小學(xué)第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

1、xx小學(xué)第一學(xué)期教科研工作總結(jié) 【 - 半年工作總結(jié)】 本學(xué)期，我們按照上級(jí)教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷深化教育教學(xué)改革，圍繞學(xué)校“深化素質(zhì)教育，構(gòu)建人文校園”四年規(guī)劃的落實(shí)，圍繞“小人文素養(yǎng)啟蒙教育”和“中華傳統(tǒng)文化教育”工程的實(shí)踐研究，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為開展目標(biāo)，以“科研興?！睘樽谥迹灰蕴岣呓逃|(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點(diǎn)，以課題研究為載體，全面提高我校的教科研質(zhì)量。 一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 我校成立了以金加其校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，全體成員都富有時(shí)代意識(shí)、科研意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和改革意識(shí)，使所有的充分認(rèn)識(shí)教育科研在教育改革和開展中的地位和意義，用教育的理論學(xué)校的教科研工作和

2、教育教學(xué)工作，以增強(qiáng)工作的自覺性和科學(xué)性，真正確立教科研的先導(dǎo)思想。 二、組織教師培訓(xùn) 我們從學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期上校園網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)論文，并撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)校由分管教育的校長(zhǎng)帶頭，教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)分別作了專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，通過(guò)集習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)教育理論，教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一局部，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，表現(xiàn)出對(duì)教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。 三、工程、課題的實(shí)踐研究 1、區(qū)級(jí)、署級(jí)課題與工程 緊緊圍繞市級(jí)課題探索學(xué)校與社區(qū)有效整

3、合 推進(jìn)學(xué)生民族傳統(tǒng)文化教育建設(shè)、區(qū)級(jí)課題德育校本課程建設(shè)、學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng) 建設(shè)區(qū)域民族精神教育特色的實(shí)踐研究和素質(zhì)學(xué)校實(shí)踐工程人文素養(yǎng)啟蒙教育，積極實(shí)踐人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展各項(xiàng)各類實(shí)踐研究活動(dòng)。比方學(xué)校本學(xué)期我們以建國(guó)61周年及 “世博”為抓手，開展了“慶世博 學(xué)傳統(tǒng) 倡 展風(fēng)采”系列實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合“兩綱”教育精神及中華傳統(tǒng)文化教育，精心設(shè)計(jì)、講究實(shí)效，積極引導(dǎo)師生共同參與實(shí)踐活動(dòng)，提升師生民族意識(shí)和人文精神。通過(guò)活動(dòng)，由淺入深、由點(diǎn)到面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族精神教育，取得了比擬好的效果。 我們還參與了署級(jí)工程校級(jí)聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐研究，本次研究我們的目標(biāo)是通過(guò)校本教材建設(shè)的合作互動(dòng)，挖掘富有學(xué)校

4、和地方特色的課程工程，完善學(xué)校課程建設(shè)，拓寬學(xué)校教育教學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和，建立校際間整體合作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校管理層的核心力、戰(zhàn)斗力、協(xié)調(diào)力的提升。 2、校級(jí)課題與工程 本學(xué)期教師申報(bào)課題和工程共有14個(gè)，其中重視輸入，加強(qiáng)輸出、小學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)設(shè)計(jì)的探究、提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性、小學(xué)低年級(jí)“任務(wù)型教學(xué)”研究、品社課開放性教學(xué)實(shí)踐、游戲與自然教學(xué)的整合等6個(gè)課題工程，都是由各備課組通過(guò)組內(nèi)教師集體商量，選擇在實(shí)際教育教學(xué)中所要解決的問題來(lái)進(jìn)行立項(xiàng)、開展研究。有6個(gè)工程是緊緊圍繞學(xué)?？傉n題開展的如：走進(jìn)“” 滋潤(rùn)“孩子心”、 初步培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、校本教

5、材課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)、揚(yáng)中華美德 做四好少年、校本教材的評(píng)價(jià)研究、體教結(jié)合等。還有一個(gè)是王燕老師參與署級(jí)工程研究：教研聯(lián)合體。各課題組都認(rèn)真的開展了實(shí)踐與研究，積累了豐富的過(guò)程資料，取得了一定研究成果。 四、組織各類論文比賽 本學(xué)期組織教師參加各級(jí)論文比賽，如“世博一課”的教學(xué)方案征集、師德征文、“怎樣做一名負(fù)責(zé)任的老師”征文，還有局部教師積極參與學(xué)校的論文征集活動(dòng)。其錢艷蘭老師獲得上海市“世博一課”教育教學(xué)活動(dòng)方案征集二等獎(jiǎng)，王宏瑋老師獲“怎樣做一名負(fù)責(zé)任的老師”征文比賽獎(jiǎng)，陶文革老師的論文依托技術(shù)，提高英語(yǔ)模塊教學(xué)有效性發(fā)表在xxx教育研究上，學(xué)校獲得xxx新區(qū)第六屆教育科研成果三等獎(jiǎng)，張秋華

6、老師獲得教科研先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。 五、工作中存在的缺乏 在工程研究中提高了教學(xué)質(zhì)量，表達(dá)了科學(xué)研究的價(jià)值所在，根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況，欣喜之余，還有很多缺乏。 1、工程研究開展不平衡，特別是校級(jí)工程與區(qū)級(jí)工程研究相比，有一定的差距。 2、要繼續(xù)提高教師科研方面的知識(shí)。局部教師對(duì)教育科研知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性的理解。教師的科研水平很不平衡，總體水平不高。 七、今后研究的措施 1、加大對(duì)教師從事教科研的必要性，重要性的引導(dǎo)，營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氣氛。 2、總結(jié)以往科研工作的經(jīng)驗(yàn)，采取切實(shí)有效的措施，普及教育科研知識(shí)，利用專家資源、校本資源，提高教師的教育科研水平。 總之，學(xué)校教科研工作的有效開展，不但提高了教師整體素質(zhì)，也推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)