）課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)由各地、各校根據(jù)實(shí)際情況，制定適用于本地、本校學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)利應(yīng)該下放給教師。 （二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：關(guān)注結(jié)果的絕對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與關(guān)注進(jìn)步的相對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 （三）制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注意體現(xiàn)差異性：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不斷進(jìn)步，并根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的不同而有所差異。 三、如何

11、根據(jù)各地、各校的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？第16頁(yè)/共50頁(yè) 1、如何正確對(duì)待全國(guó)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（如學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)等）? （1）統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只能適用于少數(shù)體能項(xiàng)目，絕大多數(shù)評(píng)價(jià)內(nèi)容都需要自己制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)； （2）在使用全國(guó)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步幅度。 2、如何針對(duì)本校的特色項(xiàng)目和學(xué)生的進(jìn)步幅度制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？ （四）引出新問(wèn)題第17頁(yè)/共50頁(yè)第18頁(yè)/共50頁(yè)第19頁(yè)/共50頁(yè) 制訂初中男生“踢毽子”絕對(duì)測(cè)試成績(jī)的等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算公式（ 計(jì)算公式（ + +u ui iS）S）優(yōu)（90分以上）優(yōu)（90分以上）x +1.28

12、Sx +1.28Sx 72x 721010良（80分90分）良（80分90分）+0.52Sx +1.28S+0.52Sx +1.28S61 x 7261 x 722020中（70分80分）中（70分80分）-0.25Sx +0.52S-0.25Sx +0.52S48 x 6148 x 613030及格（60分70分）及格（60分70分）-1.41Sx -0.25S-1.41Sx -0.25S30 x 4830 x 483232不及格（60分以下）不及格（60分以下）x -1.41Sx -1.41Sx 30 x +1.28Sx +1.28Sx 72x 721010良（80分90分）良（80分90

13、分）+0.52Sx +1.28S+0.52Sx +1.28S61 x 7261 x 722020中（70分80分）中（70分80分）-0.25Sx +0.52S-0.25Sx +0.52S48 x 6148 x 613030及格（60分70分）及格（60分70分）-1.41Sx -0.25S-1.41Sx -0.25S30 x 4830 x 483232不及格（60分以下）不及格（60分以下）x -1.41Sx -1.41Sx 30 x 308 8評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)百分比（）人數(shù)百分比（）xxxxxxxxx運(yùn)用“離差法”制訂初中男生“踢毽子”的等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 注：x為所

14、測(cè)初中男生“踢毽子”的實(shí)際測(cè)試絕對(duì)成績(jī)，x=52.3028，S15.7751。 第44頁(yè)/共50頁(yè) 制訂初中男生“踢毽子”的進(jìn)步幅度評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 運(yùn)用“目標(biāo)值進(jìn)步幅度定級(jí)法”制訂初中男生“踢毽子”的進(jìn)步幅度評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 100目標(biāo)成績(jī)初始成績(jī)后期成績(jī)初始成績(jī)進(jìn)步幅度分?jǐn)?shù)（目標(biāo)成績(jī)x3S） 綜合評(píng)價(jià)所測(cè)初中男生的“踢毽子”運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)成績(jī) 綜合評(píng)價(jià)所測(cè)初中男生的“踢毽子”運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)成績(jī) 綜合成績(jī)“期末的絕對(duì)成績(jī)分?jǐn)?shù)”“相對(duì)進(jìn)步幅度分?jǐn)?shù)” 第45頁(yè)/共50頁(yè) 老師，請(qǐng)上課吧（續(xù)） 課后我問(wèn)一些學(xué)生：“你們以前有沒(méi)有這樣認(rèn)真上過(guò)體育課？”他們都說(shuō)：“沒(méi)有。”“那現(xiàn)在為什么會(huì)這樣認(rèn)真呢？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地告

15、訴我：“老師，你對(duì)我們這么好，信任我們這個(gè)班級(jí)，對(duì)我們的每一個(gè)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)?！薄澳阕屛覀兌茫覀冎灰羞M(jìn)步，就有可能獲得好的體育學(xué)習(xí)成績(jī)。不像有的體育教師，只看好那些體育尖子生?！薄澳阋埠苡H切，常常與我們一起學(xué)習(xí)，打成一片。我們喜歡體育，同時(shí)也喜歡體育課，更喜歡你這樣的體育老師。” 面對(duì)著這些可愛(ài)的學(xué)生，我產(chǎn)生了許多新的思考，仔細(xì)回想著高二（8）班在這個(gè)學(xué)期所發(fā)生的變化，以及他們與其他班級(jí)的不同。這，大概就是我們常說(shuō)的評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能所帶來(lái)的吧。（泉州惠安四中實(shí)驗(yàn)提供） 第46頁(yè)/共50頁(yè) 點(diǎn)評(píng)： 如果不是親身的實(shí)驗(yàn)，我們很難想象高中二年級(jí)的學(xué)生會(huì)如此擁護(hù)一位體育教師。這個(gè)案例告訴我們，關(guān)注進(jìn)步與發(fā)展的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以有效地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。只要我們有效地運(yùn)用體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，學(xué)生將會(huì)不斷轉(zhuǎn)變對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和理解，懂得評(píng)價(jià)的真正目的不在于鑒定自己的最終學(xué)習(xí)成績(jī)，而在于促進(jìn)自己進(jìn)步與發(fā)展。他們將