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1、對農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)的探討 對農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)的探討 【摘 要】英語閱讀是知識的輸入,也是我們學(xué)習(xí)英語的肇始,它是學(xué)生學(xué)習(xí)正確發(fā)音、獲取文本信息的根本技能,是提高英語運用能力的根底。英語閱讀教學(xué)作為農(nóng)村初中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié),隨著課程改革的實施和深入漸漸引起廣闊農(nóng)村初中英語教師的高度重視。 【關(guān)鍵詞】初中英語;農(nóng)村閱讀教學(xué) 作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才必不可少的英語課程,我們必須把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)。為此,在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中,作為教師的我們,應(yīng)充分的意識到現(xiàn)階段農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中存在的缺乏,積極更新教學(xué)觀念,合理運用教學(xué)手段,逐步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,
2、教給學(xué)生閱讀的技巧,全方位的去提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合多年農(nóng)村初中英語教學(xué)經(jīng)驗,就農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)談?wù)剮c淺薄看法: 一、農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析 隨著課程改革的實施和深入,我們農(nóng)村初中英語教學(xué)的方式方法也發(fā)生了許多的改變,漸漸呈現(xiàn)出欣欣向榮的趨勢。但受各方面原因的影響,在現(xiàn)如今的農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)過程中,閱讀教學(xué)效果卻不盡如人意,教學(xué)中依然存在著許許多多的問題,嚴(yán)重的制約著教學(xué)效率的提高,無法對學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng),有待進(jìn)一步的解決和提高。具體表達(dá)在以下幾點: 1.教師方面的問題 首先,教師的教學(xué)觀念落后。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,雖然課程改革一再強(qiáng)調(diào),但很多教師的教學(xué)觀念依然沒有得到
3、及時的更新,在教學(xué)中依然是采用灌輸式、注入式的教學(xué)方式給學(xué)生灌輸知識,幫助學(xué)生應(yīng)付考試,應(yīng)試教育觀念依舊嚴(yán)重化,閱讀教學(xué)沒有得到重視。其次,教師的教學(xué)模式單一。教學(xué)理念的落后,直接導(dǎo)致的就是教學(xué)模式單一。在英語閱讀課上,相當(dāng)多的教師仍然采用傳統(tǒng)的教授閱讀的方法,即講授詞匯-解釋語法-翻譯課文-做習(xí)題,講授方式是教師講、學(xué)生聽為主的傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)。不少中學(xué)教師始終認(rèn)為,課堂教學(xué)的重點在于教,老師教了多少學(xué)生也就學(xué)到了多少,于是不斷研究應(yīng)如何更詳細(xì)地講解知識點、如何讓學(xué)生能在考試中提高分?jǐn)?shù)、如何按時完成教學(xué)任務(wù),其訓(xùn)練方法較為僵化死板、呈現(xiàn)單一狀態(tài),這種教學(xué)方式剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,長此下去,
4、學(xué)生的思維得不到開展,致使學(xué)生的閱讀理解能力不能有效得到提高。 2.學(xué)生方面的問題 英語作為一門外語入住我們的農(nóng)村初中課堂,受教師的不重視以及語言交際環(huán)境的缺乏,使得農(nóng)村初中學(xué)生英語根底普遍較差的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,很多的初中生在學(xué)英語,但很多學(xué)生都在是應(yīng)付考試,久而久之,很多學(xué)生開始討厭英語,無法提起對英語的學(xué)習(xí)興趣。閱讀教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是和學(xué)生的英語根底和興趣積極相關(guān)的,學(xué)生的英語根底差,對學(xué)習(xí)英語不感興趣,在很大程度上也制約了學(xué)生閱讀能力的提高,不利于學(xué)生的長久性學(xué)習(xí)。此外,由于經(jīng)濟(jì)條件等原因限制,局部農(nóng)村地區(qū)中學(xué)網(wǎng)絡(luò)等通訊設(shè)施不興旺,不能為學(xué)生訂購相關(guān)讀物等課外教學(xué)材料,在教學(xué)
5、過程中僅憑一本教科書就完成了所有的教學(xué)課程,這無疑會束縛了學(xué)生的眼界,猶如井底之蛙一般看不到教科書以外的知識,對學(xué)生的全面開展沒有益處。各方面原因的綜合制約,使得我們的農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)困難重重,無法對學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng),教學(xué)中,我們教師只有積極的更新教學(xué)觀念,注重英語閱讀教學(xué),逐步的去采取解決措施改變初中英語閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀,我們的初中英語閱讀教學(xué)才能真正意義上的欣欣向榮。 二、提高農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的幾點措施 1.注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā),提高學(xué)生的閱讀能力 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,是學(xué)生積極參與閱讀的動力和前提,是驅(qū)動學(xué)生自主閱讀的發(fā)條。只要學(xué)生對一樣?xùn)|西的學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)起來也就會
6、事半功倍。因此,在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)過程中,作為教師的我們,要想有效的提高教學(xué)質(zhì)量,那么,我們就應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,積極的學(xué)習(xí)新課程改革指導(dǎo)的教學(xué)思想和教學(xué)模式,從學(xué)生的閱讀興趣入手,積極的通過學(xué)生的閱讀興趣去帶動學(xué)生閱讀的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生變“苦讀為“樂讀,變“要我讀為“我要讀。為此,教學(xué)中,首先教師要充分利用好教材中的閱讀課文,挖掘課本中生動有趣的內(nèi)容,選擇內(nèi)容豐富生動的閱讀選材,以學(xué)生喜歡的題材為入口,挑選趣味性強(qiáng)、語言淺易的文章讓學(xué)生自己閱讀,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,翻開興趣大門。其次,英語閱讀教學(xué)中,教師不應(yīng)局限于文章本身,一味地對文章語法進(jìn)行講解,對文章意思進(jìn)行
7、逐字逐句翻譯,把閱讀課上成語法課,而是在教學(xué)之前,努力設(shè)計趣味性導(dǎo)入,投入趣味因子,利用音樂、表演、故事等創(chuàng)立引人入勝的教學(xué)情境,讓他們能夠積極主動地參與到閱讀課堂當(dāng)中來,讓他們成為這個課堂的主角。 2.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力 習(xí)慣是陪伴學(xué)生一生,影響學(xué)生閱讀效果、閱讀速度及方方面面的重要因素,一個良好的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生閱讀能力的根底和重要保證。因此,在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)過程中,我們教師在積極激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時,我們還應(yīng)注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),積極的去通過培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣來提高學(xué)生的閱讀效率,提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),首先,教師要指導(dǎo)學(xué)生防止逐詞閱
8、讀的習(xí)慣,閱讀時一定要專心致志、聚精會神,不能邊聊天邊閱讀,也不能邊閱讀邊干別的事。其次,要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成無聲直接理解文字符號的閱讀習(xí)慣。在次,要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。最后,要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成縱式閱讀的習(xí)慣。只有這樣,讓學(xué)生在興趣的根底上在帶上良好的閱讀習(xí)慣去參與閱讀,學(xué)生的閱讀效率以及速度等都會得到極大的提升,久而久之,學(xué)生的閱讀能力也會漸漸提高。 3.教給學(xué)生閱讀的機(jī)器和方法,提高學(xué)生的閱讀能力 俗話說:“授之以漁不如授之以魚。好的閱讀技巧對提高閱讀效果起著事半功倍的效果。在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)過程中,作為教師的我們,在激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣為閱讀提供保障的同時,我們還應(yīng)積極的去傳授
9、學(xué)生閱讀的技巧,使之掌握閱讀的根本方法,提高學(xué)生的閱讀水平,提高教學(xué)效率。對初中階段的學(xué)生來說,閱讀技巧和方法的傳授我們可以從以下幾點出發(fā):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓中心思想:抓住文章的中心思想,除讀懂文章、領(lǐng)會意思外,還可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生歸納綜合的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找主旨句:每篇文章都有一個中心思想,每個段落都是圍繞中心而寫的,而每個段落里常有一個主題句表達(dá)這個段落的中心思想,其他句子那么圍繞主題句而展開。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會猜詞:在閱讀文章時難免會遇到一些不熟悉的詞。這時有些學(xué)生就會常查閱字典,這種習(xí)慣對閱讀是很不利的,既影響了閱讀速度,又打破了文章的連貫性。因此初中學(xué)生要學(xué)會猜詞義。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會推斷作者的意圖和觀點:根據(jù)作者使用的語言、表達(dá)的事實、引用的例證、人物的對話及動作、心理活動的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么,他想要說明什么問題,表達(dá)什么觀點及持有什么樣的態(tài)度。此外,教師還應(yīng)教給學(xué)生一些細(xì)度、跳讀、略讀等之類的閱讀方法,不斷的去提高學(xué)生的閱讀能力。 教無定法,殊途同
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