春季學(xué)校工作計(jì)劃(6)

1、春季學(xué)校工作方案(6) 建設(shè)特色學(xué)校，必須勇于實(shí)踐、主動(dòng)實(shí)踐、勤于實(shí)踐、堅(jiān)持實(shí)踐，保證整個(gè)創(chuàng)辦過程沿著“優(yōu)勢(shì)工程學(xué)校特色特色學(xué)校名牌學(xué)?！钡慕】弟壍纼?yōu)向開展，為此，在標(biāo)準(zhǔn)化的管理中還要講求策略。 凝聚理念，整體性設(shè)計(jì)。教育理念是教育實(shí)踐的先導(dǎo)，教育實(shí)踐推動(dòng)教育理念的提升。特色學(xué)校的打造，需要凝聚先進(jìn)的教育理念，不僅要吸納學(xué)校內(nèi)部的理念精華，還要考慮上級(jí)教育行政部門的指導(dǎo)思想。凝聚和提煉理念的過程，本身就是一個(gè)整體設(shè)計(jì)、整體驅(qū)動(dòng)和整體實(shí)踐的過程，是一個(gè)逐層推進(jìn)，不斷提升的過程。 集中優(yōu)勢(shì)，整體性擴(kuò)展。打造優(yōu)勢(shì)工程，是創(chuàng)立學(xué)校特色的開端。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育出發(fā)，從公眾需要出發(fā)，開掘?qū)儆谧约?/p>

2、優(yōu)勢(shì)的校本資源、社區(qū)資源。 科研先導(dǎo)，創(chuàng)造性開拓。教育的迅猛開展，為我們提出了層出不窮的科研課題:研究性學(xué)習(xí)、新課程開發(fā)、校園文化經(jīng)營、校本研修等等，無一不為教育科研提供了廣闊的研究空間。必須盡快創(chuàng)立“科研、教研、培訓(xùn)”三位一體研訓(xùn)模式，標(biāo)準(zhǔn)校本研訓(xùn)制度，建設(shè)校本研訓(xùn)文化，充分發(fā)揮教師群體智慧，開展一系列教育行動(dòng)研究，選準(zhǔn)一點(diǎn)，立體拔高，及時(shí)遷移，由學(xué)校亮點(diǎn)進(jìn)而升華為學(xué)校特色，從而推動(dòng)特色學(xué)校的建設(shè)。 引進(jìn)外智，戰(zhàn)略性思維。創(chuàng)立特色學(xué)校，需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐與探索，但也不排除引進(jìn)外智，取長補(bǔ)短，為我所用。得到高層領(lǐng)導(dǎo)的理論指導(dǎo)，受到成功經(jīng)驗(yàn)的啟示，無疑是創(chuàng)辦特色學(xué)校的一條捷徑。朱永新 “新教育實(shí)

3、驗(yàn)”倡導(dǎo)的七大行動(dòng):營造書香校園;師生共寫隨筆;聆聽窗外聲音;雙語口才訓(xùn)練;建設(shè)數(shù)碼社區(qū);構(gòu)筑理想課堂;營造“新父母學(xué)校”等對(duì)于我們，這些都是成功的啟示，從中可以獲得很好的借鑒。只是有兩點(diǎn)必須注意：一是走出去，請(qǐng)進(jìn)來。要“門戶開放”，不要“閉關(guān)鎖國”。二是開動(dòng)腦筋，借鑒內(nèi)化。學(xué)其“神”，而不求其“形”；效其“法”，而不仿其“法”；克服教條主義，立足創(chuàng)造、創(chuàng)新。 持續(xù)投入，輻射性打造。要?jiǎng)?chuàng)立特色學(xué)校，不僅需要物質(zhì)方面的投入主要是財(cái)力投入，更重要的是需要精神性的投入。在標(biāo)準(zhǔn)化的管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重生命的意識(shí)和人文的關(guān)心，要將優(yōu)勢(shì)工程輻射到學(xué)校工作的各個(gè)方面，進(jìn)而形成學(xué)校獨(dú)特的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益。這是一個(gè)長期的進(jìn)取、積淀和張揚(yáng)的過程，這個(gè)過程始終表達(dá)教育創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)。 總之，要?jiǎng)?chuàng)辦特色學(xué)校，必須樹立正確的特色觀、搞清特色學(xué)校的科學(xué)內(nèi)涵，堅(jiān)持走標(biāo)準(zhǔn)管理的道路，于標(biāo)準(zhǔn)管理中講求辦特色學(xué)校的策略，從而在創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程中提升學(xué)校的品位和質(zhì)量，使學(xué)校特色開展為特色學(xué)校，使