記敘中結(jié)合議論和抒情

1、記敘中結(jié)合抒情和議論訓(xùn)練目標(biāo)1、繼續(xù)記敘文寫作知識的學(xué)習(xí)。2、通過自讀、感悟、討論、訓(xùn)練，能區(qū)別記敘中的抒情和議論，感知其作用，并能在寫作中融如入真情，加以運用，提高記敘文的寫作水平。3、展示生活中美麗的畫面，表現(xiàn)人類最真摯的感情。訓(xùn)練重點1、能在寫作中融如入真情，加以運用，提高記敘文的寫作水平。2、展示生活中美麗的畫面，表現(xiàn)人類最真摯的感情。課時安排二課時學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入回顧本單元學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)寫作知識短文繼續(xù)中結(jié)合抒情和議論 ，理清要點：（ 1）記敘中的抒情的兩種方式一種是作者在敘述、 描寫和議論中， 字里行間滲透著強烈而真切的感情， 以此來打動讀者。像都市精靈一文，

2、通篇文字洋溢著作者對各種小動物的喜愛之情，讀后，我們深受感染。另一種是作者在敘述、描寫和議論中直接將感情傾瀉出來。像幽徑悲劇一文，寫到古藤被砍，作者按捺不住內(nèi)心的悲憤，直抒胸臆： “這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦， 別人是無法理解的。 ” 一番描寫和議論之后又連呼 “奈何，奈何” ，情感真摯，令人感動。（ 2）記敘中的議論記敘文中的議論，是對所記敘的人物、事情等加以評述：或表達看法，或評價得失，或分析影響，以揭示事物的本質(zhì)，深化文章的主題。 都市精靈一文的結(jié)尾關(guān)于一個城市中有沒有鳥、魚、獸的議論，深刻地揭示了文章的主旨，屬于點睛之筆。三、合作探究（一）認識記敘中的抒情和議論人有著豐富的感

3、情。寫作時，這種感情也會隨著作者對筆下的事、理、物、景的好惡觀點表露出來。 所以情感的抒發(fā)也是必不可少的、 較自然的表達方式之o下面我們來通過兩個小片斷的賞析來體驗一下記敘中抒情的寫法：片斷一：我的老師一文中，作者在記述蔡老師的幾件小事中有這樣一件 事：每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她 的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。 蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺一 個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子 來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香， 我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬

4、起來，迷迷 糊糊地往外就走。母親喊住了： “你要去干什么？” “找蔡老師”我模模糊糊 地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？ ”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七 尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵！ 至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。 一個孩子的純真的心，就是 那些在熱戀中的人們也難比呵！什么時候，我再見一見我的蔡老師呢？要求：找出記敘中的抒情語句，并說說抒發(fā)了什么樣的感情？有什么效果？ 明確：老師教跳舞、教我們讀詩、看老師寫字、帶我們觀察蜜蜂、幫我排除小糾 紛老師溫柔美麗善良令人難忘。正是有了這些感情的深沉淀積累才使這段中 的抒情水到渠成?！安汤?/p>

5、師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的 依戀！ ”全文都用第三人稱“她”，這里為了便于抒情連人稱改用第二人稱了。直接抒發(fā)了對老師的依戀、思念之情。這是抒情中的直接抒情片斷二：背影中那段對父親背影的描述：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊， 慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他 用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這 時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕 別人看見。我再向他看時，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道時，他先將桔 子散放在地上，自己

6、慢慢爬下，再抱起桔子走，到這邊時，我趕緊去攙他。要求：體味文段的抒情及特點。明確：父親的背影，兒子是太熟悉了。但這次要描寫的，卻不是那常見的背影，而 是在凄愴氛圍中，特定場合下，使他極為感動、終生難忘的那個背影！失去至親、差使交卸、父子分別，讓年邁的父親心境凄涼。盡管如此，為讓兒子安心踏上求學(xué)之路，父親還強顏作歡。送別時，年事已高的父親還執(zhí)意要蹣跚著過鐵道、艱難的爬月臺去為兒子買桔子。 他蹣跚的步履， 爬上月臺的動作， 無不滲透出對兒子深深的愛， 而從這生動描述的字里行間， 從目睹此景到感觸此情時的潸然淚下，我們也感到了作者對父親的感激與深情。作者不施濃墨，不用重彩，而是白描，這是抒情中是間接

7、抒情通過上面的賞析， 我們認識到記敘中常常有抒情， 那么同學(xué)們想一想記敘中的抒情有什么作用呢？小結(jié)：白居易說“感人心者，莫先乎情” ，如能運用好記敘中抒情的技能，有利于渲染氣氛、深化凸現(xiàn)主題，使感情升華，進而增強文章的感染力，打動讀者，引起讀者強烈的感情共鳴。歸納：在記敘中抒情的方法有兩種：1、直接法，就是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。2、滲透法，就是將自己的情感寄于景，寄于人，寄于事，在敘述描寫的字里行間滲透感情。值得注意的是：1、在記敘中抒情要由事而發(fā)，隨景而生，不要生搬硬套。2、所抒發(fā)的情要出于內(nèi)心，不要無病呻吟，不要虛情假意。3、抒情要適當(dāng)和簡潔，不要大段大段地抒發(fā)而喧賓

8、奪主。片斷三：下面我們再來欣賞一個片斷：我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了.我想廠甸，想隆福寺.這里一過圣誕，我就想舊歷年。 近來， 我老是想總布胡同院里那棵棗樹。 所以才托你帶幾顆種子，試種一下。 ”接著，她又指著花園一角堆起的一座假山石說： “你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼?。那是我們家的北?。 ”說到這里， 我們兩人都不約而同地站了起來， 沿著卵石鋪成的小徑， 穿過草坪，走到“北海”跟前。真是個細心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說，都是從舊金山唐人街買來的。她告訴我， 時常在月夜， 她同老伴兒并肩坐在

9、這長凳上， 追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。改了國籍， 不等于就改了民族感情； 而且沒有一個民族像我們這么依戀故土。節(jié)選自棗核蕭乾要求：指出文段中的記敘與議論內(nèi)容，并說說議論在文中的作用。明確：文段中“種棗樹” 、 “造北海” 、追憶當(dāng)年在北海泛舟的日子，這敘述中的字里行間都飽含著濃重的思鄉(xiāng)懷舊之情， 訴說著身在異國、 心系故園的海外赤子的鄉(xiāng)土情結(jié)。結(jié)尾的議論：畫龍點睛、深化題旨。過渡： 通過上面的賞析， 我們認識到記敘中有時要用到議論， 那么同學(xué)們想一想記敘中的議論有什么作用呢？明確：記敘中的議論， 是作者在記敘中對所記事、 理、 物、 景發(fā)表看法

10、， 進行議論。有時以敘為主，偶發(fā)議論；有時邊敘邊議。記敘文中的議論，或揭示所記事物的意義，或畫龍點睛點明文章的題旨，或突出深化文章的中心思想。歸納小結(jié)：在記敘中發(fā)表議論的主要方法有：1、先敘后議，即在敘事后進行議論，點出文章主題。2、先議后敘，即先以議論統(tǒng)率全文，引起讀者對下文的思考和關(guān)注。3、夾敘夾議，即時而記敘時而議論。需要提醒的是：1、在議論時要以記敘為基礎(chǔ)，由事而發(fā)，給人“水到渠成”的自然感。2、議論的部分要言簡意賅，求少求精，不要長篇大論。3、議論要從實際需要出發(fā)，不要任意拔高，高喊口號。（二）注意事項我們認識到了記敘中常常要用到抒情和議論， 也知道它們在文中的不小作用，那么如何恰當(dāng)

11、使用呢？1、首先要把記敘的人和事寫具體、寫生動。記敘是抒情和議論的基礎(chǔ)，議論和抒情是從記敘中提煉出來的，是對記敘的材料意蘊的概括和情感的升華， 是水到渠成之筆而不是空谷回旋之風(fēng)， 所以在 融入抒情和議論時要先把基礎(chǔ)夯實。2、抒情和議論要貼切、自然。記敘文中的議論與抒情是建立在敘述與描寫的基礎(chǔ)上的，必須使所議之題，所抒之情緊扣敘述與描寫的內(nèi)容，力求做到不突兀、不生硬，不虛假，使讀者有水到渠成之感， 有情真意切之感。 議論部分還應(yīng)特別注意力求角度新穎， 含義深 刻。3、抒情和議論要少而精。記敘中的議論與抒情應(yīng)是“點睛之筆”，所以話不在多而在精。它是敘述與 描寫的總結(jié)與升華，應(yīng)一語破的，能啟迪讀者的

12、思考，或引起讀者的共鳴，切忌 不要長篇大論或肆意抒情，以至喧賓奪主，影響了記敘文體?！救凹伞薄恳皇恰翱铡保鹤h論和記敘脫節(jié)，各敲各的鑼，讓人不著邊際。應(yīng)該需要時才 議論。二是“淺”：議論沒有切中所記事物的深刻意義，浮光掠影，成為空洞的說 教和時髦的口號。三是“濫”：議論多而且不當(dāng)，即亂發(fā)議論。三、實戰(zhàn)演練作文題：第五單元書后習(xí)題同步作文一、二兩題任選一題。習(xí)題一題目的關(guān)鍵是“深深”和“記憶”。“深深”說明不是一般的印象；“記憶” 說明是過去的但卻難以忘記的事情。我們在構(gòu)思時可以這樣打開思路：如果寫一個特點鮮明、不同尋常的人，那么就要寫出人物的特點，寫出他（她） 的特別之處，如特別的才能或特別的

13、個性等。寫作時要有點有面，點面結(jié)合。如果寫一個陌生人，但曾在一幕給你留下了很深入印象，你可以通過一件事， 甚至可以通過一個細節(jié)來突出人物形象。習(xí)題二寫“自己耳聞目睹的事”和“感受深切的事”，只有注意觀察，寫自己熟悉的 事情，記敘的內(nèi)容才能具體、細致；只有“感受深切”，記敘中的抒情或議論才 能貼切和深刻，所抒發(fā)的情感和所發(fā)表的議論才是真實的。四、范文引路范文一：她深深地留在我的記憶中卸下滿懷的風(fēng)塵，吟一聲長長的思念，多少的盼望，幾許的祝愿，在這麗日 藍天之下喚起我深藏的記憶：追溯那以往朝夕相處的她。她十二三歲，是我們班上的“小不點”。小小的嘴兒筆直的鼻，細細的眉毛 發(fā)亮的眼，紅紅的臉兒醉人的喉，

14、在我的記憶中，她是一個可愛快樂的“小天使”。她很愛唱歌，也唱得很好，我們都稱她“天王女歌星”。熱鬧兒沉寂的教室， 常有她那甜美悅耳的歌聲在飄蕩。永遠也忘不了她教我們唱讓我們蕩起雙槳 這首歌的情景：她蹦蹦跳跳的走到了講臺上，臉上帶著小孩子純真的稚氣。大家 目不轉(zhuǎn)睛地注視著她：她穿著一件雪白繡黑邊的毛衣，黑黑的長褲子，宛如一朵 嬌艷的鮮花。昂著頭、挺著胸，背著手、帶著笑，一副小老師的神氣?！白屛覀?蕩起雙槳，小船兒推開波浪，預(yù)備唱”可愛的她開始領(lǐng)唱了，那婉轉(zhuǎn)悠揚的歌聲頓時在沉靜的教室里回旋。同學(xué)們好似躺在陽光之下享受溫暖的小草，心兒醉了， 隨著那歌聲在空中游蕩。 每個同學(xué)的靈魂都被她的音色陶醉了，

15、 忘了這只停泊在沙灘之上的小船。 她再次領(lǐng)唱才喚醒沉醉的我們， 趕緊跟著她蕩起雙槳推開波浪前進！夕陽的余暉潛入幽靜的課堂，自習(xí)課上，同學(xué)們默默無語，埋頭苦讀，魂兒被牽進了書鄉(xiāng)，只有一向淘氣的她偷偷鉆進了童話大王的天地里。瞧她那專注的樣子， 儼然也成了童話王國里的一員。 突然， 一陣急促的腳步聲驚醒了教室的沉醉，同學(xué)們抬頭一看，喲！原來是班主任“視察前線”來了。她趕緊從書桌里抽出語文書壓在童話書上，隨即掀開一頁，大聲讀道“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”畢竟歌唱得妙，讀書的聲音也很美，有節(jié)奏有韻律的。老師走過去笑著說： “讀第 8 課怎么翻到 27 課呢？”畢竟“做賊心虛” ，她一下子滿臉通紅：“我我在背

16、誦?！薄笆菃?？”老師拿起語文書，順手把童話大王拿了過去。這下她可急了，二話不說，一把就從老師手中把書搶了去，飛快地塞進書桌。用渴求的眼神注視著老師說：“洪老師，我我下次不敢了，原諒我，書是少玲的，不要沒收，不然她以后就不肯借我了。我保證下次不在課堂上看課外書了，要好好學(xué)習(xí)天天向上”她那童稚趣語般的連環(huán)炮逗得同學(xué)們哄堂大笑，老師也笑了。 果然沒沒收， 只讓她寫了保證書。 以后她真的很少在自習(xí)課上看課外書 了。因她很討人喜歡，同學(xué)們常跟她開玩笑，她也不服氣， “勇敢”地和“來犯之?dāng)场弊鲬?zhàn)，贏了，就會哈哈大笑；要是斗不過就會“哇”地哭了，可她從不記恨，一會兒就雨過天晴了可惜她未上完初一年就轉(zhuǎn)學(xué)了。

17、一時， 教室里那活潑的笑聲也似乎隨她飄去，在這麗日藍天之下的沉默教室里永遠也聽不到她醉人的歌聲了。 思念她時， 同學(xué)們總會不約而同地唱起讓我們蕩起雙槳 ，也許是想從歌聲中追憶些什么吧？春光依舊，可愛的“小天使” ，你在“他鄉(xiāng)”還好嗎？范文二：他深深地留在我的記憶中時光的流逝，四季的輪回，轉(zhuǎn)眼間又到了冬季。在這冷酷的冬天，把我的心也凍住了。傍晚，手中拿著那份令人傷心的試卷，垂頭喪氣地走在回家的路上。北風(fēng)無情地呼嘯著，吹亂了頭發(fā)，吹起了試卷。我隨著風(fēng)的身影，奔跑著，追趕著，試圖著抓住試卷。忽然，似乎覺得一支優(yōu)美的樂曲從遠方飄來，隱隱約約。此時，情緒極度消極的我，早已對周圍的事物失去了興趣，仍拖著沉

18、重的步子慢慢向前走?？墒?，聲音近了，也清晰了，我被那樂曲吸引住，不由得停下了腳步。凄清的旋律讓我觸樂傷懷，不禁有一股想哭的沖動。我努力克制住自己，循著樂聲向前走去，原來是一位老大爺在拉二胡。我仔細端詳起這位老大爺來： 一身陳舊的破布衣裳，近乎光禿的頭上有一些稀疏的白發(fā)，歲月的耕耘在他的額 頭上留下了一道道溝壑，一撮灰白的胡須向下垂著，布滿皺紋的臉上見證著歷史 的滄桑?？墒牵难劬χ便躲兜赝h方，黯淡無光。我不禁一愣：“難道，難道他是個盲人？ ”那一刻，我的心被深深地感動著、震撼著，忽然覺得自己是 多么渺小。不是嗎？ 一個年過花甲的老大爺，在雙目失明、體力不支的情況下， 仍能上街拉二胡謀生。再看一眼那布滿皺紋的臉和那長滿老繭的手，何處又不記 錄著被生活磨難的印記呢？又是什么力量支撐著這位風(fēng)燭殘年的老大爺鼓起勇 氣，堅強地去面對生活呢？一一對，是毅力！一次小小的失敗算得上什么，在今后漫長而又坎坷的人生道路上， 還會遇到 很多的困難，而我們又應(yīng)該如何去面對，如何去把握自己的人生之舵呢？的確， 在困難面前，我困惑、我彷徨、我抱怨、我流淚，我總是在失意中入睡，在殘夢 中醒來。然而，在看到這位拉二胡的老大爺后，我頓時覺悟了，仿佛自己一夜間 長大了許多。這讓我不禁想起一段話：“假如命運折斷了希望的風(fēng)帆，請不要絕 望，岸還在；假如命運凋零了美麗的花瓣，請不要無奈