語言文字教師工作計劃范本五篇

1、202x年語言文字教師工作方案范本五篇 個人工作方案，指的是一種可以使一個人的生活質(zhì)量得以提高，在人生路上走得更好的工具。學校方案可以使我們在規(guī)劃人生的同時可以更理性的思考自己的未來。下面就是給大家?guī)淼?02x年語言文字教師工作方案范本，歡送大家閱讀! 指導思想 圍繞貫徹實施國家通用語言文字法，繼續(xù)大力宣傳國家語言文字工作的方針、政策。開展多樣活動，創(chuàng)立標準、健康的校園語言文字應用環(huán)境，切實提高全校師生的語言文字標準意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結(jié)合起來，使普通話、標準漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。 工作目標 1.繼續(xù)積極推廣普通話。師生在教學中使

2、用普通話率到達100%，師生員工在教學、工作、會議、播送宣傳和其他集體活動中使用普通話率到達100%。 2.繼續(xù)推行寫標準字。校內(nèi)標牌、指示牌、印章、標語牌、櫥窗宣傳欄、張貼物、課堂板書，以及各種活動的會標等用字標準率到達100%。學校自制的獎章、證書、以及各種宣傳資料等用字標準率到達100%。 主要工作 一、加強語言文字標準化建設。 (一)加強學校語言文字工作的管理。 進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導小組的作用，使普通話成為教學語言和校園語言。 組長：某某副組長：某某 組員：某某各班語文教師 (二)繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。 運用以下多種媒介進行

3、語言文字的宣傳： 校園：學校教學樓設置推廣普通話使用標準字的永久性標語牌。 黑板報：及時更新內(nèi)容，并且做到文字標準、字跡端正，圖文并茂，充分發(fā)揮輻射作用，使其成為向師生提供咨詢和信息效勞的平臺。 教室：各班的語文課代表負責班級的語言文字工作。充分利用晨讀時間進行有感情地朗讀活動。 校園播送：主持人必須使用正確流利的普通話，充分發(fā)揮校園播送的宣傳示范作用。 二、開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字標準化運用能力。 (一)以語文教學為主渠道，加強朗誦技巧、書寫技巧訓練 為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和標準用字中的主渠道作用，學校方案開展如下工作： 1、日常聽課時，關注教師是否能范讀，為學生

4、樹立典范;課堂集體誦讀和個別朗讀課文時，關注教師是否滲透朗讀技巧指導工作方案。評課時，對師生的誦讀進行客觀評價。 2、開展“啄木鳥在行動”活動，組織學生查找同學們平日書寫的不標準字、錯別字，在班級博客中公開，并且注明正確寫法，幫助同學們提高漢字書寫正確率。 3、舉行“優(yōu)秀書法作品展”，將各班的優(yōu)秀書法作品照片發(fā)布在各班的博客中，以典范示范作用帶動全體學生寫標準美觀的漢字。 (二)以“閱讀讓我們的世界更豐富”為主題，提高學生的語言素養(yǎng)。 1、開展臺湛讀書節(jié)活動： (1)多彩學習 a:經(jīng)典電影展播 活動的開展是以展映與講析的形式，每部電影都設主講人一名，在輕松的音樂，愉悅的談話中與大家一起欣賞影片

5、，剖析影片情節(jié)，共同探討影片中的人文精神以及人物的心路歷程。 b:“書籍價值人生”與“一抹中國紅，感受國學精彩”征文比賽 本屆讀書節(jié)的征文比賽可以是介紹一本看過的書及自己對其的感想和收獲的抒情性文章。本次比賽以班級形式組織參加，選出的優(yōu)秀作品將集結(jié)成冊，還會選出局部優(yōu)秀作品通過校播送站進行實名播放。 (2)美文朗誦專場 以“丁香溢毓院雅言蘊經(jīng)典”為主題，內(nèi)容為古典詩詞、文化沙龍、文學講座等，選拔優(yōu)秀朗誦同學編排精品節(jié)目，以完全新穎的形式將我們所理解的文學去盡可能的詮釋。 (3)課外閱讀調(diào)查 針對我校同學組織的大學生課外閱讀問卷調(diào)查，將涉及同學們所關心的有關讀書的各個方面，問卷調(diào)查的方式參與面更

6、廣，方便了解我校學生讀書情況。 2、建立長效讀書機制 (1)周五古詩詞誦讀日，每周五早上在美妙古箏樂曲聲中誦讀中華經(jīng)典詩文，感受中華語文文字的魅力。 (2)繼續(xù)充實學校一角書落，給學生提供可流動、可交流、開放型的讀書角。 (3)利用午休時間開放學生閱覽室，組織學生開展“讀會“，通過閱讀統(tǒng)一類型的書籍交流讀書感悟。 (4)開展“親子悅讀”活動，每天約定半小時定為家庭讀書時間，讓家長和孩子共同閱讀，共同分享，并將親子同讀一本書分別撰寫各自讀書感悟，進行“親子悅讀”讀后感征集與評選，并將優(yōu)秀讀后感成冊。 (三)以“同寫標準字”為主題，提高學生的文字素養(yǎng)。 1、學校每周開展“翰墨書香”拓展課堂活動，吸

7、收對書法感興趣的學生，在老師的帶著下，研習書法藝術。 2、開展書法課展示活動，提高書法課的教學質(zhì)量。 3、舉辦“書法筆會”，研討書法藝術的魅力，并且以字會“友”，交流提高書寫質(zhì)量的技巧。 推廣普通話，推行標準漢字是當前語言文字領域的重要工作，也是學校推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。學校是推廣普及普通話的的主要陣地，對于我國的語言文字工作的開展，有舉足輕重的作用。為了弘揚民族文化，貫徹國家語言文字工作委員會新時期推廣普通話的工作方針，大力提高我校全體師生的普通話水平，從而推動學校其他各項工作的開展，特制定本學年語言文字工作方案。 今年的9月13日-19日是全國第12屆推廣普通話宣傳周，我們將本著求實

8、、創(chuàng)新的精神，突出“熱愛中國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”這一活動主題，從我校的實際出發(fā)，認真方案，精心組織，使本屆推普周工作取得圓滿成功。 一、我們將圍繞“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”這個第12屆推普周的宣傳主題，以兩個“注重”在全校營造語言文字標準化工作的宣傳氣氛:注重將推普宣傳活動與語言文字依法管理等日常工作相結(jié)合，不斷增強全校師生語言文字應用的法制意識，促進學校語言文字標準化水平的持續(xù)提高;注重將語言文字宣傳活動與新中國成立60周年慶祝活動相結(jié)合，對教師、學生進行熱愛祖國語言文字的教育，開展各種宣傳、實踐、競賽活動，進一步提升激發(fā)師生熱愛祖國語言文字的情感。 二、宣傳貫徹國家通用

9、語言文字法，抓好日常具體工作。大力推廣普通話，促進語言文字標準化 由教導處負責布置推普周各項活動及任務，并抓好日常工作。 三、活動開展 (一)進行積極有效的輿論宣傳 1.在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫，懸掛“熱愛中國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”、“說普通話、寫標準字、做文明人”兩幅紅色橫幅，建立宣傳欄。渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。 2.校領導在推普周周一升旗儀式上向全體師生發(fā)出建議，人人都講普通話，人人都寫標準字。并利用播送站向?qū)W生宣傳普通話知識和祖國燦爛的文化。 (二)開展形式多樣的校內(nèi)活動 1.我們將圍繞“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”這個第12屆推普周的宣傳主題，繼續(xù)在全校營造語言

10、文字標準化工作的宣傳氣氛，根據(jù)上級部門的精神開展各種宣傳、實踐、競賽活動，同時聯(lián)系本校實際，結(jié)合青年教師崗位練兵活動，舉行青年教師粉筆字比賽、朗讀比賽，進一步提升激發(fā)師生熱愛祖國語言文字的情感，不斷增強全校師生語言文字應用的法制意識，促進學校語言文字標準化水平的持續(xù)提高。 2.在校園網(wǎng)上不斷充實語言文字標準化的內(nèi)容，宣傳語言文字標準化的相關知識。 3、由教導處組織每班每學期出好一期推普黑板報并進行評比(開學后第4周之前評完) 4、由學校少先隊大隊委繼續(xù)開展“啄木鳥在行動”活動，上街查找不標準語言用字的廣告、招牌、標語。 5、將教師推廣普通話、使用標準字的情況列入教師業(yè)務考核之中。 6、本學年由

11、語文教研組組織兩次演講比賽和講故事比賽，一至六年級硬筆書法比賽，才藝比賽。 7、依托我校課外閱讀這一特色，本學期在開展“師生共讀經(jīng)典好書”的活動中引領師生品味書香，感受語言文字的魅力;以“課本劇表演”比賽激發(fā)學生運用語言的興趣;定期收集學生的佳作，予以，推薦發(fā)表，提高學生運用語言文字的能力;定期進行摘抄評比，增加經(jīng)典段落篇章的積累，提高個人素養(yǎng)。 一、指導思想 作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學開展觀為統(tǒng)領，認真宣傳貫徹國家通用語言文字法和江蘇省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>方法，積極參與我區(qū)202x年語言文字工作開展的四大活動，把語言文字工作納入我校教育

12、教學等各項工作之中，充分發(fā)揮其效能，促進我校教師的素質(zhì)提高，為全面實施素質(zhì)教育打下根底。 二、主要工作 1、健全工作機構(gòu)和網(wǎng)絡按照上級有關精神要求，建立健全“領導教師學生”語言文字工作網(wǎng)絡，分工負責、條塊結(jié)合、齊抓共管、組織協(xié)調(diào)。 2、做好宣傳工作深入宣傳貫徹國家通用語言文字法和安徽省實施中華人民共和國國家通用語言文字法方法，充分利用櫥窗、板報、橫幅等多種形式開展標準語言文字工作的宣傳教育活動，并在校門口、辦公室、樓道等處設立宣傳標語牌，增強師生語言文字標準意識，營造人人說普通話，處處寫標準字的良好氣氛，提高語言文字應用能力和水平。 3、加強學校語言文字工作常規(guī)管理，推進素質(zhì)教育切實加強學校語

13、言文字工作的常規(guī)管理，認真落實“三納入一滲透”。 一是堅持將語言文字工作標準化納入學校常規(guī)管理，切實做到有領導分管、有方案、有落實、有檢查。 二是堅持將語言文字標準納入合格教師的必備條件，作為教師根本功訓練和考核的內(nèi)容。 三是堅持將語言文字標準化納入學生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標。 四是堅持將語言文字標準化作為校園文化建設的重要內(nèi)容之一，滲透到德、智、體、美各項活動之中，真正使普通話成為教師的教學用語、學生的交際用語、全體員工的校園用語。 結(jié)合自身特色，積極開展青年教師每周練習寫粉筆字和鋼筆字，每天中午安排學生15分鐘練字時間，要求教師進行認真?zhèn)湔n并指導。六月，結(jié)合讀書活動進行一次全校學生朗讀比賽，促進

14、學生用語用字水平的提高。 4、做好語言文字工作檢查催促工作結(jié)合我校的生源特點，對照評估標準，組織一次用語用字大檢查，做到教學用字標準，防止濫用繁體字、異體字，亂造簡化字，出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象。在家長會上認真催促、宣傳各位家長用普通話與孩子交流 課堂教學用語、教師集會、與學生和家長交流、教師之間、學生之間的交流均要求說普通話工作方案。催促普通話水平未達標的教師積極參加普通話水平培訓班，做好達標工作。 一、指導思想 為進一步加快我校通用語言文字標準化、標準化工作的進程，深入宣傳國家通用語言文字法，以創(chuàng)立市級語言文字規(guī)劃化示范學校和國家二類城市語言文字工作評估驗收為契機，圍繞學校中心工作，全面貫徹語言文

15、字工作的“三納入一滲透”的要求，加強組織、制度建設，扎實做好常規(guī)管理工作，保持工作特色，加大宣傳力度，促進我校語言文字工作的深入開展。 二、工作目標 1、學習、宣傳和貫徹中華人民共和國國家通用語言文字法，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字標準化的良好校園氣氛，努力創(chuàng)立市級語言文字標準化示范校、提升學校良好形象，展示學校特有的風采。 2、健全學校語言文字工作網(wǎng)絡，進一步標準語言文字工作，對照語言文字驗收指標，結(jié)合學校中心工作，與各處工作整合，扎實有效開展語言文字活動，按時認真做好資料的積累和歸檔。 3、營造校園文化氣氛，讓學生在各項讀書、誦讀、征文、講故事、標準書寫比賽等活動中學習和運用祖國語言

16、文字，感受祖國語言文字的魅力，提升學校文化品位，推進全校用語用字的標準化。 4、重點做好20年5月國家二類城市語言文字工作評估驗收和今年9月“第16屆全國推廣普通話宣傳周活動”。 三、工作內(nèi)容及措施 1、完善學校語言文字工作機構(gòu)，加強語言文字工作綜合管理 (l)在校長室統(tǒng)一領導下，語言文字管理網(wǎng)絡機構(gòu)正常運作，定期召開語言文字領導小組會議，從學校中心工作出發(fā)，全面部署學校語言文字工作。 (2)各班級設班級推普員，負責班級日常推普工作，注重抓日常管理。實行推普員不定期交流匯報制度和推普員培訓制度，努力打造一支素質(zhì)良好的推普員隊伍。 2、優(yōu)化校園語言文字環(huán)境，提升標準運用語言文字水平 (1)常設推

17、普標語牌，按需進行宣傳標語和橫幅的張貼，利用班級板報、學校博客、宣傳板、會議等形式，經(jīng)常性宣傳語言文字工作。 (2)政教處、大隊部組織大隊委員、推普員定期檢查校園語言文字標準化使用情況，重點檢查各班級墻報、黑板報和推普角等班容班貌情況。 (3)標準教師的課堂用語，采用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語，對擔任教學任務的教師普通話應到達二級乙等水平，特別是語文教師要加強語文文字水平的提高，力爭到達二級甲等水平。 (4)標準學生在校文明用語，要求全校學生在校園內(nèi)必須堅持說普通話，并通過教師指導與培訓，進一步提高學生普通話水平。 (5)教導處、語言文字領導小組成員一起深入課堂，定期檢查、調(diào)查

18、師生在課堂、校園活動、會議等方面使用普通話情況，并及時反應檢查情況。教導處將定期的抽查學生作業(yè)本，催促學生用字到達文字標準要求。 (三)貫徹“三納入一滲透”，增強語言文字工作的實效性 1、納入學校常規(guī)管理：將語言文字標準化工作納入到學校的文明單位創(chuàng)立中，與學校中心工作整合。強化管理，積極營造校園推普氣氛。各處室、教研組認真做好語言文字標準化工作，保證工作文字和校園公示文字的標準純潔，加大監(jiān)督管理力度，確保校園用字用語標準。積極落實將普通話和標準漢字使用能力納入教師考核、職務晉級、評優(yōu)評先等的根本內(nèi)容和條件。 2、納入教學根本功：重視教師語文素質(zhì)的培訓與提高，加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”

19、：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平。結(jié)合學校教學流程考核，把教師的標準的普通話、標準的板書作為兩項重要的評分工程，以推動教師的普通話應用能力，強化寫標準字的意識。結(jié)合教學工作，適時開展教師根本功訓練與比賽。 3、納入德育內(nèi)容：根據(jù)學校研發(fā)的經(jīng)典誦讀弟子規(guī)課程，圍繞學?！拔遄治逍恰痹u比活動和各年級段語文課本中的古詩、名人名言等內(nèi)容，堅持做好學?！懊恐苷b讀”“每周一拼”和班級“拼音角”等，并定期檢查，把推普工作列為每日行為標準考核工程之中;加強傳統(tǒng)校園活動，按照語言文字標準化要求，開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有：a、講故事比賽;b、寫字比賽;c、誦讀比賽;d、班

20、級各類語言文字活動及“啄木鳥”實踐活動;e、漢字標準化測試;f、各類相關的語文實踐活動等;g、將“三字一話”活動作為師生根本技能，通過多種形式的活動不斷提升師生說普通話和寫標準字的水平。 4、滲透進各學科：各科教師在上課過程中，把相關教學內(nèi)容與語言文字標準教育有機融合，在各科教學中有機滲透語言文字，并表達在教案、教學反思或案例中，教導處定期進行檢查反應。 (四)充分發(fā)揮課堂主渠道作用，加強對學生語言文字能力的培養(yǎng) 1、充分利用語文課，在聽說讀寫中推廣普通話和用字標準化，切實加強對學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。 2、教導處以教學流程管理為抓手，深入課堂，加強平時的課堂教學檢查力度，關注教師的常態(tài)課、家

21、常課，把標準板書和講普通話作為重要評價指標。 3、結(jié)合少兒口語交際課，引導學生關注生活、感受生活，培養(yǎng)學生口語表達能力和文字表達能力。 4、開展豐富多彩的語文教學活動，激發(fā)學生標準用語和用字的興趣。 (五)推進校本課程的實施，深化語言文字工作特色 1、繼續(xù)加大校本課程國學經(jīng)典誦讀之弟子規(guī)的實施力度，讓學生在學習誦讀、誦記、講故事等過程中提高普通話口頭表達能力及語言文字應用能力。 2、繼續(xù)加強推普團隊建設，定期和不定期地開展培訓和研討活動，力爭在實踐中出成績。 一、指導思想： 以國家通用語言文字法和教育部、國家語委關于進一步加強學校普通話和用字標準化工作的通知精神為指導，根據(jù)市語委辦工作指示，結(jié)

22、合我們學校原有對加強標準語言文字工作良好根底的實際，加快我校語言文字工作標準學校的建設工作，更好地發(fā)揮學校在全社會語言文字標準工作中的根底作用。進一步增強語言文字的標準意識、法制意識和推廣普通話的參與意識，以“構(gòu)建和諧語言生活，營造共有精神家園”為主題，把“說普通話，寫標準字，做文明人”作為工作重點，加快普通話的推廣普及進程，提高全社會語言文字標準化應用水平。 二、工作目標與要求 1、大力推廣和普及普通話。要將普通話作為教師的教學用語。教師全部持普通話合格證書上崗。 2、要將說好普通話作為學生應具備的根本能力來培養(yǎng)。語文課堂教學要重視培養(yǎng)學生的朗讀能力的訓練，要注意培養(yǎng)學生的語感。要引導學生用

23、普通話交談、交流。力求把普通話說得正確、流利。 3、大力推行標準漢字和漢語拼音方案。以標準漢字為教育、教學和校園環(huán)境用字。學校的名稱牌、標志牌、指示牌、電子屏幕、公文、印章、教案、試卷、板書及教學軟件、自編教材、板報、宣傳櫥窗、等能自覺使用標準漢字和正確使用漢語拼音標注。 4、提高師生的語言文字標準意識，建立起較為完善的學校語言文字工作網(wǎng)絡，健全相應的規(guī)章制度，形成與教育教學融為一體的語言文字管理和監(jiān)督機制。 三、工作重點 1、加大宣傳的力度。 要在師生中開展形式多樣、富有實效的國家通用語言的宣傳教育活動。在一年級新生入學教育中加強漢語拼音的教學。在校園的顯著位置要設立永久性宣傳牌，并與校園文

24、化融為一體。通過校園網(wǎng)、苗苗播送電視臺等多種形式開展宣傳活動。 2、營造標準化的校園文化氣氛 (1)要大力宣傳創(chuàng)立工作的重要意義和積極作用，通過豎標牌、貼提示句、宣傳周活動、召開會議、制定規(guī)章制度等形式，營造良好的創(chuàng)立環(huán)境和氣氛，使這項工作不斷深入人心。 (2)根據(jù)目前學校的校園設計規(guī)劃，力求做到文化墻內(nèi)容豐富、醒目，圖文并茂;教室內(nèi)小學生守那么、標準等隨處可見;各室室牌齊全、整齊、用字標準。 (3)加強對校園文化的催促，建立督查制度，繼續(xù)在教師和學生中開展“啄木鳥”行動，隨時觀察和了解學校的文化動態(tài)，人人爭當校園文化的主人，真正使我們學校布置上的語句通順，用字標準、意義明白、布置合理。 3、

25、要不斷養(yǎng)成學生的良好習慣 (1)為了持續(xù)地標準語言文字工作，把此項工作推上一個新水平，把教師的教轉(zhuǎn)化為學生的學，轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，進而到達一定程度的語言文字素質(zhì)，各條線、各村校、各班級教師都要分別向?qū)W生提出不同的要求，把堅持說普通話、寫標準字作為一項常規(guī)要求。課上，一發(fā)現(xiàn)哪位學生說話時咬音不準，教師或?qū)W生就要及時糾正。課間，不管是與教師還是學生，都必須用普通話交流，并且要逐步講究一定的語音、語速、語調(diào)。要求學生作業(yè)等書寫除了規(guī)定一定的格式外，還要強調(diào)書寫端正、排列整齊，不寫錯別字或少寫錯別字，讓人看明白。 (2)要組織學生走上街頭、走向社會，積極參與“啄木鳥行動”，查出某個店面、某個廣告、

26、某個標語等出現(xiàn)錯字、別字、繁體(異體)字、殘缺字，并作好統(tǒng)計，反應給老師、反應給社會，增強學生的社會實踐能力，增強說普通話、寫標準字的社會意識，從中接受一定的教育。 4、要提高教師工作要求，做到說寫標準化 (1)說普通話。各教師都要根據(jù)學校常規(guī)教學標準要求，上課時，堅持用標準的普通話上課;課間，不管是與學生，與家長，還是與教師談話，一律說普通話，并逐步養(yǎng)成良好的習慣。 (2)用標準字。各教師不管是備課、上課板書、批改作業(yè)，還是記載其他資料，要自覺做到并強化自己書寫標準化，板書字跡端正;評語力求不寫錯別字、異體字，不寫病句，讓學生看清看懂;備課等資料記載版面清潔、美觀，講究語法修辭邏輯等。 四、加強管理，完善機制，提高語言文字工作