激發(fā)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣探析

1、激發(fā)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣探析中學(xué)數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在推進(jìn)素質(zhì)教育改革中肩負(fù) 著重要的歷史使命，對培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生素質(zhì)和個人能力意 義重大。數(shù)學(xué)同語文、英語一樣都是現(xiàn)代文化的重要組成部 分，是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。在生活中處處都有數(shù)學(xué)思 想，而且，中學(xué)數(shù)學(xué)的編排內(nèi)容也越來越貼近學(xué)生的實(shí)際生 活。但有些學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科沒有充分而正確的認(rèn)識，認(rèn) 為學(xué)數(shù)學(xué)并沒有多大的用處，因此對數(shù)學(xué)興趣不高，尤其到 中學(xué)階段。鑒于此情況，我們教師就要從自身做起，想方設(shè) 法激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。一、讓學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)一個學(xué)生如果對一門學(xué)科不感興趣，那么除非他看到這 門功課的獨(dú)特之處，否則，他永遠(yuǎn)也提不起

2、對這門學(xué)科的興 趣。作為教師，我們應(yīng)意識到這個問題。我們需要及時改變 學(xué)生對'所學(xué)知識無用”的看法，在此之后，他們才會接受 我們教給他們的知識。因此，我們必須在教給學(xué)生知識的同 時告訴學(xué)生這些知識的實(shí)際用途，讓他們懂得這些知識與生 活是息息相關(guān)的，使他改變對數(shù)學(xué)知識的看法。事實(shí)上，我 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的新教材很多應(yīng)用題都與生活實(shí)踐緊密相聯(lián)，如函 數(shù)是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容。這一方面的應(yīng)用 題也很多，許多學(xué)生很頭疼，感覺很難。但是這卻是與實(shí)際 生活聯(lián)系最緊最有實(shí)際用處的知識。比如，求成本最低、用 料最省、產(chǎn)量最高、造價最低等問題。數(shù)學(xué)知識來源于生活, 我們作為教師，首先讓學(xué)生明白這一道

3、理。在教學(xué)中要積極 地創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情境來幫助學(xué)生學(xué) 習(xí)，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，這樣學(xué)生 就不會再為學(xué)數(shù)學(xué)而反感，相反，他們會覺得解決一道道難 題是一種快樂。二、讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目前一些教師，受多年“應(yīng)試教育”的影響，課堂上仍 然是“一言堂”“滿堂灌”的老路：備課只備教材，不備學(xué) 生；講課只關(guān)心教學(xué)進(jìn)度，不關(guān)心學(xué)生情況；解答只解答內(nèi) 容難點(diǎn)，不解答學(xué)生難點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生無法參與到具體 的教學(xué)中來，無法自主學(xué)習(xí)，主體地位得不到重視，所以學(xué) 習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心也隨之降低。 長此以往，學(xué)生的難點(diǎn)越積越多，聽課都成了負(fù)擔(dān)，哪能體 會到樂趣呢？

4、新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀 念，用先進(jìn)的教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主探究， 鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中來。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、 解決問題的能力。為此，在教學(xué)時，我們教師要多一點(diǎn)''生 活味”，少一點(diǎn)陌生感；多一點(diǎn)活動，少一點(diǎn)講解；多建立 教學(xué)模型，少一些題海。通過學(xué)生充分思考，自發(fā)地解決問 題。三、讓語言吸引學(xué)生教學(xué)語言是教師在教學(xué)中用以傳遞信息、交流思想的重 要工具和手段，教師能否既準(zhǔn)確有正確地運(yùn)用教學(xué)語言，直 接關(guān)系到能否有效地傳授知識、培養(yǎng)能力、教育學(xué)生。數(shù)學(xué) 這門功課的特點(diǎn)要求教師的語言既要科學(xué)準(zhǔn)確、清晰得體， 又要生動形象、引人入勝。1.語言要前后

5、連貫。數(shù)學(xué)知識連 貫性比較強(qiáng)，一般是由淺到深、由易到難，學(xué)起來要一步一 個臺階。因此，教師在講課時，要及時地與前面內(nèi)容相聯(lián)系, 為學(xué)生的思路修路搭橋，以便學(xué)生更好地聯(lián)系舊知認(rèn)識新 知，建立知識模型。2語言要清晰。這不單指說話時吐字清 晰，更指講解時條理清晰、層次分明，讓人印象清晰，如清 泉一眼就能看到底一般，讓人一聽就明白。3語言要準(zhǔn)確。 數(shù)學(xué)的教學(xué)語言切忌啰嗦。講解難題時，抓住關(guān)鍵的地方， 一次用準(zhǔn)力氣，一氣呵成，切忌重復(fù)啰嗦，否則寫了滿滿一 大黑板，學(xué)生還是不解，白白耗費(fèi)口舌，還令學(xué)生生厭。就 如同大夫拿刀做手術(shù)，要一刀成功，否則徒增病人的痛苦。4語言要有趣。數(shù)學(xué)是數(shù)字的天下、公理定義的聚

6、集地。但 如果整節(jié)課都以數(shù)字為伍、公理為伴，未免太枯燥。不如借 鑒一下語文課堂的經(jīng)驗(yàn)，將生動有趣的故事引入到教學(xué)中， 或做個適當(dāng)?shù)谋扔鳎兛菰餅樯鷦?、變抽象為具體，讓學(xué)生 聽起來有興趣。四、讓教學(xué)手段豐富起來伴隨著新課程改革的新理念，我們會發(fā)現(xiàn)，教材變新了， 變得更實(shí)用了，我們的教學(xué)方法也變新了，變得更貼近學(xué)生 了 o這一切反映在課堂上，是我們數(shù)學(xué)的教學(xué)手段更豐富了。 我們教師也不再是“一支粉筆走天下”的角色。多媒體的介 入，使數(shù)學(xué)課發(fā)生了前所未有的變化。合作探究、自主學(xué)習(xí) 的學(xué)習(xí)方式，更打破了 “一言堂”的慣例。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的 方法，不僅讓學(xué)生容易接受理解知識，更讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)這 門課的實(shí)用價值。多元評價方式，否定了單憑分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣的 做法，充分尊重和信任每一個學(xué)生的特長而和個性發(fā)展，使 每一個學(xué)生都獲得成長和發(fā)展。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，只要我們肯下功夫，肯探索 創(chuàng)新，肯彎下腰來走到學(xué)