創(chuàng)新教學(xué)方法提高自然地理教學(xué)效果研究

1、    創(chuàng)新教學(xué)方法提高自然地理教學(xué)效果研究    劉志輝（云南省昆明市宜良縣第一中學(xué)，云南 昆明 652113）摘 要：高中自然地理內(nèi)容較為抽象，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄筠D(zhuǎn)為具體，更好地理解自然地理中的知識點。在教學(xué)中，要利用資料進(jìn)行直觀教學(xué)、注重復(fù)習(xí)課與新授課并舉、處理問題化繁為簡、鼓勵學(xué)生動手參與。關(guān)鍵詞：高中地理；自然地理；創(chuàng)新；教學(xué)方法：g633.56 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1008-3561（2017）17-0087-01自然地理學(xué)是地理學(xué)的一個獨立分支，是以地球表層即自然地理環(huán)境為研究對象的一門學(xué)科，具有一個特殊圈層。高中自然

2、地理中有關(guān)晝夜長短變化、潮汐漲落規(guī)律、地質(zhì)構(gòu)造對于找礦的意義等，有許多概念表述都不夠具體，學(xué)生理解起來有一定難度。當(dāng)學(xué)生無法理解的自然地理問題逐漸增多時，也就降低了對學(xué)習(xí)地理的興趣。作為一名高中地理教師，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、興趣愛好出發(fā)，切實有效地創(chuàng)新和改進(jìn)自然地理教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。一、利用資料直觀教學(xué)科學(xué)高效的資料，能夠化抽象為具體。教師可以在教學(xué)過程中采用多媒體技術(shù)，將找到的資料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的興趣，讓課堂氣氛變得活躍，讓學(xué)生對知識的掌握速度變得更快。例如，在教學(xué)“宇宙中的地球”時，可以利用多媒體放映相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生看看地球在銀河系中處于什么位置，再看看

3、地球在太陽系中處于什么位置。最后讓學(xué)生觀看關(guān)于地球的紀(jì)錄片，讓學(xué)生能夠感受到宇宙的宏闊，掌握一定的基礎(chǔ)知識，刺激學(xué)生對知識的探索欲，從而上好高中地理教學(xué)中重要的啟蒙課。二、復(fù)習(xí)課與新授課并舉在實際的教學(xué)過程中，有部分學(xué)生對初中地理知識已經(jīng)遺忘得差不多了，如果直接進(jìn)行新課程的講解，部分學(xué)生會對新知識的學(xué)習(xí)難以理解。所以教師在講解新課程時，需要對學(xué)生的舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的新舊知識能夠更好地銜接起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時疑問更少，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“區(qū)時、地方時的計算”時，有些學(xué)生對于“經(jīng)緯度、經(jīng)緯線”的區(qū)別都已經(jīng)忘了，甚至有個別學(xué)生連經(jīng)度、緯度都分辨不清。因此，在進(jìn)行新課程教學(xué)之

4、前，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對基礎(chǔ)地理知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能夠讓新課程的教學(xué)順利地進(jìn)行下去。三、處理問題化繁為簡在改版后的教材中有許多自然地理知識是通過活動或是閱讀部分來體現(xiàn)的，有些知識對于高一的學(xué)生來說不容易理解。例如，“地球的自轉(zhuǎn)周期”中的太陽日與恒星日屬于閱讀內(nèi)容，大部分學(xué)生對這一部分的閱讀內(nèi)容充滿興趣，也想探索一下這兩個周期的內(nèi)容，但這個知識點對于大多數(shù)學(xué)生來說較為難懂，教師解釋起來也很復(fù)雜，沒有資料來輔助學(xué)生理解。針對這種現(xiàn)象，教師要學(xué)會合理利用多媒體中的視頻功能給學(xué)生播放這一周期的運動視頻。學(xué)生通過視頻的播放，能夠直觀地看出地球是如何進(jìn)行自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，其中的太陽日與恒星日分別指的是地球轉(zhuǎn)到哪一部

5、分。在學(xué)生觀看視頻的基礎(chǔ)上，教師再利用多媒體當(dāng)中的幾何畫板功能，為學(xué)生畫出恒星的運轉(zhuǎn)軌道。在黑板上為學(xué)生講解，不僅讓學(xué)生難懂，教師在畫圖的過程中也會浪費大量時間，利用幾何畫板，教師能夠快速地畫出太陽系中不同恒星的位置，再采用動圖功能，讓其中的地球與太陽進(jìn)行運動。在幾何畫板中，學(xué)生可以看到當(dāng)把太陽作為參照物時，太陽離我們比較近。所以，地球上的人們看到太陽的時間內(nèi)地球的公轉(zhuǎn)也不能忽略，這段時間地球大約在公轉(zhuǎn)軌道上公轉(zhuǎn)了59，因此要連續(xù)兩次看到太陽地球就必須多自轉(zhuǎn)59，也就是360°59。這樣有關(guān)時間上的差異就可以很直觀地表現(xiàn)出來，學(xué)生在利用多媒體學(xué)習(xí)的過程中能夠增強對知識的感官認(rèn)識。四、

6、鼓勵學(xué)生動手參與新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)科知識，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升自主學(xué)習(xí)能力，能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。因此，教師在進(jìn)行自然地理教學(xué)時，要設(shè)計相關(guān)的環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生動手參與。例如，教授學(xué)生制作簡單的地球儀，教會學(xué)生快速地畫中國地圖等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些技能的同時也能夠促進(jìn)自己的地理學(xué)習(xí)。自然地理部分學(xué)習(xí)的重點是能夠?qū)崿F(xiàn)圖形與圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，也就是將不熟悉的圖形轉(zhuǎn)換成自己熟悉的圖形來解決陌生的難題。同時，自然地理并非是學(xué)生死記硬背就可以學(xué)好的科目，它囊括了許多物理與數(shù)學(xué)的解法，所以讓學(xué)生能夠理解題目是十分重要的。例如，在教學(xué)“大氣環(huán)境保護(hù)”一課時，教師就要教授學(xué)生看到題目首先要想到的就是其中的圖形，要通過圖形進(jìn)行分析。學(xué)生通過圖形找到正確的答案，自身的成就感與自信也能夠得到提升。同時，教師也可以利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)大自然，近距離地接觸自然地理知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。五、結(jié)束語總之，在高中地理教學(xué)中，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得和提升自信，遇到難題時可以找到正確的解題方法，不再對學(xué)習(xí)地理充滿恐懼心理，而是對自然地理充滿興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1白瑞敏，徐寶芳.地理比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究 j.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)