分層分類教學經驗總結

1、分層分類教學經驗總結高公中心學校 王霄分層分類教學經驗總結太和縣二郎鄉(xiāng) 王小麗在近幾年的教學工作中，我認真學習先進的教學思想、積極探索、大膽改革，不斷改進自己的教學方法，取得了顯著效果，受到領導的好評。特別是我在教育教學上能面向全體、注重個別差異，進行分層教學，分類指導，較大面積地提高教學質量。如在20052006學年度，我所任班主任的班級學生素質、成績普遍提高，個性得到了發(fā)展，特長得以培養(yǎng)。多次受到學校及上級領導的表彰，現(xiàn)在我把近年來的做法總結如下：一、全面觀察與知識測評相結合剛接到九年級時，我就想方設法觀察了解每個學生的個性，通過七、八年級的成績，掌握每個學生的知識水平，有時與以前任課老師

2、交談，或找單個學生談話，或通過其他學生調查等方式了解掌握每個學生的個性特征、學習態(tài)度、思想狀況等，為下一步進行更合理的分層分類教學打基礎。接著，我除了對他們進行必要的規(guī)范教育外，重點對他們進行人生方面的教育，讓他們樹立理想，培養(yǎng)學習興趣。學習一單元后，我班進行知識素質檢測，把檢測結果與其它學科檢測結果結合起來，分四個分數段，使每個階段所在的人數基本上相當，首先讓第一階段與第四階段的同學各出兩人成立了四人互助組，同樣第二階段和第三階段的學生也成立四人互助組，按四人組排位，讓他們在學習及生活中互幫互助，以便更好地實施教學。二、個別指導與面向全體相結合結合我校實際情況，針對出現(xiàn)的學生知識水平不均的特

3、點，我采取分類分層的教學方法，特別針對每個學生的不足，我經常給以個別指導，利用課間或課余時間詢問每個學生的學習情況，不懂之處給以詳細講解，對普遍性的問題，我就在課堂上向全班學生講解，做到個別指導與面向全體相結合。我經常發(fā)揮互助組的優(yōu)勢，讓同一組內同學互相質疑解難，或互助組間進行質疑探討，必要時，我只做點撥即可。這樣先進生帶動后進生，上層生帶動下層生，既豐富了學習內容，又提高了學習興趣和教學質量。三、自主學習與合作互助相結合教學中，我想方設法指導學生自學，調動他們自學的積極性，教給他們自學的方法。如每上一節(jié)課，首先讓學生自己研讀書本，實驗的方法和步驟以及注意事項。其次，是讓學生自己動手做實驗，填

4、寫有關實驗報告。最后是和同學一塊總結，綜合本節(jié)課所講的重點內容，把需要復習、鞏固的地方設計成作業(yè)自我完成。這樣每個學生都較好的開動腦筋，提高了學習的積極性，他們發(fā)現(xiàn)問題的過程就是學習的過程，就是知識向能力轉化的過程，做到了知識和能力的統(tǒng)一。自主學習的過程中，自己不能解決的問題就先向同組中的其他學生請教解決。設計的問題也可向同組中同學質疑，互助組之間可互相競爭，互相交流，共同提高。四；階段目標與長期目標相結合學期一開始，我就讓學生制定各自的學習目標，特別是階段目標和長期目標，然后讓每個學生向同組學生陳述自己的階段目標及準備采取實現(xiàn)目標的措施，同時獲取同組成員的幫助。我讓同一層次的學生共同商討制訂

5、本層的階段性目標及準備采取的措施。這樣每一個同學都有了目標，有了動力及興趣，加強了同學間的互助。當一個階段性目標實現(xiàn)時，他們會感受到成功的快樂，為實現(xiàn)下一個階段性目標更加努力，全班形成一個良好的學習氛圍。當一個個階段性目標都實現(xiàn)后，長期目標就不難實現(xiàn)了。五，個性培養(yǎng)與特長扶持相結合教學過程中，我很注重培養(yǎng)學生的個性，特別是培養(yǎng)下層學生的個性，如有的學生愛說、有的學生愛動，這些學生在課堂上易犯錯誤。對此，我并不是完全采取批評，如對愛說者加強朗讀訓練，如對愛動者培訓他們熱愛勞動的性格?；蜃屗麄兎謩e擔任宣傳班長和勞動班長，當然要對他們加強管理，更要付出較大努力。對于個性較強學生，他們甚至有時會和老師頂撞，我利用他們這種個性，對他們進行正義教育，堅持真理教育，見義勇為教育等，鼓勵他們?yōu)檎x，公理敢于挑戰(zhàn)權威，使他們樹立正確的人生觀，為以后走向社會發(fā)揮出來打基礎。對有特長的學生，我經常想方設法加以贊賞并積極扶持，平時加大培養(yǎng)力度，有學生愛唱歌，我就積極鼓勵，有時讓他們唱首歌活躍課堂氣氛。我經常組織各種活動，如唱歌比賽，書法比賽，特長展示等，班內自制一些獎狀給優(yōu)勝者，讓他們嘗到收獲的喜悅，明白自我的價值，體驗到集體的溫暖，感覺到班級的樂趣?？傊瑢W生分類，分層實施教學是一種提高教學質量的重要方法，值得研究和試行，我堅信，無論