教學設(shè)計、《哈里啰》

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科小學音樂年 級2年級教學形式歌表演教 師于群艷單 位西安市未央?yún)^(qū)大明宮小學課題名稱哈里啰學情分析根據(jù)二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，注重以音樂審美為核心，以聆聽和教唱為主，并從簡單的節(jié)拍入手直至難度適中的節(jié)拍，讓學生感受不同節(jié)拍所表現(xiàn)的不同情緒。從音樂的基本要素入手，通過聽、動、唱、編、創(chuàng)等系列的綜合音樂實踐活動，幫助學生直觀、形象地了解歌曲的學習過程。教學目標1. 激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。2. 通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)學生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)的節(jié)奏。3

2、.培養(yǎng)學生樂觀、積極向上的情感態(tài)度。教學過程一、組織教學。1、師:歡迎同學們來到快樂的音樂課堂。首先讓我們隨著歡快的音樂動起來吧。同學們。請大家起立。你看,老師做了什么動作,你能模仿出來嗎？(播放<<哈里啰>>伴奏音樂。)2、隨音樂師生一起律動。（提示:你注意到了嗎？老師的手位是有變化的。）3、師:同學們做的美極了,請坐。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)活潑歡快的課堂氛圍，拉近學生與老師的真情互動，老師及時的評價學生的表現(xiàn)以激發(fā)學生表演的自信心。）二、表演哈里啰。1、師:伴隨著一首活潑歡快的音樂,開始了我們今天的音樂課之旅。這節(jié)課老師帶給同學們一首國外的兒童歌曲,名字叫做<<

3、;哈里啰>>,在學這首歌曲的同時,我們還要到這首歌曲的家鄉(xiāng)特立尼達去看看那里美麗的風景,了解那里小朋友的生活。你愿意去嗎？2、師：請同學們仔細聆聽歌曲哈里啰，看看誰的小耳朵最靈敏，能把所有歌詞都捕捉到，然后告訴大家，好嗎？3、播放歌曲第一段。師：仔細聽，歌中唱到了什么？4、請學生說說。5、再聽第二段。師：那么第二段歌詞和第一段歌詞只有兩個字是不同的，我看看誰能捕捉到這兩個字是歌中哪個地方發(fā)生了變化。6、請學生說一說。師：這首歌啊反復(fù)出現(xiàn)最多的詞是什么？（生：哈里啰。）是的，這首歌反復(fù)唱到了哈里啰，現(xiàn)在請你跟我一起來說一說。（指導(dǎo)學生讀“哈里啰”并加拍手動作，幫助學生掌握“哈里啰”的

4、節(jié)奏。）7、學生練讀“哈里啰”。（設(shè)計意圖：讓學生通過簡單的節(jié)拍，初步感受音樂的情緒。帶音樂讀，以幫助學生更快地掌握“哈里啰”,以及熟悉整首歌曲的音樂節(jié)奏。）8、下面老師再考考同學們的小耳朵，聽老師讀一個節(jié)奏?？纯茨隳苣７鲁鰜韱?？1）師讀：咚 噠 噠 咚 噠2）能用你的小手拍出來嗎？學生加手拍讀咚 噠 噠 咚 噠3）我想換種說法，你聽：啦 啦 啦 啦 啦 哈 里啰4）師：同學們，剛才我們讀的這句歌詞就是每段的最后一句。下面我們隨著音樂當唱到這個地方我們就：啦 啦 啦 啦 啦 哈 里啰 把它說出來，好嗎？注意是最后一句奧。5）放音樂，第一段時只說最后一句，第二段時請學生把所有“哈里啰”都說出來。

5、（設(shè)計意圖：讓學生通過聽辨、律動，體驗并掌握節(jié)拍的特點及所表現(xiàn)的音樂情緒。）9、師：同學們，歌中反復(fù)出現(xiàn)的“哈里啰”是什么意思，你知道嗎？（哈里啰-我真高興，是特立尼達小朋友高興的時候喊出的一個口號。）那么這樣的歌曲唱出來一定很有趣，下面我想和同學們分享一下這種快樂的心情，同學們唱“哈里啰”，我來唱歌曲中的其他部分，好嗎？10、太棒了，我們默契的配合引來了一個特立尼達小朋友，他說呀：“哈里啰”是我們家鄉(xiāng)的語言，我們不僅能唱出它的高音，還能唱出它的曲譜呢，你聽： 2 3 4 4 0 3 4 5 5 0 2 3 4 4 0 1 3 1 1 0 同學們，你們能來試試嗎？跟老師來對接一下，好嗎？2）師

6、生對接唱 （不跟琴）師生啦唱3）跟琴對接唱，師唱所有曲譜（設(shè)計意圖：通過師生接唱、跟琴演唱，幫助學生鞏固掌握歌曲旋律。）11、完整練唱歌曲。師:聰明的同學們呢，我相信這首歌你們已經(jīng)能完整的演唱了，伴隨著音樂我們一起來試試吧。（要求：帶上快樂的情緒，用上美妙的聲音，快樂的演唱。）12、加動作表演。師：同學們，老師給這首歌加了點動作，請你們模仿我一起來表演好嗎？設(shè)問:為什么我做的動作有時候是坐著的，有時候是站著的呢？（設(shè)計意圖：加上一些簡單的肢體動作，幫助學生對這首歌曲旋律的記憶，也讓充分帶動低年級學生好動的積極性，從而使他們熱愛演唱和表演。）13、拓展：（多媒體展示特立尼達風土人情）師：同學們，

7、伴隨著活潑歡快的歌聲我們不知不覺來到了一個遙遠的國度，現(xiàn)在讓我們一起去看看這是一個怎樣的美麗的國度。師：在地球的另一面，位于加勒比海附近，有一座美麗的小島，這就是特立尼達和多巴哥島，在島上有迷人的風景，有綿長的海岸線，天空湛藍，海水清澈。這里有茂密的熱帶植物和原始森林，這樣怡人的風景引來了世界各地游客前來觀光和度假，生活在這里的小朋友，他們非常友善，如果你去了，他們一定會非常歡迎你的，他們經(jīng)常圍坐在沙灘上唱著他們喜歡的民歌，就是今天我們學唱的哈里啰。結(jié)束語：同學們，今天我們的音樂課即將結(jié)束，這樣吧，讓我們用今天的學習的歌曲哈里啰作為禮物送給在坐的所有老師，好嗎？（播放音樂師生共同表演，學生唱歌

8、出教室）板書設(shè)計幻燈1：出示課題幻燈2：出示歌曲音樂背景圖片幻燈3：出示四句結(jié)尾音幻燈4：出示歌曲圖片幻燈5：世界風景欣賞幻燈6：結(jié)束作業(yè)或預(yù)習把今天學的哈里啰表演給家里人看自我評價這節(jié)課通過學習歌曲使孩子通過聆聽來感受歌曲的歡快性和舞蹈性。培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力，從而掌握x x的節(jié)奏。掌握四個音高異同的“哈里啰”稱詞與歌曲中的切分節(jié)奏。設(shè)計理念如下：1、根據(jù)二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，注重以音樂審美為核心，以聆聽和教唱為主，并從簡單的節(jié)拍入手直至難度適中的節(jié)拍，讓學生感受不同節(jié)拍所表現(xiàn)的不同情緒。從音樂的基本要素入手，通過聽、動、唱、編、創(chuàng)等系列的綜合音樂實踐活

9、動，幫助學生直觀、形象地了解歌曲的學習過程。2、他們的生活范圍和認知領(lǐng)域都處于感悟階段，體驗感受與探索創(chuàng)造能力還不是很強。所以好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此，利用信息技術(shù)手段，提供給他們視覺和聽覺上的雙重體驗，教學上會起到事半功倍的效果。本節(jié)課，我自己制作了ppt課件，有效的運用資源，很好的給學生展現(xiàn)了特立尼達的人物及風景，讓學生感受特立尼達的風土人情。通過本課的教學，激發(fā)學生對音樂的學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂感受能力、歌曲演唱能力以及創(chuàng)造思維能力。3、在處理歌曲中四個“哈里羅”的音高時，我首先讓學生通過聆聽和唱曲譜自己發(fā)現(xiàn)，我再用肢體動作來輔助學生掌握音高。歌曲哈里啰的節(jié)奏富有特

10、點，因此本課教學采用了較多的節(jié)奏游戲的方式展開教學，并且由簡單到難，以提高學生的節(jié)奏能力。采用讓學生安靜的聆聽，一邊聽一邊做動作的聆聽使孩子感受歌曲的歡快性和舞蹈性，培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力，從而掌握歌曲節(jié)奏。 4、注重學生學習的主動性，及時給予學生評價。在整個教學過程中怎樣使學生能更好的演唱歌曲是很重要的。所以，我采用了歌詞接龍游戲，這樣，學生經(jīng)過多次的練習，逐漸的就能把歌曲演唱好了。在教學過程中，我也十分注意學生的反應(yīng)，對于他們有唱錯的地方或者不準確的地方及時地糾正。整個過程孩子們在歡快的音樂中唱歌，在快樂的氣氛中表演。身心都在愉悅的氛圍中學習，這也是我所期望的。 5、不足之處是：在學生唱曲譜時我用了簡譜，孩子們換了新的上課環(huán)境有點不適應(yīng)，眼睛總是看著我，沒有仔細看