2019-2020學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷(I)卷

1、第 1 頁(yè) 共 17 頁(yè)2019-2020 學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10 月月考試卷（ i ）卷一、 選擇題 ( 共 5 題；共 10 分)1. （2 分）下列各組詞語(yǔ)中讀音和書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a . 遐想（xi ）銷(xiāo)聲匿跡（ xi o）b . 寒噤（j n ）一愁莫展（ chu）c . 焦躁（zo ）探驪得珠（l ）d . 恣?。▃ ）言簡(jiǎn)意賅（ gi ）2. （2 分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）a . 攆走路宿失意海擴(kuò)天空b . 鍥約迷忙悠閑不恥下問(wèn)c . 排解簡(jiǎn)陋蒙朧以身作側(cè)d . 生疏達(dá)觀懇切任重道遠(yuǎn)3. （2 分）下列句中劃線詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a . 信客教地理栩栩如生，

2、 效果奇佳。b . 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。c . 農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆不合坐一條板凳。d . 農(nóng)婦把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼， 連聲諾諾。4. （2 分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）a . 過(guò)了一會(huì)兒，那輛奔馳的汽車(chē)突然漸漸地放慢了速度停了下來(lái)。b . 他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅在全校出類(lèi)拔萃，而且在班里也名列前茅。c . 選擇對(duì)社會(huì)對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。第 2 頁(yè) 共 17 頁(yè)d . 各級(jí)政府積極采取措施，加強(qiáng)校園安保，防止校園安全事故不再發(fā)生。5. （2 分）下面一段話，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是

3、（）蘆葦叢中還有一種不知名的香草空氣里滿(mǎn)是清香這里的氣味，倒是很好聞的一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著且又是在夏季清森森一片時(shí)萬(wàn)頃蘆葦。a . b . c . d . 二、 綜合性學(xué)習(xí) ( 共 1 題；共 2 分)6. （2 分）根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線句，將下面的句子補(bǔ)充完整。（1） _；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂(lè)；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山間自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，走自己的路，給自己一片天空。（2）母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；_。三、 句子默寫(xiě) ( 共 1

4、題；共 5 分)7. （5 分）默寫(xiě)。_ ，天涯若比鄰。 （王勃送杜少府之任蜀州）不畏浮云遮望眼，_。 （王安石登飛來(lái)峰 ）先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，_。 （范仲淹岳陽(yáng)樓記 ）問(wèn)君何能爾？_。 （陶淵明飲酒 ）_ ，志在千里。（曹操龜雖壽 ）_ ，小人常戚戚。 （ 論語(yǔ) ?述而）第 3 頁(yè) 共 17 頁(yè)陸游在十一月四日風(fēng)雨大作中將現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境巧妙結(jié)合，表達(dá)其愛(ài)國(guó)情感的句子是：_ ， _ 。四、 詩(shī)歌鑒賞 ( 共 1 題；共 10 分)8. （10分 ）十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（1）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2）賞析“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河

5、入夢(mèng)來(lái)”兩句。（3）簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的藝術(shù)特色。五、 課內(nèi)閱讀 ( 共 1 題；共 9 分)9. （9 分）閱讀下面的選文，完成各題?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游入去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)； 人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)， 醒能述以文者， 太守也。 太守謂

6、誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。節(jié)選自歐陽(yáng)修醉翁亭記【乙】中歲頗好道，晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。第 4 頁(yè) 共 17 頁(yè)偶然值林叟，談笑無(wú)還期。王維終南別業(yè)（1）下列劃線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）a . 雜然而前陳者（雜然：雜亂的樣子）b . 而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（樂(lè)：以為樂(lè)）c . 勝事空自知（空：沒(méi)有）d . 偶然值林叟（值：遇到）（2）下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）a . 至于負(fù) / 者歌 / 于途b . 然而 / 禽鳥(niǎo) / 知山林之樂(lè)c . 頹/ 然乎 / 其間者d . 晚/ 家南山 / 陲（3）下列選項(xiàng)中與例句句式相同的一項(xiàng)是（）例：太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。a .

7、 城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。b . 見(jiàn)漁人，乃大驚。c . 孔子云：“何陋之有？”d . 吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。（4）對(duì)詩(shī)文內(nèi)容或情感理解有誤的一項(xiàng)是（）a . 甲文“醉”“樂(lè)”二字貫穿全文；乙詩(shī)“偶然”二字承啟上下，二者都表現(xiàn)了作者的閑適情趣。b . 甲文太守之樂(lè)，樂(lè)在與民同樂(lè)，“醉能同其樂(lè)”一句點(diǎn)明主旨；乙詩(shī)詩(shī)人之樂(lè)，樂(lè)在自得其樂(lè)，“談笑無(wú)還期”一句點(diǎn)明中心。第 5 頁(yè) 共 17 頁(yè)c . 甲文第二段具體描繪了山林夕照的全景；乙詩(shī)沒(méi)有具體景物的描繪。d . 甲文除寫(xiě)“樂(lè)”外，又暗合作者寄情山水排遣貶謫的苦悶情懷；乙詩(shī)則有詩(shī)人豁達(dá)胸襟的表達(dá)。（5）下列詩(shī)文賞析有誤的一項(xiàng)是（）a . 甲文第一段

8、通過(guò)四個(gè)場(chǎng)面的具體描寫(xiě)，描繪了滁州人民怡然自樂(lè)和眾賓盡歡的情態(tài)，從側(cè)面烘托出滁州政治清明的景象。b . “樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也”一句，采用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法，表現(xiàn)出山林的幽靜。c . “頹然乎其間者，太守醉也”一句，活脫脫地刻畫(huà)出一個(gè)萎靡不振的醉漢形象。d . 乙詩(shī)結(jié)尾兩句，引入偶遇之人，帶有鮮明的生活氣息。（6）將文中的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。（7）試展開(kāi)想象，體味“行到水窮處，坐看云起時(shí)”中“窮”、“起”的表達(dá)效果。六、 課外閱讀 ( 共 1 題；共 8 分)10. （8 分）閱讀唐雎不辱使命選文，回答相關(guān)問(wèn)題。秦王怫然怒，

9、謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保?）下面句子中加線字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）a . 以頭搶地耳（撞）b

10、 . 長(zhǎng)跪而謝之曰（感謝）第 6 頁(yè) 共 17 頁(yè)c . 休祲降于天（不祥）d . 大王嘗聞布衣之怒乎？（曾經(jīng)）（2）外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽(tīng)話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請(qǐng)揣摩下列各句，對(duì)其“潛臺(tái)詞”理解不正確的一項(xiàng)是（）a . 公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。b . 與臣而將四矣。我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。c . 伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。倒下的尸體只有二人，流血不過(guò)五步之遠(yuǎn)，天下人也不用穿喪服。今日就是這樣。d . 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。安陵靠五十里的土地能夠生存下來(lái)，只因?yàn)橛邢壬?/p>

11、你這樣的勇士呀。（3）下列對(duì)選文的分析理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）a . 選段中，秦王的態(tài)度一倨一恭，形成鮮明對(duì)比，并相輔相成，有力揭示了秦王的復(fù)雜性格既是強(qiáng)暴的、兇惡的，又是虛偽的、怯懦的。b . 選段是課文的重心，寫(xiě)得最為詳細(xì)，以對(duì)話描寫(xiě)為主，刻畫(huà)了唐雎不畏強(qiáng)權(quán)、大義凜然、鎮(zhèn)定自若的英雄形象。c . 這段大意是唐雎同秦王進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，以“布衣之怒”對(duì)“士之怒”，并以死相逼，終使秦王理屈詞窮 , 唐雎獲得勝利。d . 唐雎說(shuō)“與臣而將四矣”、“ 天下縞素，今日是也”暗示他將效法三士，刺殺秦王，也照應(yīng)下文“挺劍而起”，說(shuō)明唐雎言必信，行必果。七、 現(xiàn)代文閱讀 ( 共 3 題；共 47 分)11

12、. （15 分）閱讀下面的作品，完成后面小題。黑暗中的花香石兵五歲那年他失明了，起初，他并不知道究竟發(fā)生了什么事，不停地問(wèn)母親， 為什么總是黑夜，為什么不打開(kāi)燈？第 7 頁(yè) 共 17 頁(yè)母親告訴他，他頭頂有一塊烏云，擋住了太陽(yáng)和所有的燈光，不過(guò)不用害怕，雖然不能見(jiàn)到光明，但烏云擋不住太陽(yáng)散發(fā)的溫暖，用心感受世界還是暖烘烘的。他似懂非懂，卻突然雀躍了起來(lái)，媽媽沒(méi)有騙我，天上真的有烏云呢，有雨落在我手背上了。母親的身體微微顫抖著，緊接著，有更多的雨落在他的手背上、臉頰上，雨水咸咸的、澀澀的，那是母親的眼淚。黑暗中，他的聽(tīng)覺(jué)變得異常靈敏，甚至能聽(tīng)到一朵花開(kāi)放的聲音。有一天，他聽(tīng)到角落中傳來(lái)細(xì)微的“噼

13、叭”聲，于是摸著墻壁走到角落，他伸手輕輕觸摸，發(fā)現(xiàn)那兒有一盆植物，一股香氣隨著他的觸摸在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，那是一種淡淡的無(wú)可名狀的味道，像是光明的味道。母親告訴他，那是一盆菊花。從此后，他愛(ài)上這盆花，他觸摸它的枝葉，會(huì)感到?jīng)鰸?rùn)沁心，聆聽(tīng)花開(kāi)，則會(huì)在心中打開(kāi)一扇門(mén)，恍惚中，有一束光注入他黑色的世界。時(shí)光的流逝靜寂無(wú)聲，他漸漸順從了黑暗，沒(méi)有了最初的恐懼， 反而變得有些依戀起來(lái)。直到有一天，父母告訴他要上學(xué)了，那個(gè)學(xué)校很好，雖然仍然黑暗，卻充滿(mǎn)了花香。隨著父母跌跌撞撞走出家門(mén)，聽(tīng)到大街上車(chē)水馬龍的聲音時(shí)，他的身體變得僵硬起來(lái)，他感到強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射在自己身上，那溫暖有些燥熱，令他平靜的心劇烈地跳動(dòng)。他

14、進(jìn)入的是一所盲人學(xué)校，果然如父母所說(shuō)，這兒充滿(mǎn)了淡淡的花香味道，在穿過(guò)一段坑洼不平的林陰道時(shí)，他感覺(jué)到陽(yáng)光忽明忽暗，他緊緊握住父母的手，害怕自己會(huì)迷失方向。那一天，他不知走了多少路，最后來(lái)到了一個(gè)陌生的房間，然后，他聽(tīng)到了一個(gè)溫柔的聲音在叫他的名字，你好，請(qǐng)坐下吧。他坐了下來(lái)，父母不知何時(shí)松開(kāi)了手，他無(wú)所適從地四處摸索著，突然摸到了一個(gè)四四方方的桌子，這時(shí)，他嗅到了一股熟悉的花香，循著花香探去，果然，家中角落里那盆菊被放在了桌子的一角，在熟悉的花香環(huán)繞下，他的心漸漸平靜了下來(lái)，然后，他聽(tīng)到四周傳來(lái)了他異常熟悉的聲音，那是一種呼吸的聲音，只有身處黑暗之中的人才會(huì)那樣呼吸，細(xì)微、悠長(zhǎng)、平靜在這里，

15、他遇到了很多與他一樣身處黑暗的年輕人，他學(xué)會(huì)了許多，生活能自理了，可以用盲文閱讀書(shū)籍，甚至可以在操場(chǎng)跑道上與人賽跑。他逐漸長(zhǎng)大了，有了很多朋友，他覺(jué)得黑色不再是單調(diào)而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的，他熱愛(ài)上了生活，感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明。每天的課程很多，但他每天都會(huì)雷打不動(dòng)地伺候桌上的菊花，老師告訴他， 這種菊花叫作墨菊，雖然樸質(zhì)無(wú)華，卻端莊穩(wěn)重，在花的世界里，墨菊愜意舒緩、灑脫嫻靜、雋永鮮活、醇厚如酒，將其融匯到心境中，會(huì)凝聚起一份自然天成，飄逸出一份清絕品格。他聽(tīng)得悠然神往，心中暗暗下了決心，自己也要做一朵墨菊，在黑暗中散發(fā)出淡淡的花香，把平凡的生命沉淀成一杯醇香的

16、酒。 （摘自當(dāng)代青年2014 年 第 2 期）第 8 頁(yè) 共 17 頁(yè)（1）標(biāo)題中“花香”除了指菊花的香味之外，還有什么特殊含義？（2）面對(duì)生活的遭遇，“他”經(jīng)歷了哪些情感上的變化？“最初的恐懼”（3）文中有三件事體現(xiàn)了父母對(duì)“他”的精心呵護(hù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （4）本文著重從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)對(duì)“他”的內(nèi)心展開(kāi)描寫(xiě)，請(qǐng)從文中舉一例簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的好處。（5）為什么“他覺(jué)得黑色不再是單調(diào)而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的”？你從“他”的故事感悟到什么？12. （20 分）閱讀下面的文章，回答下列各題?？扇急?017 年 6 月 2 日，國(guó)土資源部在北京宣布：我國(guó)正在南海海域進(jìn)行的天然氣水合物試開(kāi)采已

17、連續(xù)產(chǎn)氣22 天，取得了持續(xù)產(chǎn)氣時(shí)間長(zhǎng)、氣流穩(wěn)定、環(huán)境安全等多項(xiàng)重大突破性成果。標(biāo)志著我國(guó)成為全球海域天然氣水合物試開(kāi)采連續(xù)采氣時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家。什么是天然氣水合物呢？天然氣水合物是一種含有大量甲醛氣體的水合物。大量存在于陸地上的凍土帶和海底。在高溫低壓的條件下，天然氣水合物形成了冰雪般的固態(tài)，它外面看似冰， 一點(diǎn)火卻可以燒起來(lái)，所以俗稱(chēng)“可燃冰”。如果把甲醛從冰中釋放出來(lái)，體積將是水的160 多倍。第 9 頁(yè) 共 17 頁(yè)海底可燃冰是天然氣（甲醛類(lèi)）被包進(jìn)水分子中，在海底低溫與壓力下結(jié)晶形成的。海底形成可燃冰有三個(gè)基本條件。 首先， 可燃冰在零度以上可以生成，在 20 攝氏度便要分解，而海底的

18、溫度一般都在24 攝氏度； 其次，可燃冰在零度時(shí)，30 個(gè)大氣壓以上就可能生成，而以海洋的深度，30 個(gè)大氣壓很容易保證，并且壓力越大，水合物就越不容易分解，就越穩(wěn)定；最后，海底的有機(jī)物沉淀，其中富含的碳經(jīng)過(guò)生物轉(zhuǎn)化，可形成充足的甲烷氣源。海底的地層是多孔介質(zhì)，在溫度、壓力和氣源三者具備的條件下，便會(huì)在介質(zhì)的空隙中生成可燃冰的晶體。據(jù)科學(xué)家測(cè)算，1 立方米的可燃冰，在常溫常壓下可釋放164 立方米甲烷氣體和0.8 立方米的淡水。甲烷是人們可以用來(lái)燃燒發(fā)電的可燃?xì)怏w，而且燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何污染物質(zhì)?？扇急鶎⒊蔀?1 世紀(jì)極具潛勢(shì)的潔凈新能源。但是，甲烷氣體是溫室氣體之一，一旦散失，會(huì)嚴(yán)重破壞環(huán)

19、境。而且可燃冰的開(kāi)采還可能會(huì)造成大陸架邊緣動(dòng)蕩，引發(fā)海底塌方并導(dǎo)致災(zāi)難性的海嘯。因此，可燃冰的開(kāi)發(fā)利用還面臨著種種難題。但我們相信，隨著人類(lèi)對(duì)可燃冰研究的不斷深入，這些難題一定會(huì)在不久的將來(lái)得到解決。（1）海底可燃冰的形成需要哪些條件？（2）海底可燃冰的形成需要哪些條件？（3）第段“燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何污染物質(zhì)”一句中“幾乎”一詞能否去掉？為什么？（4）第段“燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何污染物質(zhì)”一句中“幾乎”一詞能否去掉？為什么？（5）第段主要采用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（6）第段主要采用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（7）可燃冰開(kāi)采利用不當(dāng)將會(huì)造成哪些后果？（8）可燃冰開(kāi)采利用不當(dāng)將會(huì)造成哪些后

20、果？13. （12 分）閱讀下文，回答問(wèn)題比剎那更短，比時(shí)光更長(zhǎng)包利民一個(gè)不眠的寒夜，窗外依然是飄飛的雪和小興安嶺臘月的寒流。輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，一些散亂的情節(jié)卻溫暖了一枕的冷清。所有曾經(jīng)的感動(dòng)，仿佛靜靜地滋潤(rùn)了一生的時(shí)光，從來(lái)不需要想起，卻一直在心底盈然。有時(shí)候，剎那間的一點(diǎn)光一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動(dòng)。第 10 頁(yè) 共 17 頁(yè)沿著時(shí)光的腳步追溯，我想起了最初的那個(gè)剎那。那個(gè)時(shí)候，我剛剛從農(nóng)村搬進(jìn)城里，內(nèi)心總有些許黯淡。或許是自卑心理的影響，便開(kāi)始用偏激的行動(dòng)來(lái)引起別人的注意。有一次和別人打架后，被老師叫去辦公室了。當(dāng)時(shí)心里正憤憤，便與老師頂撞了。當(dāng)我離開(kāi)，老師關(guān)上門(mén)的瞬間，我看見(jiàn)他嘴角

21、揚(yáng)起一絲笑意，一句他和其他老師的說(shuō)笑從門(mén)縫擠了出來(lái)：“這孩子和我小時(shí)候特別像”那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。老師曾經(jīng)那么多的嚴(yán)厲話語(yǔ)，都不及這無(wú)意間的一絲笑意半句閑話。此刻，那點(diǎn)滴的同情與理解的觸動(dòng)，洗亮著所有的黯淡。老師根本不知道，是他當(dāng)年的微笑和話語(yǔ)，使一個(gè)叛逆的少年從此有所改變。短短的一瞬，影響著長(zhǎng)長(zhǎng)的一生。或許每個(gè)人的生活中都有著類(lèi)似的情節(jié)，看似遺忘，卻一直在散發(fā)著溫暖與力量，像落在心間不經(jīng)意的一粒種子，剎那間的感動(dòng)會(huì)不知不覺(jué)生長(zhǎng)成郁郁蔥蔥的希望和美好。就像一個(gè)朋友所說(shuō)，自閉恐懼與防備，一直是她從小到大的常態(tài)，只因?yàn)樗枪聝?。就這樣一直到高中，她幾乎一個(gè)朋友都沒(méi)有。就算別人善意的結(jié)交

22、，她也是冷漠以對(duì)。班上有個(gè)女生是城里人，對(duì)她也總想關(guān)心，可是不管是否真心真誠(chéng)，她都不予理會(huì)，她只覺(jué)得是憐憫。有一天，好些天沒(méi)來(lái)上學(xué)的女生遇見(jiàn)她，低沉地說(shuō)：“現(xiàn)在咱們一樣了，我也成了孤兒了！”原來(lái)，那個(gè)女生的父母在一場(chǎng)車(chē)禍中雙雙身亡。朋友說(shuō)，只那一句，就讓她打開(kāi)了心扉。并不是因?yàn)榕娴淖兊煤退粯?，而是女生眼中的真誠(chéng)與失落。對(duì)于朋友來(lái)說(shuō)，剎那間那真誠(chéng)深切的目光，像溫暖的手，輕輕地叩開(kāi)了心里那扇冷漠的門(mén)。想起曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一件事。鄰家大伯很健談，可是每年中總有固定的一天，終日無(wú)言。后來(lái)我們知道了原因，卻是久久震撼。他的父母是聾啞人，有一年冬天，父母帶著六歲的他去爺爺家過(guò)年。半路上，汽車(chē)忽然出了故障，

23、慢慢地滑向山路下的深谷。車(chē)門(mén)無(wú)法打開(kāi)，人們?cè)议_(kāi)車(chē)窗時(shí)，車(chē)身已經(jīng)向下傾斜。大家紛紛涌向車(chē)窗向外跳，父母護(hù)著他拼命擠到車(chē)窗前，用兩雙手將他推了出去。他回頭看，父母眼中全是不舍和牽掛，臉上帶著微微的笑意。從此，每一年的那一日，他都會(huì)禁言一天，用來(lái)體會(huì)父母當(dāng)年的沉默無(wú)聲，腦海中全是汽車(chē)墜崖那一刻父母的眼神與笑容。在生命中的每一個(gè)那一天，鄰家大伯就是用這樣的方式，來(lái)懷念著那份愛(ài)與悲情。? 足夠了，漫長(zhǎng)的歲月中，哪怕有過(guò)一個(gè)能融入我們生命的剎那，所有的日子便都有了意義。不管風(fēng)雨起落，長(zhǎng)路夜路，那份感動(dòng)，那份愛(ài)，成為紅塵間最美的心靈家園！（選自做人與處世 ，有刪改）【注釋】盈然：漫溢的樣子。第 11 頁(yè) 共

24、 17 頁(yè)（1）作者寫(xiě)了令人感動(dòng)的三個(gè)片斷，請(qǐng)概括出第二、三片斷的內(nèi)容。片斷一：我因?yàn)楫?dāng)年老師的微笑和話語(yǔ)，從此，叛逆的性格有所改變。片斷二： _片斷三： _（2）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面劃線詞豐富的表達(dá)效果。輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，一些散亂的情節(jié)卻溫暖了一枕的冷清。（3）聯(lián)系前后文，具體說(shuō)說(shuō)下面這個(gè)比喻句表達(dá)了“我”怎樣的心理感受？那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。（4）文章第段畫(huà)線句子用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？父母護(hù)著他拼命擠到車(chē)窗前，用兩雙手將他推了出去。八、 名著閱讀 ( 共 1 題；共 15 分)14. （15 分）名著閱讀（甲）玄德回視其人：身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬。（乙）智深正使得活泛，只見(jiàn)墻外一個(gè)官人喝采道：“端的使得好！”智深聽(tīng)得，收住了手看時(shí)，只見(jiàn)墻缺邊立著一個(gè)官人。 怎生打扮？但見(jiàn)：頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對(duì)磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)。（1）選文（甲）和選文（乙）劃線處分別描寫(xiě)的是哪個(gè)人物？（2）請(qǐng)任選一個(gè)人物說(shuō)出其主要性格特征，并結(jié)合一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單說(shuō)明。九、 作文 ( 共 2 題；共 6