第二小組考察學(xué)習(xí)報道

1、走進(jìn)湖塘感悟教育第二小組赴常州市湖塘中心小學(xué)學(xué)習(xí)報道在市教育局、教研院的精心組織和周密安排下，我們農(nóng)村小學(xué) 骨干校長在班主任李老師的帶領(lǐng)下，第二小組于5月23 口來到了仰 慕已久的常州市武進(jìn)區(qū)湖塘中心小學(xué)，對于考察學(xué)校的熱情接待，精 心準(zhǔn)備，我們倍受感動。在這短暫的五天學(xué)習(xí)期間，湖塘中心小學(xué)的 領(lǐng)導(dǎo)、教師毫無保留的把優(yōu)質(zhì)教育平民化的辦學(xué)理念，做法和成效全 部呈現(xiàn)給了我們。通過聽介紹、看校園、進(jìn)課堂，感受了學(xué)校豐厚的 文化底蘊、鮮明的辦學(xué)特色和先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，我們均感不 虛此行，獲益良多。走進(jìn)湖塘橋中心小學(xué)，讓我們震撼的是，高大而潔凈的教學(xué)樓 門廳，光滑的磁磚和大理石鋪設(shè)，顯得豪華氣派，

2、讓你覺得置身于宮 殿一般。齊全充足的教室，每個不教室都配有多媒體設(shè)備，器材物品 架。每種不同功用教室都和對分區(qū)布置，光音樂室就有五六間。到處 是可見圖書陳列的休閑式場所，只要你愿意，隨處可坐下來翻翻書， 喝喝茶。里面居然有多余教室作模擬法庭，小銀行.這簡直是一座 童話世界的城堡，一個現(xiàn)實社會迷你模擬。正體現(xiàn)了陶行知先生的思 想“學(xué)校即社會，生活即教育'，的實踐出真知理念。運動場所更是隨處 可見，正門大廳，樓間的院子里，乒乓桌，籃球架排排設(shè)列，400米 塑膠跑道便不用說了，這讓我們既羨慕又期吩。對于湖塘橋小學(xué)更讓我們羨慕不已的是其“服務(wù)化”的管理模 式。管理者站在教職員工的位置去思考問題

3、，每位教師都有自己的發(fā) 展需求和潛力，作為管理者不是以一條條硬邦邦，冷冰冰的制度去約 束壓制教師，在湖塘橋小學(xué)管理中最能體現(xiàn)“仁者愛人”的管理思 想，讓教師有工作幸福感歸屬感，真心誠意地關(guān)心教師的福利，關(guān)心 教師的健康，關(guān)心教師的成長和發(fā)展。只有教師有了健康的身體，沒 了生活上的后顧之憂，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的 教育。而更重要的是能想方設(shè)法讓每位教職員工提高修為，行進(jìn)在適 合自己發(fā)展的快車道上。對于教師的發(fā)展，管理層不是用“號召”式, 而是俯下身子，成為教師中的一員，與教師同甘共苦，同教同樂，引 導(dǎo)教師之內(nèi)需，為教師的教學(xué)教育實踐中遇到的困難提供幫助，為教 師實驗進(jìn)修學(xué)習(xí)等等

4、的需要提供服務(wù)和實質(zhì)性的支持。另外從他們的管理做法上，體現(xiàn)了仁者和智者之大愛。優(yōu)質(zhì)教 育平民化的辦學(xué)宗旨，造福一方平民百姓的實事，正是陶行知思想的 延續(xù)，孔子“有教無類”的再釋。在課程設(shè)置上，有創(chuàng)新有魄力，讓 每個學(xué)生，不，不只是學(xué)生，甚至是湖小的教師，都能成為一民合格 的地球村村民為大方向，不僅有良好扎實的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，而且注重 宏揚國粹，民樂器、中國書畫、戲劇等等。他們這么做，不是為了謀 求什么“特色”，本源上是為了普通農(nóng)家子弟享受“貴族”教育。這 更是令我們學(xué)習(xí)者欽佩和震驚的。這次考察雖然只有短短的幾天，但是對我們的震撼是巨大的，所 見所聞，引起了我們的深思，作為一個校長，應(yīng)該有怎樣的辦學(xué)思想, 怎樣正確地引領(lǐng)學(xué)校健康快速地發(fā)展，辦人民滿意的學(xué)校？大家都決 心要以這次考察活動作為校長口身發(fā)展的新起點，加倍學(xué)習(xí)和研究， 在思中求進(jìn)，在變中求進(jìn)，在研屮求進(jìn)，努力做一個有思想的、學(xué)習(xí) 型、研究型的校長，將所學(xué)到的經(jīng)驗有效地運用到學(xué)校管理當(dāng)中去， 進(jìn)一步理清學(xué)校的辦學(xué)思路和發(fā)展規(guī)劃，找準(zhǔn)工作方向點，在“素質(zhì)