分?jǐn)?shù)的加減法文檔

1、第 課時：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科:數(shù) 學(xué) 年 級：五年級 執(zhí) 筆： 時 間：教學(xué)內(nèi)容同分母分?jǐn)?shù)的加減法單任務(wù)用數(shù)形結(jié)合的方法理解同分母的加減法的算理流 程 設(shè) 計(jì)板塊導(dǎo)、學(xué)策略理解分?jǐn)?shù)加減的意義1出示信息，提出問題。出示不同的信息，你能從中提出不同的問題？并說一說你的想法2.重點(diǎn)解釋：爸爸媽媽一共吃了多少塊餅？ 爸爸比媽媽多吃多少塊餅？分?jǐn)?shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義是一樣的。探索形成方法1.獨(dú)立解決問題，結(jié)合圖形說一說你是怎么想的？2.小組交流，你的思路。3.組織匯報，重在算理的推導(dǎo)。拓展練習(xí)1. 做一做105頁2. 做一做106頁學(xué)習(xí)鏈接第 課時：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科:數(shù) 學(xué) 年 級：五年級 執(zhí) 筆： 時

2、 間：教學(xué)內(nèi)容同分母分?jǐn)?shù)的連加連減單任務(wù)用類推的方法掌握同分母分?jǐn)?shù)連加連減的方法。流 程 設(shè) 計(jì)板塊導(dǎo)、學(xué)策略復(fù)習(xí)鞏固出示109頁的1.2.題，并回憶同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法是什么？自主探索算法1. 創(chuàng)設(shè)情景：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？2. 獨(dú)立思考完成：先算任意兩類節(jié)目所占時間占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾，再與第三個節(jié)目播出時間相加；也可以直接將三個節(jié)目播出時間相加。3. 比較兩種不同的算法，你更喜歡哪一種？4. 自主計(jì)算：其他節(jié)目每天占播出時間的幾分之幾？獨(dú)立完成，完成后和小組同學(xué)交流，并思考小數(shù)的連加連減和整數(shù)連加連減有和不同和相同的地方？拓展練習(xí)書109頁3題，和109頁

3、的6題。學(xué)習(xí)鏈接第 課時：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科:數(shù) 學(xué) 年 級：五年級 執(zhí) 筆： 時 間：教學(xué)內(nèi)容異分母分?jǐn)?shù)的加減法單任務(wù)用轉(zhuǎn)化的思想方法自主探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理流 程 設(shè) 計(jì)板塊導(dǎo)、學(xué)策略情景引入1. 生活中環(huán)境污染的想象比較嚴(yán)重，出示污染嚴(yán)重的情景2. 廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？ 出示例一中的數(shù)據(jù)3. 你能用學(xué)過的知識解決嗎？自主探究算法1/4+3/10為什么不能直接相加？1.獨(dú)立解決問題，結(jié)合圖形說一說你是怎么想的？2.小組交流，你的思路。3.組織匯報，重在算理的推導(dǎo)。脫離圖形，不再出示直觀圖，學(xué)生自主把握計(jì)算的關(guān)鍵-通分。獨(dú)立完成例一中的第二題目。

4、總結(jié)算法：你能說一說異分母分?jǐn)?shù)加減法是怎么計(jì)算的嗎？提升：將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。拓展練習(xí)做一做：1.2題目，和4題學(xué)習(xí)鏈接第 課時：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科:數(shù) 學(xué) 年 級：五年級 執(zhí) 筆： 時 間：教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算單任務(wù)用類推的方法比較得出整數(shù)加減法和分?jǐn)?shù)加減法的異同流 程 設(shè) 計(jì)板塊導(dǎo)、學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景解決分?jǐn)?shù)連加1. 創(chuàng)設(shè)情景：云夢森林公園地貌情況對比表，森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾？1.獨(dú)立解決問題2.小組交流，你的思路。3.比較發(fā)現(xiàn)幾種不同方法之間的異同。自主探究分?jǐn)?shù)連減1. 提出問題二，裸露地面存儲的地下水水占降水量的幾分之幾？利用剛才學(xué)習(xí)例一的方法，自主

5、學(xué)習(xí)例二的內(nèi)容。2.重點(diǎn)討論：引導(dǎo)學(xué)生自主歸納分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減法的順序是一樣的。拓展練習(xí)做一做118頁 120頁的第一題學(xué)習(xí)鏈接第 課時：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科:數(shù) 學(xué) 年 級：五年級 執(zhí) 筆： 時 間：教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算定律的運(yùn)用單任務(wù)用類推的方法比較得出整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分?jǐn)?shù)同樣適用流 程 設(shè) 計(jì)板塊導(dǎo)、學(xué)策略復(fù)習(xí)鞏固1 用簡便方法計(jì)算下面各題，并說出簡算的依據(jù)。53 53+ 36 + 64 + 97 1.5 + 3.8 + 6.2 2 全班學(xué)生獨(dú)立完成，并說出加法運(yùn)算定律的字母表示形式。加法交換律：a + b = b 十a(chǎn) 加法結(jié)合律：a + b c = a 十（b c）總結(jié)定律1.老師設(shè)疑：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時，這個定律還適用嗎？2.出示教材第119 頁的例2 ，學(xué)生計(jì)算兩邊是否相等，集體交流結(jié)果。 （）()小組學(xué)習(xí)： 兩組算式的特點(diǎn)各是什么？ 這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同？老師點(diǎn)撥：（兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，第二組中改變了加的順序。（加法交換律、加法結(jié)合律）學(xué)生匯報形成結(jié)