淺議語文課課外閱讀方法

1、淺議語文課課外閱讀方法【摘要】課外閱讀教學(xué)的開展，不僅豐富了學(xué)生的 知識，提高了學(xué)生的閱讀能力，而且學(xué)生的作文水平有了明 顯改善，課堂教學(xué)的效率有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 變得更加濃厚，班級內(nèi)形成了學(xué)知識的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，語文課 的成績大大提高。【關(guān)鍵詞】課外閱讀；應(yīng)試教育；素質(zhì)教育；改革；方 法當(dāng)前，我國中小學(xué)教育正著力于把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)移到 以提高素質(zhì)為中心的國民基礎(chǔ)教育的軌道上來。各個學(xué)科都 在探索與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)方法。語文作為中小學(xué)各學(xué) 科中一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的教學(xué)方法的改革對整個素質(zhì)教育改 革有著非常重要的意義。作為一名語文教師，我在以往的教學(xué)中認識到，語文作 為一門集思想性、藝

2、術(shù)性、趣味性為一體的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生 僅在課堂上所學(xué)的知識是非常有限的，應(yīng)將學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí) 發(fā)展到課外學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增加學(xué)生的知識， 提高學(xué)生的語文水平，這不僅是素質(zhì)教育的要求，也是社會 發(fā)展所提出的博深知識結(jié)構(gòu)人才的要求。為了讓學(xué)生掌握更多的知識，更加全面地了解我們這個 世界和社會，更好地實施素質(zhì)教育，在探索語文課堂素質(zhì)教 育的同時，對學(xué)生的課外閱讀進行指導(dǎo)是非常必要的。結(jié)合 自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，在這里談?wù)勎抑笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀的一 些做法：一、講授一些課外閱讀的方法在語文教學(xué)中，我重視了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，尤其注意 了課外閱讀的學(xué)法指導(dǎo)。我從每周的語文課中抽出二節(jié)課作 為課外閱讀講授課

3、，對學(xué)生進行系統(tǒng)的、有計劃的課外閱讀 指導(dǎo)。在指導(dǎo)中，我講授了一些閱讀法，如瀏覽法、泛讀法、 略讀法、精讀法及慢讀與速讀等方法，并設(shè)計了一些閱讀訓(xùn) 練。在課外閱讀中，學(xué)生先根據(jù)自己的興趣愛好以及自己的 知識需要，選擇閱讀內(nèi)容，然后確定相應(yīng)的閱讀方法。在讀 課外書籍的同時，指導(dǎo)學(xué)生去寫讀書筆記來積累知識。這樣 一來，教學(xué)生學(xué)會了摘抄、剪裁、編寫讀書卡、編寫閱讀提 綱等方法，還鼓勵一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生寫讀后感、讀后評、心 得體會等。讓他們把零碎的知識集中起來，劃歸到自己的知 識體系中去。二、開展多種多樣的課外閱讀活動為了更好地促使學(xué)生自覺地進行課外閱讀的學(xué)習(xí)，激發(fā) 他們課外閱讀的興趣與愛好，我們開展了

4、各種各樣的活動。 在班中建立了課外閱讀興趣小組，充分利用第二課堂的時間 作為課外閱讀的時間，并且定期與小組內(nèi)的同學(xué)進行信息交 流。此外，還組織了故事會、朗讀比賽、讀書心得等活動。 在這些活動中，同學(xué)們將自己在課外閱讀中得到的知識拿到 課堂上來，同學(xué)之間可以取長補短，每人都有一種收獲感， 從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的興趣。得法于課內(nèi)，發(fā)展于課外。這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識 面，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也大有幅度的提高，促進了課堂教學(xué)更 好的進行。很多學(xué)生由原來的不愛讀書變成喜歡讀書，一些 以前學(xué)習(xí)較差的學(xué)生通過課外閱讀活動的開展也開始愛學(xué) 習(xí)了?，F(xiàn)在，整個班級的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，同學(xué)們都在知識 的海洋里遨游。

5、三、向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物由于學(xué)生年齡較小，閱歷不深，原有的知識也不太多， 所以課外書的選擇上有一定的盲目性，這樣就要求老師定期 向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的書刊。向?qū)W生推薦什么樣的讀物，為 什么要推薦，教師要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展情況和教育教學(xué)需要 進行科學(xué)分析，認真選擇。具體說來，可從以下幾個方面來 考慮：（一）迎合學(xué)生興趣很多教師、家長，總以成人的眼光和自己的興趣愛好， 把所認為的“好書”強加給學(xué)生，而學(xué)生卻不領(lǐng)情。心理學(xué) 研究表明，不同年齡階段的學(xué)生閱讀興趣的側(cè)重點也有所不 同。低年級學(xué)生愛讀圖文并茂的兒歌、童話、小故事等；中 年級主要是革命故事、科幻童話（或小說）、科普知識；而 高年級則主要是歷

6、史故事、寓言、文字優(yōu)美的散文、情節(jié)曲 折的小說等。推薦讀物時要遵循這一規(guī)律，從學(xué)生的興趣出 發(fā)。這樣，學(xué)生才會買我們的賬。另外，同齡人寫的和寫同 齡人的作品也備受學(xué)生喜愛。因為這些作品與學(xué)生生活接 近，易于理解，易引起他們心理上的共鳴，推薦讀物時也要 優(yōu)先考慮。（二）配合思想教育讀好書就是與高尚的人談話，它能凈化人的心靈。根據(jù) 思想教育的需要，適時向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀讀物，往往會收 到其他教育手段所達不到的效果。如針對學(xué)生以我為中心的 現(xiàn)象，向他們推薦賴寧的世界，感受賴寧強烈的集體榮 譽感和赤誠的愛國情懷；花錢隨便，不懂節(jié)儉，就推薦可 愛的中國苦菜花等，使他們珍惜今日美好生活，養(yǎng)成 勤儉節(jié)約的好

7、習(xí)慣；缺乏自強自立精神，就向他們推薦極 限人生假如給我三天光明鋼鐵是怎樣煉成的等，讓 這些身殘志堅的自強模范觸動他們的心靈重大紀念日 期間，也推薦一些與之相關(guān)的讀物，如清明節(jié)推薦先烈的 足跡，國慶節(jié)推薦輝煌五十年等。（三）結(jié)合語文教學(xué)將課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容與課外閱讀聯(lián)系起來，有利于拓寬學(xué)生 的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)。如學(xué)了賣火柴的 小女孩，可讓學(xué)生讀安徒生童話全集；學(xué)習(xí)了赤壁之 戰(zhàn)，可推薦他們讀三國演義；學(xué)習(xí)了只有一個地球, 就推薦他們讀人與自然叢書。有時為解決課本學(xué)習(xí)中的 疑難，也可讓學(xué)生到課外讀物中去尋找答案。如學(xué)習(xí)鯨 一文時，學(xué)生提出“為什么須鯨噴出的水柱是垂直的，又細 又高，齒鯨的水柱是傾斜的，又矮又粗”這一問題時，教師 鼓勵他們從十萬個為什么和少年百科全書等科普讀 物中尋找答案。（四）緊扣時代脈搏時代在發(fā)展，社會在進步。為讓學(xué)生及時了解社會重大 時事和最新科技成果，教師要緊扣時代脈搏，及時向他們推 薦相關(guān)讀物。如每周要讓學(xué)生閱讀中國時事報和推薦一些科 普報刊。這樣可以使學(xué)生與社會共同進步，培養(yǎng)學(xué)生的祖國 榮辱觀。通過課外閱讀教學(xué)的開展，不僅豐富了學(xué)生的知識，提 高了學(xué)生的閱讀能力，而且作文水平有了明顯改善，課堂教 學(xué)的效率有了很大的提高。學(xué)生的