呼風喚雨的世紀

1、呼風喚雨的世紀教學設(shè)計教材說明：這是一篇介紹二十世紀科學技術(shù)迅猛發(fā)展的文章。中國科學院院長僅用幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間科學技術(shù)發(fā)展的歷程，展示了科學技術(shù)飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。本課采用總分總的寫作方法，不僅層次明晰，同時使得原本枯燥的說明變得條理清楚，有條不紊。在說明方法上，作者運用了比較、舉例子、引用、比喻等方法，將科學技術(shù)發(fā)展的百年歷史清晰地展現(xiàn)在讀者面前，篇幅短小，說用力極強，給讀者帶來的影響是深遠的。教學目標：1、學會本課的生字詞，能夠規(guī)范地書寫要求會寫的生字詞。2、有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容，了解

2、一百年來科學技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來的變化。3、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，淡出自己的閱讀感受。4、激發(fā)學生熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧妙的興趣。授課時間：2課時第一學時：教學過程：一、直接揭示課題對于這個課題，你怎樣理解。（世紀：每一百年稱為一個世紀。呼風喚雨：在詞典中解釋為使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能“支配自然”?！昂麸L喚雨的世紀”是指人類能利用科學技術(shù)來支配自然的二十世紀，即1900年到2000年）二、初讀課文，整體感知1、為什么說“二十世紀是一個呼風喚雨的世紀”呢？請同學們用自己喜歡的方式讀讀課

3、文。讀時既要讀準字音、讀順課文，同時還要邊讀邊想，課文主要寫了什么？2、指名讀課文，其他同學邊聽邊思考他們讀得是否準確？3、檢查生字詞這些生字詞離開了課文，看你是否還記得？（指名讀，開火車讀，同桌檢查讀等）4、對于這些生字詞，你有沒有需要提醒大家注意的地方？（從音、形、義上提醒）5、快速瀏覽課文，看看課文主要寫了什么，及文章的層次結(jié)構(gòu)。（本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)）三、細讀品悟，入情入境1、自讀自悟為什么說二十世紀是一個“呼風喚雨的世紀”，文中采用了什么說明方法來說明的？請同學們靜下心來默讀課文，結(jié)合你課前查閱的資料和文中的重點語句細細體會好嗎？如有不明白的地方，可做上標記。2、導讀品悟誰能把你的

4、體會對同學們說一說？（重點引導學生邊讀邊理解體會24自然段）第二自然段：引導從兩個設(shè)問句中體會。它們強調(diào)了現(xiàn)代科學技術(shù)對于人類呼風喚雨的重要性。最后一句，在理解、“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別的基礎(chǔ)上，通過“這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類生活大大改觀，其改觀程度大大超過了人類歷史上百年的總和”，來體會“呼風喚雨”，體會科技給人類生活帶來的變化之大。第三自然段圍繞“二十世紀前后，人們的生活有什么不一樣？”這一問題展開討論。結(jié)合課前查閱的資料，談?wù)劇稗r(nóng)耕”社會是怎樣的社會，神話里的“千里眼”、“順風耳”、“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)，猜想古代人們還有哪些美好的愿望、幻想，人們?yōu)槭裁匆羞@些幻想。再結(jié)合課前查閱的資料

5、，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實。體會“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開“這一引用在本文中的作用。（這是一過渡句，說明現(xiàn)代科技成就之大，范圍之廣，變化之快。）通過20世紀前與后進行對比，學生體會“二十世紀為什么是一個呼風喚雨的世紀?！钡谒淖匀欢蜗茸x書中例子，再選擇自己了解到的例子，和同學交流現(xiàn)代科學技術(shù)的成就及其給人類帶來的便利。體會舉例子說明方法的好處。（每自然段在學生理解課文后，引導他們帶著自己的體會有感情朗讀課文）四、總結(jié)延伸，升華情感同學們剛才隨作者一起，回首了二十世紀的百年歷程，讓我們感受到了二十世紀是一個呼風喚雨的世紀，請看伯特蘭、羅素說的話。1、你怎樣理解這句話

6、？2、想象科學技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的奇跡，還將怎樣改變我們的生活？五、質(zhì)疑問難，深入探究你還有什么不明白的地方？六、欣賞品味，拓展延伸1、賞讀多么輝煌的二十世紀，讓我們再盡情地讀讀課文，體會科學技術(shù)的魅力。2、小練筆（任選一題） 把這篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長輩聽，請他們說說科技帶來的變化，再把他們說的寫下來。 想象二十一世紀科技將給我們的社會和生活帶來怎樣的變化，把你的想象寫下來。 把你學完這篇課文的感受寫下來。板書設(shè)計：29呼風喚雨的世紀100年科學技術(shù)的發(fā)展人類生活大改觀第二課時教學過程：一、朗讀課文，鞏固字詞1、指名讀文：了解學生對生字的掌握及對課文朗讀的熟練情況。2、指讀詞語，同時把文章中需認讀的生字擴詞掌握。二、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?、結(jié)構(gòu)特點（總分總寫法及在本課中的作用）。2、說明方法上的特點。（舉例子說明、對比、引用等）三、品讀賞析，積累佳句1、你最喜歡文章的哪一部分，為什么？2、把你最欣賞的詞句背