關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)校本教材開發(fā)的探討

1、    關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)校本教材開發(fā)的探討    鐘永鋒摘 要：研究中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)校本教材的開發(fā)，能夠有效提高數(shù)控專業(yè)校本教材的應(yīng)用效率。基于此，本文將分析中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)校本教材的開發(fā)思路、目標(biāo)以及實(shí)踐方法，以期提高中等職教學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；數(shù)控專業(yè)；教材開發(fā)隨著時(shí)代的發(fā)展，在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的教材教學(xué)已經(jīng)跟不上當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展步伐，進(jìn)而影響了教學(xué)質(zhì)量。為了解決這一問題，就需要學(xué)校在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)目前的教材進(jìn)行更改和完善，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)知識(shí)，同時(shí)提升自身的數(shù)控技能。

2、一、數(shù)控專業(yè)校本教材的開發(fā)思路與目標(biāo)1. 數(shù)控專業(yè)校本教材的開發(fā)思路在設(shè)計(jì)教材開發(fā)思路的過程中，需要以零件加工為出發(fā)點(diǎn)，介紹零件加工的步驟。通常情況下，零件加工包括以下幾個(gè)步驟：第一步，零件加工工藝的分析；第二步，數(shù)控機(jī)床加工；第三步，零件加工的檢查；第四步，零件加工的總結(jié)。以上幾個(gè)步驟全面地概括了零件加工過程的細(xì)節(jié)，避免在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象。教師在校本教材開發(fā)的過程中，最好采用活頁式的教材設(shè)計(jì)，這種方式能夠保證教材使用的靈活程度。其中的每項(xiàng)工作內(nèi)容都需要設(shè)置一定的過程引導(dǎo)，幫助學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。2. 數(shù)控專業(yè)校本教材的開發(fā)目標(biāo)數(shù)控專業(yè)校本教材的開發(fā)目標(biāo)主要是讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐知

3、識(shí)相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這種方式能夠在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平。因此，在校本教材開發(fā)的過程中，教師不僅要講解零件加工中的理論知識(shí)，同樣也要講解實(shí)踐方法，將教學(xué)情感、教學(xué)認(rèn)識(shí)以及教學(xué)能力充分結(jié)合，保證教材應(yīng)用的綜合性，真正實(shí)現(xiàn)一體化的數(shù)控教學(xué)。在此過程中，加入教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生完成本節(jié)教材中包含的內(nèi)容，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終達(dá)到提高數(shù)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的目的。二、中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)校本教材的實(shí)踐方法1. 體現(xiàn)零件的各個(gè)生產(chǎn)流程教師在利用教材進(jìn)行知識(shí)講解的過程中，可以以零件生產(chǎn)為例，將教材中的內(nèi)容和實(shí)際操作相互結(jié)合。例如，教師在講解“機(jī)械制圖”內(nèi)

4、容的過程中，要求學(xué)生在課堂中做出相應(yīng)的手繪零件圖，為后續(xù)的零件加工奠定基礎(chǔ)。接著，教師利用教材中的“三維造型設(shè)計(jì)”或者“輔助設(shè)計(jì)”兩方面內(nèi)容，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的軟件形象，并利用數(shù)控加工編程中的教學(xué)內(nèi)容對(duì)零件進(jìn)行編程。在此過程中教師要注意，盡量讓教材中的大部分內(nèi)容與零件生產(chǎn)相互融合，只有這樣才能保證學(xué)生知道零件生產(chǎn)的詳細(xì)步驟，最終將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。2. 加入校企合作內(nèi)容目前社會(huì)上需要大量的應(yīng)用型人才，而在實(shí)際教學(xué)中加入校企合作，是提升學(xué)生實(shí)踐能力最有效的方法。例如，學(xué)校在教學(xué)過程中設(shè)立一個(gè)企業(yè)冠名班，這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)數(shù)控加工的理論知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)企業(yè)文化及運(yùn)作過程，并

5、將二者相互結(jié)合。例如，學(xué)校合作的企業(yè)為五金生產(chǎn)企業(yè)，在教學(xué)過程中教師可以重點(diǎn)對(duì)企業(yè)中的五金零件設(shè)計(jì)圖進(jìn)行講解，這種方式能夠做到企業(yè)和學(xué)校之間的良好對(duì)接，避免學(xué)生在畢業(yè)之后出現(xiàn)就業(yè)難的問題。同時(shí)，這種教材實(shí)踐方式也體現(xiàn)出中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出大量的應(yīng)用型和實(shí)踐型人才。3. 建立一體化的實(shí)踐課程在數(shù)控專業(yè)教學(xué)過程中，除了要建立校企合作之外，在學(xué)校內(nèi)部也需要建立一個(gè)一體化的實(shí)踐課堂。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式大多重視理論教學(xué)，并沒有將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互結(jié)合，這就造成培養(yǎng)出來的學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力較差。因此，無論是設(shè)計(jì)教材還是在實(shí)踐教學(xué)中，教師都需要本著理論與實(shí)踐相互結(jié)合的原則，只有這樣才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力。由此可以看出，在校本教材教學(xué)實(shí)踐的過程中，最重要的一點(diǎn)就是提高實(shí)踐教學(xué)在課堂教學(xué)中所占的比例，只有這樣才能保證數(shù)控教學(xué)質(zhì)量的提高。綜上所述，隨著中職教育對(duì)教材編寫重視程度的提高，如何提高教材的應(yīng)用效率成為教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文通過研究中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)校本教材的開發(fā)以及實(shí)踐方法發(fā)現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行研究，能夠有效提高數(shù)控專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，能夠?yàn)橹新殞W(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1翟建強(qiáng).基于選擇性課改背景下的數(shù)控銑校本開發(fā)的實(shí)踐與思考j.現(xiàn)代職業(yè)教育，