3級(jí)下第2講多彩校園

1、颯美當(dāng)代閱讀與作文三級(jí)下第二講 多彩校園教學(xué)目標(biāo)：1.在閱讀中積累素材，體會(huì)下列寫事的方法：取材真實(shí)，引起讀者共鳴。按照事件的發(fā)展順序完成描述。2.運(yùn)用以上方法，完成習(xí)作有趣的一節(jié)課。教學(xué)重點(diǎn)：選取真實(shí)事件，按照事件的發(fā)展順序完成習(xí)作。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)（閱讀感悟+動(dòng)筆實(shí)踐）或三課時(shí)（閱讀感悟+動(dòng)筆實(shí)踐、課外拓展秀一秀）第一課時(shí) 閱讀感悟一.課前熱身組織教學(xué)：1.靜定訓(xùn)練：挺胸抬頭、立腰拔背、眼睛明亮、笑容燦爛、聲音洪亮。 2.新課導(dǎo)入：貼標(biāo)簽：根據(jù)對(duì)聯(lián)，把相應(yīng)的“建筑”標(biāo)簽貼在橫線上。教學(xué)樓 圖書館 畫 室 音樂室（1） ：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。（2） ：藏古今典籍，納東西智慧。（3） ：

2、音韻流傳上下五千年，樂聲傳頌?zāi)媳本湃f里。（4） ：課堂小世界集古今中外，學(xué)業(yè)大周期歷春夏秋冬。 通過剛才的小練習(xí)，我們知道了這些地方應(yīng)該歸屬于哪里學(xué)校。對(duì)的，我們的校園也算是一個(gè)美麗的地方，同樣在這樣的地方也會(huì)發(fā)生各種各樣有趣的或是難忘的事，那么如何來與大家分享，來向大家介紹呢？今天就和老師一起走進(jìn)“多彩校園”。二.讀寫講堂（一）美文導(dǎo)航1.閱讀體會(huì)、思考下列問題，并在文中批注。從題目上看，這是一篇寫什么的文章？（寫事）這一課為什么讓作者難忘？用自己的語言講述一下這是怎樣的一課？文章開篇的環(huán)境描寫有什么作用？（渲染環(huán)境，為下文故事的發(fā)展做鋪墊）作者是按照怎樣的順序來寫這難忘的一課的？（事件的發(fā)

3、展順序）將思維導(dǎo)圖的內(nèi)容或結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)批注在文中。思維導(dǎo)圖：行文結(jié)構(gòu)開頭：環(huán)境描寫，為下文事件的發(fā)生做鋪墊起因：老師讓同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)上課難忘的一節(jié)課 （細(xì)節(jié)描寫） 取材真實(shí)中間： 經(jīng)過：在操場(chǎng)老師和同學(xué)們的表現(xiàn) 事件發(fā)展（事件）（細(xì)節(jié)描寫）有順序結(jié)果：同學(xué)們規(guī)規(guī)矩矩地站了五分鐘 結(jié)尾：這節(jié)課對(duì)“我”的影響（道理）難忘的一課（節(jié)選）那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打，大家都在喊冷，讀書的心思似乎凍住了。一屋的跺腳聲。鼻頭紅紅的丁老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的中學(xué)生守則一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來。往日很溫和的丁老師一反常態(tài)；滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，

4、一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們驚訝地望著他?！罢?qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去。”幾十雙眼睛在問。“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立5分鐘?！苯淌彝猓淼囟鸬难┝Ｑ﹫F(tuán)嗆得人睜不開眼。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。這下可有老師好看的了，看他怎么收?qǐng)?。沒想到老師在這件事上卻處理得如此妥帖。丁老師沒有說什么，面對(duì)我們，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半?！暗讲賵?chǎng)上去，站好?！崩蠋熌樕n白，一字一頓地對(duì)我們說。誰也沒有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。五分鐘過去了，老師吃力地

5、說：“解散。”以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想起那一課，想起丁老師課后的一番話：“在教室里，我們都以為自己敵不過那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎？面對(duì)困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺得，困難不過如此”我很慶幸，那天我沒有像個(gè)別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我上了終身難忘的一課。2.完成下面的閱讀練習(xí)題。用“ ”畫出文中的比喻句。用“ ”畫出文中的反問句。用“ ”畫出第一自然段中描寫環(huán)境（天氣）的句子，其作用是： 第8自然段“老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說”，“一字一頓”說明了什么？ 你覺得丁老師為什么在操場(chǎng)上給學(xué)生上這一課呢？（用文中的一句話來回

6、答） 閱讀了短文后，你一定收獲頗豐，那就把你的感想寫下來吧?。ú簧儆?句） 注：在講解過程中，參考文后的練習(xí)題進(jìn)行剖析美文即可；板書只出現(xiàn)以上的思維導(dǎo)圖即可。（二）讀寫鏈接由“三八線”引發(fā)的故事姚羽穎上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我便和同桌畫起了“三八線”?！叭司€”，你知道嗎？就是在桌子的中間畫一條線。男同學(xué)和女同學(xué)都不能超過這條線，超過的就要“用刑”揪頭發(fā)。這可是我和同桌經(jīng)過深思熟慮后決定的。這天，我正專心致志地寫作業(yè)。突然，我發(fā)現(xiàn)同桌的手正慢慢地進(jìn)入我的“領(lǐng)域”他超過了“三八線”！我高興得差點(diǎn)沒跳起來，心里樂開了花，但我還是不露聲色地一邊繼續(xù)把守著我的地盤，一邊加快馬力做作業(yè)。啊！終于完成了！我從他后

7、面走出去交作業(yè)時(shí)，偷偷揪了一下他的頭發(fā)?！澳愀墒裁矗俊蓖琅鸬??！皼]干什么呀！誰叫你過線了呢！”我得意洋洋地說，“你這叫活該！”“你才活該呢！”同桌不服氣地反駁道，“好男不跟女斗，君子動(dòng)口不動(dòng)手?！薄澳阌植皇蔷?！”我漲紅著臉大聲地說，“再說，應(yīng)該是好女不和男斗！” “好女不和男斗，這是哪國(guó)語言？”同桌困惑極了?！岸?，我是女子，我可以動(dòng)口！”我得意洋洋地說?！澳隳恪蓖酪粫r(shí)答不上來?！昂撸　闭?dāng)我得意時(shí)，老師冷不丁叫到了我的名字：“姚羽穎，你和鄭禹迪下課后到我辦公室來一趟。”?。堪?，這下可慘了1.思維導(dǎo)圖行文結(jié)構(gòu) 開頭：交待故事發(fā)生的背景超過“三八線”要被罰 起因同桌超過“三八線”由“三八

8、線” 中間： 經(jīng)過我和同桌發(fā)生了爭(zhēng)吵引發(fā)的故事 （細(xì)節(jié)描寫）結(jié)果我們被老師發(fā)現(xiàn)結(jié)尾：意猶未盡唉！這下可慘了2.名師巧點(diǎn)撥文道之一：取材真實(shí)引共鳴事件取材真實(shí)，記錄了學(xué)習(xí)生活中的一幕，這個(gè)“三八線”引發(fā)的故事讀起來很有親切感，同時(shí)勾起了讀者童年的美好回憶。文道之二：事件發(fā)展有順序作者按照事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，先寫畫線、制定規(guī)則，再寫同桌越線、“用刑”并引發(fā)激烈的爭(zhēng)吵，正當(dāng)“我”得意時(shí)，卻被老師抓了個(gè)正著，有趣、活潑的語言把“三八線”帶來的酸甜苦辣淋漓盡致地表現(xiàn)出來，讓人感同身受。3.根據(jù)“名師巧點(diǎn)撥”提出的兩點(diǎn)作文之道，可設(shè)計(jì)如下問題：本文選取了我們非常熟悉的事件作為寫作素材，你能用一兩句話概

9、括這件事嗎？試著說一說。 在文中標(biāo)記出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，體會(huì)故事發(fā)展的順序。文中對(duì)“我”和同桌發(fā)生的爭(zhēng)吵描述得極為精彩，細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)，把這些句子找出來抄寫在下面的橫線上，作為素材積累。 4.小結(jié)：從剛才的閱讀中，我們提煉出了兩點(diǎn)作文之道：取材真實(shí)，引起讀者共鳴按照事件的發(fā)展順序完成描述 我們明確了，在講述身邊事件時(shí)，一定要取材真實(shí)，這樣才能引起讀者的共鳴；同時(shí)，還要注意描述事件的順序，一般來說，常常是按照事情的發(fā)生發(fā)展順序來寫的。第二課時(shí) 動(dòng)筆實(shí)踐（三）妙筆生花導(dǎo)入：昨天我們閱讀了兩篇同齡美文，在積累素材的同時(shí)，我們還提煉出了兩點(diǎn)作文之道，你們還記得嗎？取材真實(shí)，引起讀者共鳴按照事

10、件的發(fā)展順序完成描述教師引導(dǎo)：好，今天老師就帶著大家運(yùn)用這兩點(diǎn)作文之道，走進(jìn)今天的落筆成文。1.我想寫什么今天老師將帶著大家動(dòng)筆完成一篇題為有趣的一節(jié)課，恰好老師今天的課就設(shè)計(jì)了有趣的一節(jié)課，我們邊感受邊用我們的妙筆記錄。2.我要寫哪些老師精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，你要仔細(xì)觀察，在腦海里記錄下來。這節(jié)課的全過程，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果；老師和同學(xué)們的表現(xiàn)是什么樣的？說了什么？做了什么？你是怎樣想的？這堂課讓你感受到了什么？3.我想怎么寫A.在觀察到的素材中，選擇與題目有關(guān)的內(nèi)容，突出“趣”字。B.要讓人物躍然紙上，注意神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等描寫。C.按事情發(fā)展的順序敘述經(jīng)過，注意正確應(yīng)用表示順序的詞語

11、。D.可按下面的行文導(dǎo)圖完成習(xí)作。思維導(dǎo)圖行文結(jié)構(gòu)：起因：交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件游戲規(guī)則：有趣的一節(jié)課 玩游戲的過程：先怎么樣經(jīng)過 接下來怎么樣語言、動(dòng)作、又怎么樣神態(tài)、心理描寫結(jié)果： 交待結(jié)果，結(jié)尾扣題4.我要寫得妙老師剛才說了，今天老師設(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的課。好，老師要說話了，這句話就是我們要寫的內(nèi)容哦！在今天的課上，我們要玩一個(gè)游戲（說完，在黑板上畫一個(gè)大大的腦袋，不要畫鼻子），孩子們看這個(gè)小帥哥缺什么？鼻子，對(duì)，今天的游戲就是“畫鼻子”，快看看大家聽到這句話后，你們的表現(xiàn)！整合一：今天在作文課上，吳老師說：“今天我們要玩?zhèn)€“畫鼻子”的游戲?！眳抢蠋煹脑掃€沒有說完，同學(xué)們就高興地大喊：“

12、玩游戲？太有趣啦！”老師先講一下游戲規(guī)則：我會(huì)用眼罩給“畫鼻子”的同學(xué)把眼睛蒙上，這位同學(xué)要在原地逆時(shí)針轉(zhuǎn)三圈才能去畫鼻子，同學(xué)們可以給出提示，時(shí)間30秒。提示：這個(gè)過程中要讓同學(xué)們仔細(xì)觀察、在腦海中記錄。如果時(shí)間允許爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都嘗試參與到這個(gè)游戲，談感受。詳細(xì)描寫一個(gè)同學(xué)（自己與大家經(jīng)歷感受相似）即可。A.要讓人物躍然紙上，注意神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等描寫。B.按事情發(fā)展的順序敘述經(jīng)過，注意正確應(yīng)用表示順序的詞語。整合二：只見黑板上那個(gè)小帥哥的臉上還缺個(gè)鼻子，老師說就等著我們畫了。老師先講了游戲規(guī)則：“我會(huì)給畫鼻子的同學(xué)用眼罩把眼睛蒙上，這位同學(xué)要在原地逆時(shí)針轉(zhuǎn)三圈才能去畫鼻子，同學(xué)們可

13、以給出提示，時(shí)間30秒?！庇螒蜷_始了，當(dāng)我站在前面的那一刻就開始緊張了，心里就像敲鼓一樣“咚咚咚”。我先戴上眼罩，然后原地轉(zhuǎn)了三圈，緊接著就去摸黑板，這時(shí)只聽同學(xué)們大喊著：“前前、左左、右右”我到處摸索著，急得我額頭直冒汗，心里開始慌張了?！霸趺崔k，怎么辦？”同學(xué)們還在大聲地提示著，最后只聽老師開始倒計(jì)時(shí)：“10、9、8、7”時(shí)間到了，我就隨筆一畫，那一刻場(chǎng)下哄堂大笑，我趕緊摘下眼罩，一看，媽呀，鼻子都畫到了耳朵上了。我自己也不禁笑了起來。就這樣，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地都上去嘗試“畫鼻子”，能畫準(zhǔn)的寥寥無幾啊，整個(gè)場(chǎng)面笑聲不斷、掌聲不斷。（3）時(shí)間過得很快，下課了，你們玩得開心嗎？不僅玩得開心，我們

14、還完成了今天的作文有趣的一節(jié)課。整合：這節(jié)課真是太有趣了，我們不僅玩得很開心，還完成了一篇作文！教師范文難忘的一節(jié)課今天在作文課上，吳老師說：“今天我們要玩?zhèn)€“畫鼻子”的游戲?！眳抢蠋煹脑掃€沒有說完，同學(xué)們高興地大喊：“玩游戲？太有趣啦！”只見黑板上那個(gè)小帥哥的臉上還缺個(gè)鼻子，吳老師說就等著我們畫了。吳老師先講了游戲規(guī)則：“我會(huì)給畫鼻子的同學(xué)用眼罩把眼睛蒙上，這位同學(xué)要在原地逆時(shí)針轉(zhuǎn)三圈才能去畫鼻子，同學(xué)們可以給出提示，時(shí)間30秒?！庇螒蜷_始了，當(dāng)我站在前面的那一刻就開始緊張了，心里就像敲鼓一樣“咚咚咚”。我先戴上眼罩，然后原地轉(zhuǎn)了三圈，緊接著就去摸黑板，這時(shí)只聽同學(xué)們大喊著：“前前、左左、右

15、右”我到處摸索著，急得我額頭直冒汗，心里開始慌張了。“怎么辦，怎么辦？”同學(xué)們還在大聲地提示著，最后只聽老師開始倒計(jì)時(shí)：“10、9、8、7”時(shí)間到了，我就隨筆一畫，那一刻場(chǎng)下哄堂大笑。我趕緊摘下眼罩，一看，媽呀，鼻子都畫到了耳朵上了。我自己也不禁笑了起來。就這樣，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地都上去嘗試“畫鼻子”，能畫準(zhǔn)的寥寥無幾啊，整個(gè)場(chǎng)面笑聲不斷、掌聲不斷。這節(jié)課真是太有趣了，同學(xué)們玩得意猶未盡就下課了，期待下一次哦！第三課時(shí) 課后拓展在前兩個(gè)課時(shí)中，我們欣賞了兩篇同齡美文，了解了如何寫校園生活的方法，還完成了一篇習(xí)作有趣的一節(jié)課，落實(shí)了作文之道：取材真實(shí)，引起讀者共鳴按照事件的發(fā)展順序完成描述那么，今

16、天，我們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)練筆，以便切實(shí)把握“作文之道”。課后拓展練一練校團(tuán)委將要舉辦“和諧校園我建設(shè)”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)你以“多彩校園”為話題寫一篇演講稿，要求語言優(yōu)美、流暢，所講內(nèi)容積極、健康、向上，充滿正能量，主題鮮明，題目自擬。尊敬的各位評(píng)委、老師、同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是 。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！教師引導(dǎo)：1.我想寫什么 以“多彩校園”為話題寫一篇演講稿，內(nèi)容積極、健康、向上，充滿正能量。2.我要寫哪些 可以把講述校園風(fēng)景、學(xué)習(xí)生活、各種活動(dòng)、校園風(fēng)云人物等作為演講稿的素材。3.我想怎么寫A.演講稿主體部分主要安排三個(gè)內(nèi)容：一是校園風(fēng)景；二是學(xué)習(xí)生活；三是同學(xué)老師。通過這三個(gè)方

17、面來表現(xiàn)美好的校園生活。B.注意演講稿的格式要求。C.可按下面的行文導(dǎo)圖完成習(xí)作。思維導(dǎo)圖行文結(jié)構(gòu)： 開頭：稱呼語、問候語 校園的風(fēng)景（清晨、傍晚視覺）多彩的校園生活 中間： 學(xué)習(xí)生活（讀書聲聽覺） 同學(xué)和老師可親可敬 結(jié)篇：點(diǎn)明中心校園生活多姿多彩4.我要寫得妙根據(jù)思維導(dǎo)圖，先確定演講稿的題目多彩的校園生活開篇，注意演講稿的格式稱呼語、問候語（弄清楚演講的對(duì)象，即聽眾）整合： 尊敬的各位評(píng)委、老師、同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是多彩的校園生活。校園風(fēng)景重點(diǎn)抓住校園的清晨和傍晚，陽光、微風(fēng)、樹木。（視覺）整合：當(dāng)燦爛的陽光照耀著你的笑臉，當(dāng)絲絲微風(fēng)拂過你的臉頰，同學(xué)們，你們是否感受到了春

18、天的來臨？學(xué)校的春天是這樣的美麗！看，朝陽下，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館巍然挺立，泛著金光。夕陽西下，緋紅的陽光籠罩在那一排排的楊柳上，祥和安靜卻又生機(jī)勃勃。微風(fēng)起，枝葉擺動(dòng)，激起陣陣漣漪，仿佛在為這美麗的校園喝彩致意！學(xué)習(xí)生活以聲音來表現(xiàn)，讀書聲、笑聲。（聽覺）整合：聽，從教學(xué)樓里傳來瑯瑯書聲，那是貝多芬鋼琴上演奏出的和諧的樂曲；偶爾隨風(fēng)傳來的陣陣甜美的笑聲，那是緊張枯燥學(xué)習(xí)中的一場(chǎng)歡愉的及時(shí)雨。同學(xué)和老師可以從三種情況來寫：遇到困難時(shí)、滿腹心事時(shí)、喜悅快樂時(shí)，突出可親可敬。整合：還有可親可敬的同學(xué)和老師當(dāng)我們遇到困難無法解決時(shí)，他們就成了睿智的引路人；當(dāng)我們滿腹心事卻無處訴說時(shí)，他們就成了虔誠(chéng)的傾聽者；當(dāng)我們擁有喜悅與快樂時(shí)，他們就成了貼心的分享者結(jié)尾點(diǎn)題，注意演講稿的文體要求。整合：這就是我的校園生活，夢(mèng)在這里飛揚(yáng)，心從這里起航！因此，我要說：“我的校園生活多姿多彩，美麗異常！”我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！小結(jié)：今天的作文多彩的校園生活我們寫完了，同學(xué)們回家后讀一讀、練一練，下次課咱們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來演講！教師范文多彩的校園生活尊敬的各位評(píng)委、老師、同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是多彩的校園生活。當(dāng)燦爛的陽光照耀著你的笑臉，當(dāng)絲絲微風(fēng)拂過你的臉頰，同學(xué)們，你們是否感受到了春天的來臨？學(xué)校的春天是這樣的美麗！看，朝陽下，教學(xué)樓、