侯繼艷連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式講授、合作探究教 師侯繼艷單 位文化路小學(xué)課題名稱100以內(nèi)的加法和減法學(xué)情分析在一年級(jí)的上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)連加、連減的運(yùn)算順序。本課時(shí)是在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握連加、連減的運(yùn)算順序，所以這兩節(jié)課著重教學(xué)連加、連減的豎式書寫格式。教材中，第一課時(shí)教學(xué)連加，第二課時(shí)教學(xué)連減，考慮到連加、連減的豎式書寫格式大致相同，學(xué)生完全有能力在一節(jié)課中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以將兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容合為一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)

2、1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1） 鞏固100以內(nèi)加、減法，提高計(jì)算能力。（2） 學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算連加連減，尤其是連加、連減豎式的簡(jiǎn)便寫法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合情景理解連加、連減算理，在觀察、比較中發(fā)展學(xué)生數(shù)理邏輯思維。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是初秋，地里的南瓜一個(gè)個(gè)慢慢地長(zhǎng)大長(zhǎng)熟了！二（1）班同學(xué)們利用假日開展實(shí)踐活動(dòng)，幫李大爺和王叔叔摘大南瓜。 你們想不想去南瓜地里幫助農(nóng)民伯伯摘南瓜呢？（想）如果想要去幫助就得先通過(guò)農(nóng)民伯伯的小小測(cè)驗(yàn)。（邊講述邊播放課件。） 一、舊知鋪墊 1 、豎式計(jì)算： 78+14= 72-28= 指名板書 2 、口算： 4+8+

3、5= 17-8-4 = 其它學(xué)生口算 二、情境導(dǎo)入 學(xué)習(xí)新知 看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前的知識(shí)掌握的真是不錯(cuò)，都通過(guò)了農(nóng)民伯伯的測(cè)驗(yàn)，下面我們就到南瓜地里去看看吧！ （一）提出問(wèn)題。 1 、引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問(wèn)題。 師：從畫面中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（邊講述邊播放課件。）生：第一組摘了 28 個(gè)南瓜，第二組摘了 34 個(gè)南瓜，第三組摘了 22 個(gè)南瓜。 師：那你們能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)南瓜？ 師：李大爺和王叔叔也想知道3個(gè)小組一共摘了多少個(gè)南瓜呢！應(yīng)該怎樣列式呢？ 2 、學(xué)生討論 師：請(qǐng)同學(xué)們先在小組里商量商量，并嘗試列式計(jì)算。教師巡視看學(xué)生有多少種解題方法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你

4、們組是怎樣解決的？請(qǐng)同學(xué)們用你們自己喜歡的方法解答。 3 、誰(shuí)來(lái)把你們組的解題方法匯報(bào)一下。 學(xué)生口述計(jì)算方法，教師板書（學(xué)生的方法基本上會(huì)有三種） 4 、師：為了寫法簡(jiǎn)便，我們采用豎式連加的計(jì)算方法，這樣既不容易出錯(cuò)，又簡(jiǎn)單。（略）以后我們就用種方法進(jìn)行計(jì)算。 5、師：為了檢查你們剛才學(xué)習(xí)新知識(shí)的情況怎樣，老師給你們出了一道練習(xí)題。出示練習(xí)題： 46+25+17= 師：摘完南瓜我們下一步該做什么了？ 生：運(yùn)南瓜。 師：好下面我就去南瓜地里運(yùn)南瓜。 （二）出示運(yùn)南瓜情境圖 引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問(wèn)題 師：從畫面中我們能夠得出哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：我們一共摘了 84 個(gè)南瓜，李大爺運(yùn)走了 40 個(gè)，王

5、叔叔運(yùn)走了 26 個(gè)。還剩多少個(gè)？ 師：我們?cè)趺戳胸Q式？ 生：列出算式： 84-40-26= 師：你們能用剛才計(jì)算連加的這種豎式計(jì)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎？ 學(xué)生嘗試計(jì)算。 師：誰(shuí)還有不同的計(jì)算方法？ 生：我們可以先求一共運(yùn)走了多少個(gè)南瓜，再用總數(shù)減去運(yùn)走的總數(shù)也可以求出還剩多少個(gè)南瓜。 生： 40+26 這一步我們可以口算，剩下那一步再列式，這樣可以簡(jiǎn)便些。 師：你們的想法都不錯(cuò)，你們真棒！ 師：下面我們?cè)賮?lái)檢驗(yàn)一個(gè)你剛才學(xué)的怎么樣？請(qǐng)看這道題。 板書： 84-40-26= 84-（40+26）=三、鞏固練習(xí) 1 、師：農(nóng)民伯伯為了感謝你們給你們帶來(lái)一些禮物（出示汽球圖）你們想要嗎？要想得到這些

6、禮物就必須計(jì)算出汽球上面的式題。（出示題目）請(qǐng)同學(xué)們一組同學(xué)做一道題。 37+28+19= 54+20+16= 72-6-40= 40-23-12= 2 、師：南瓜我們運(yùn)出地了，下一步我們就要銷售南瓜了（出示三個(gè)小組銷售南瓜統(tǒng)計(jì)表） 三個(gè)小組三天的銷售情況統(tǒng)計(jì)表 : 一組二組三組第一天（個(gè)）232730第二天（個(gè)）2228第三天（個(gè)）4527合計(jì)（個(gè)）79861 、算一算 , 第二組三天一共賣出多少個(gè)南瓜 ? 2 、第一組第三天賣出多少個(gè)南瓜 ? 3 、第三組第二天賣出多少個(gè)南瓜 ? 四、總結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)的高興嗎？那么你有哪些收獲呢？學(xué)生回答后教師板書本課課題：連加、連減 計(jì)算連

7、加連減題時(shí)，計(jì)算方法和我們以前學(xué)過(guò)的兩個(gè)數(shù)的計(jì)算方法是一樣的，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加、減起。 板書設(shè)計(jì)連加 連減283422 84（個(gè)） 8440 26 = 18（個(gè)） 2 8 6 2 8 4 4 4 + 3 4 +2 2 4 0 - 2 6 6 2 8 4 4 4 1 8 84-（40+26）= 18 (個(gè))4 0 8 4+ 2 6 -6 6 6 6 1 8作業(yè)或預(yù)習(xí)課后作業(yè)課本練習(xí)五1-3題。預(yù)習(xí)例3和例4自我評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固。教學(xué)例 2 ，我是放手讓學(xué)生自己做，學(xué)生根據(jù)連加的堅(jiān)