初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討_1

1、    初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討    高泓強(qiáng)摘要：隨著體育教育改革的進(jìn)行，圍繞青少年體育教育的政策陸續(xù)出臺(tái)，健康中國(guó)行動(dòng)（2019-2030年）體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要等，都體現(xiàn)出對(duì)中小學(xué)生的體育教學(xué)的重視，青少年身心健康發(fā)展，初中體育教學(xué)工作的正常推進(jìn)是實(shí)現(xiàn)好政策的重要途徑，做好初中體育教學(xué)工作，提高學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)參與性是教育過程的關(guān)鍵。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);學(xué)生主動(dòng)參與;策略探討：g4  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a  

2、;：（2020）-42-272引言體育是初中課程體系中的重要組成部分，在中考總分值中占據(jù)了較大的比例。近年來，不論是教師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，都對(duì)體育這門課程予以了高度關(guān)注。但是初中體育教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，教師的教學(xué)理念和方法比較傳統(tǒng)老套，學(xué)生難以提起體育鍛煉的熱情和興趣，課堂的整體參與度都是比較低的。為達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)，初中體育教師應(yīng)當(dāng)革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新，以提高體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)中來。一、初中體育學(xué)生參與度不高原因分析現(xiàn)在社會(huì)的各種娛樂方式較為繁雜，學(xué)生對(duì)于體育課的重視程度不夠，學(xué)生在體育課上更加希望教師給予學(xué)生更大的自由空間，讓其

3、自由活動(dòng)。但是在自由活動(dòng)的過程當(dāng)中，學(xué)生并沒有完全按照教師的想法去進(jìn)行體育鍛煉，而是沉浸在互聯(lián)網(wǎng)的娛樂當(dāng)中。如果教師要求學(xué)生強(qiáng)制進(jìn)行體育鍛煉的話，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦情緒。這些問題都說明了學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，這也是導(dǎo)致體育課到目前為止，一直沒有太大教學(xué)成果的原因。體育成績(jī)?cè)诔踔锌荚囍械乃急壤伲渌n業(yè)也較為繁重，學(xué)生更希望在體育課上得到放松，而一些女生也對(duì)體育課上各種高強(qiáng)度訓(xùn)練有畏難情緒。二、初中體育提升學(xué)生主動(dòng)性策略探究（一）豐富教學(xué)形式，提高體育教學(xué)的趣味性初中體育的教學(xué)內(nèi)容基本都是為中考服務(wù)的，在應(yīng)試教育下，初中體育的課堂教學(xué)形式往往比較單一，不僅不利于學(xué)生體育成績(jī)

4、的提升，而且也在很大程度上抹煞了學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，最終難以達(dá)成理想的教學(xué)效果?；谶@種情況，教師應(yīng)當(dāng)積極采取不同的教學(xué)方式，使體育教學(xué)的形式得以豐富、多元化，以此來提高學(xué)生的課堂參與度。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和心理特點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理化安排，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如在體育教學(xué)前都會(huì)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，大部分教師都會(huì)要求學(xué)生在操場(chǎng)中跑步，通過這樣的方式達(dá)到熱身的效果。但是長(zhǎng)此以往，不免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩之感。因此，教師可以將體育游戲引入到體育教學(xué)中。游戲化教學(xué)不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到體育課堂的樂趣，而且也可以幫助學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)和技能，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。（二）讓學(xué)生成為主體提升學(xué)生主動(dòng)

5、參與性的根本之策是讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主體的觀念，讓老師在教學(xué)中漸漸淡出主體地位，這樣做可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教學(xué)可以有時(shí)間為學(xué)生的發(fā)展做出更多思考，更好地去為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生一旦沒有主體意識(shí)，就很難有積極性，這樣很容易導(dǎo)致參與程度的降低，從而使教學(xué)質(zhì)量大打折扣，只有不斷地強(qiáng)調(diào)主體意識(shí)，不斷地將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，才能提升學(xué)生的主動(dòng)參與性。教與學(xué)并不是一對(duì)矛盾的觀點(diǎn)，教與學(xué)是緊密相連與相輔相成的，控制和把握好教的方式方法，對(duì)于提高學(xué)生的主動(dòng)參與性具有立竿見影的作用。（三）因材施教體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的獨(dú)特性，每一個(gè)學(xué)生都有自己擅

6、長(zhǎng)的方向，教師應(yīng)當(dāng)在這一過程當(dāng)中提升學(xué)生自主探索的能力，讓學(xué)生去探索屬于自己的體育活動(dòng)，并且教師應(yīng)當(dāng)善加引導(dǎo)，發(fā)掘體育人才。通過對(duì)不同學(xué)生所感興趣的體育項(xiàng)目不同，在體育課堂上進(jìn)行分組教學(xué)。將具有相同興趣愛好的學(xué)生分為一組，通過組內(nèi)的合作來學(xué)習(xí)各種體育知識(shí)。這樣也有助于學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的形成，也能夠讓學(xué)生通過開發(fā)不同的興趣愛好，形成屬于自己的體育理念。（四）引入評(píng)價(jià)體系隨著教育體制的改革，教學(xué)中也更加注重多與學(xué)生的互動(dòng)了，教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的反饋，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教育發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生的評(píng)價(jià)成為老師調(diào)整課堂進(jìn)度的一個(gè)參考，老師在課堂上不再是獨(dú)角戲的角色，有了更多的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)的節(jié)奏把控更容

7、易，這樣做的結(jié)果促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)有了更多的思考，使其更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。課堂評(píng)價(jià)體系希望學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦斫夥答伣o老師，在對(duì)老師提出看法的同時(shí)老師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，對(duì)其問題進(jìn)行糾正，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行自信心的建立。例如，體育老師為了了解學(xué)生對(duì)于體操動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，可以讓他們通過展示，老師了解到學(xué)生的掌握情況后，給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)。結(jié)束語總而言之，學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，教師必須提高學(xué)生的課堂參與度，如此才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保證課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，并且優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，不斷提高學(xué)生參與體育課堂的積極性和主動(dòng)性。參考文獻(xiàn)1韓銀業(yè).初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略研究j.科技資訊，2019，17（17）：70-71.2屈子杰.探討如何