第六組培養(yǎng)優(yōu)秀的品質

1、第六組培養(yǎng)優(yōu)秀的品質教材分析：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu) 秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、 動作的描述，乂有惟妙惟肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。教學目標：1、本單元會認46個生字，會寫39個字。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文所要表達的意思。3、通過學習本組課文，教育學生要孝敬父母，誠實守信，從課文中發(fā)現(xiàn)主 人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。教學時間：2課時24、畫家和牧童一、教學目標：1、會認17個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。3、懂得要敢

2、于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。二、教學重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：朗讀感悟。三、教學準備：投影儀、生字卡片、。四、教學時間：2課時五、教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，整體感知。教學過程：一、談話激趣，揭示課題。1、板書課題：2、說說什么樣的人才能稱為畫家？牧童呢？學牛暢所欲言。二、初讀課文，整體感知。1、請同學們自由讀課文，畫出牛字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的 字互相請教。2、出示牛字游戲識字。3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事？三、自讀自悟。1、自由讀課文14自然段，找出戴嵩

3、是個著名畫家的句子。2、全班交流。隨學?；卮鹄首x感悟有關句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。理解“觀賞”，用“一就”說話練習。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。換種說法說句子：看畫的人都點頭稱贊的，有的人還爭著花大價錢購買。 說說兩種說法有什么不同。戴嵩沉思片刻，決定畫一幅斗牛圖。理解“沉思”“片刻”，教學多音字“斗”他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。教師用簡筆畫理解“濃墨涂抹、輕筆細描”，用“一會兒一會兒”說話 練習。(5) 圍觀的人看了，紛紛夸贊。說說“夸贊”的近義詞。(6) “畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！ ”。一位商人稱贊道?！爱嫽盍耍嫽?/p>

4、了，只有神筆才能畫出這樣的畫！ ”一位教書先生贊揚道。抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學生明白戴嵩的畫技超群。練習用贊美的 語氣讀這兩句話。3 有感情地朗讀課文。%1 、小組合作朗讀課文%1 、小組派代表展示朗讀成果。%1 、選擇自己喜歡的段落朗讀課文。四、指導寫字1、抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點指導“抹”。2、牛練寫牛字。第二課時教學目標：重點分析課文的后兩段。教學過程：一、檢查復習1、游戲引路，復習鞏固生字。2、有感情地朗讀課文第四自然段朗讀感悟最后兩段。1、看圖說說牧童是在什么情況下指岀畫家戴嵩畫錯的。2、默讀課文，說說你喜歡誰？為什么？如：寫“戴嵩”謙虛的句子：(1) 這時，戴嵩

5、吧牧童叫到跟前，和藹地說：“”抓住表情、稱呼，可以看岀他的虛心。(2) 戴嵩挺了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“同樣抓住表情、動作體會戴嵩的虛心。寫“牧童”實事求是、敢于向權威挑戰(zhàn)的句子:“畫錯啦,畫錯啦!”3、分角色朗讀。4、人們聽了牧童的話和戴嵩的表現(xiàn)，會說些什么？5、學了課文，練習自己的體會，說說自己向對誰說什么？ 如：我想對牧童說：“”三、自由誦讀課文。四人一組，合作練習，再表演朗讀評議。四、拓展我國還有很多有名的畫家，你知道嗎？五、寫字指導“商”字要跟“摘”字的右半邊區(qū)別，寫字教學放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)，自己寫,然后作點評。板書設計：24 畫家和牧童戴嵩謙虛小牧童勇敢、實事求是25、我

6、為你驕傲一、教學目標：1、會認11個生字，會寫10個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學會承擔責任，學會寬容。二、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文三、教學準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡四、教學時間：2課時五、教學過程：第一課時教學目標：自主識字，初步感知課文內容。教學過程：一、揭示課題激趣。1、岀示課題，質疑問難。理解“驕傲”的意思。2、書寫“驕傲”。生在田字格中寫一遍驕傲，師巡視。3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？ “你”又是誰？ “我”為什么會喂“你”驕 傲？二、識記生

7、字。1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同 桌一起讀），遇到有牛字的地方把牛字連成詞多讀幾遍。2、（擊示牛詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪 個就讀哪個。3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎 么記住它們的？拿出自己的牛字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。4、牛匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵牛用多種方法識字）5、識字游戲：（1）、說偏旁猜字。（2）、開火車擴詞。三、初讀課文。1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。2、學牛自主評價朗讀情況，正音。3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

8、4、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學 牛充分發(fā)表自己的意見。5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫指導重點指導“璃、滑、碎”第二課時教學目標：理解課文內容，朗讀感悟。教學過程：一、直接導入，板書課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲二、感情朗讀，想象感悟。1、感悟“我”的心理變化。(1) 默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。(2) 感悟有關句子：開心：想象我和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境 中“我和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降

9、，覺得很 開心，很有趣。害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。 想象當時的情境，說說我會想些什么？不自在：這以后，我卻覺得很不自在。說說為什么會不自在？輕松：為什么會輕松？把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元 時，你的心情怎樣？你會怎樣做？(讓牛充分說。)2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然 段。讓牛自由讀課文的6. 7自然段。(1) 老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？(小組)討論。(2) 匯報討論的結果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元 的錢

10、，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質一一誠信、孩 子的誠信。(3) 說說讀到這里最讓你感動是什么？(4) 你想對老奶奶，“我”說些什么話？三、擴展延伸1、你覺得我還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？四、實踐活動：假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。板書設計:25我為你驕傲我打碎了老奶奶家的窗戶我的心理變化我是怎樣做的老奶奶是怎樣做的26、三個兒子一、教學目標：1、會認io個字，會寫11個字。2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。3、欣賞課文的內容，懂得要孝敬父母的道理。二、教學重點難點：1、重點：

11、認字、寫字、朗讀課文。2、難點：欣賞課文的內容，懂得要孝敬父母的道理。三、教學準備：多媒體課件四、教學時間：2課時五、教學過程：第一課時教學目標：識字寫字、初步感知課文。教學過程：一、直接揭題。二、初讀課文。1、學牛按自學四步驟自學課文。2、同桌互讀，互相糾正讀音。3、讀一讀帶有牛字的句子。一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！比齻€媽媽拎著水桶回家去。水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。4、小組合作學習牛字，說說自己是怎樣記住這些牛字的。

12、5、全班交流識字方法。6、游戲檢查識字。開火車認讀。聽音舉卡片。送牛字回家。7、推薦小組成員分段讀課文。正音。8、你有什么問題要提嗎？有問題要考考大家嗎？學牛自由提問題，簡單的字詞可當堂點撥。三、書寫指導。1、學牛觀察牛字，說說最難些的是什么字，每個字寫時要注意什么。2、重點范寫“膊、蕩”3、學牛練寫。第二課時教學目標：理解課文的寓意。教學過程：（一）、復習生字：游戲：彩虹過橋如：第一位學生說生字“嗓”，第二位學生說組詞“嗓子”，第三位學生就用 “嗓子”說一句話。表揚學牛的回答?。ǘ?、生活情景導入：小朋友，你看老師是這樣夸獎你的，你的媽媽是怎么樣夸獎你的呀？ 學牛暢所欲言（三）、朗讀指導：書

13、上也有幾個媽媽在夸獎自己的孩子呢，1、輕聲讀課文，找出三個媽媽夸自己的兒子的話，并讀一讀。2、展示交流：，并適當朗讀點撥。第一個媽媽：我的兒子我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。從她的話里你讀出了什么？你能學著這位媽媽自豪地讀一讀嗎？第二位媽媽：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。 方法同上。第三位媽媽是怎么做的？你從她的話里知道這是一個什么樣的媽媽？（謙虛，不炫耀，樸實等）你能用聲音讀出你的感悟嗎？3、分角色朗讀三位媽媽的話。4、三個媽媽打完了水，走回家去，發(fā)牛了什么事情？請小朋友去讀7、8 小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（牛朗讀）指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？

14、能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？5、這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？ 請小朋友默讀課文，用曲線畫出三個兒子的做法。6、交流展示：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲好聽極了。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。（1）從這些話中你看出分別是哪個媽媽的兒子？重點講解第三句，劃劃表示 動作的詞，說說這里的“跑”換作“走”行不行？為什么？（2）句式練習：一個（一只） 。一個（一只）。另一個（一只）。7、看了這些孩子做的事情，小朋友你體會到了什么？你想對哪個小朋友說 說你的感受?8、讀讀最后兩段話，該讀出怎么樣的語氣來？你有什么疑問？9、師生共同

15、探究：奇怪了，為什么老爺爺說只有一個兒子呀？（學生討論）10、分角色朗讀對話。11、假如你是這其中翻跟斗和唱歌的兒子，挺了老爺爺?shù)脑?，會有什么想法？（四）、小結：讀讀、議議1、你認為我們要學習哪個孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是 怎么幫助父母親做事的？2、教學古詩游子吟。板書設計：26三個兒子孝順父母的才是最好的孩子27特別的作一、教學目標：1、會認7個字，會寫6個生字。2、通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。3、學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區(qū)分 “昨”與“作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。4、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力

16、。二、教學重點、難點：重點：認字和寫字是本課的教學重點。難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。三、教學準備：生字卡片多媒體四、教學時間：2課時五、教學過程：第一課時教學目標：識字、寫字，初步感知課文內容。教學過程：一、創(chuàng)境引思，目標定向1、教師：小朋友，從這節(jié)課開始，我們一起學習以“愛護”為主題的單元。 （板書：愛護）2、齊讀單元課題，師“愛護是什么意思？ ”（喜歡；不弄壞；保護，不破 壞。）3、師：說得非常好！你們知道哪些東西需要愛護？（學校、小動物、花草樹木）4、引入課題：小朋友說得真好！生活中值得愛護的事物很多很多，怎樣去 愛護，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家

17、一定會明白很多 很多板書：特殊的作業(yè)二、鼓勵質疑，引發(fā)興趣1、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？2、學生回答：a、特別是什么意思？b、“特別的作業(yè)”是誰做的？c、“特別的作業(yè)”指的是什么？3、小結：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！三、自主探究，互動感知1 自由試讀師：打開書94頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認識的字怎么辦？ （問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜）2、小組學習。3、多媒體出示生字、詞語，學生匯報識字情況。（你認識了哪些字？你是 怎樣記住它們的？）4、學生識字。5、師：細心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？“帶” “代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分?“昨

18、” “作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天一一與時間有關，所以是日字旁；作業(yè)一一人來做作業(yè)，所以是單人旁。6、檢測識字：春姑娘看到你們學得這么認真，送來了很多禮物?？匆灰蛔R 字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。）7、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲？（開火車、猜字）（猜字游戲：一個學生指字，一個學生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。 是“業(yè)”字嗎？對、對、對，你猜對了。）四、作業(yè)：1、熟練地朗讀課文，掌握生字詞。2、本課生字學會認讀。第二課時教學目標：朗讀感悟，體會人物的思想感情。教學過程：一、指名朗讀課文。二、交流體驗，探受究感1、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字

19、寶寶回到課 文里，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡 用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？（小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀）2、用不同的形式朗讀課文。3、匯報交流：一一你讀懂了什么？a、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因為她愛護花草樹木。 （岀示多媒體畫面）b、小麗做得好，我們要向她學習。c、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了）三、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟1、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花 草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。小朋友

20、，如果羅老師也布置這樣一個作業(yè)一一把春天帶到學校里來，你會有 什么特別的表現(xiàn)？（照出來、唱出來、說出來、畫下來）2、小組活動：準備一下，表現(xiàn)你對春天的熱愛。3、小組表演。4、多媒體：教師展示有關春天的照片、圖片。四、創(chuàng)設情境、指導行為1、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們去看看。（多媒體 畫面）2、你看到了什么？（小草、小花、樹、小動物）三塊木牌子是干什么 的？（寫廣告）寫什么呢？（小組討論。）小草人人愛，千萬不要踩。小花說：“千萬別摘我，我怕疼！”不要亂給小動物吃東西。像愛護自己一樣愛護花草樹木。3、小結：小朋友真不錯！真正懂得了怎樣去愛護大自然里的動物和植物。 板書設計：27

21、特別的作業(yè)小麗、小龍：保護環(huán)境28玩具柜臺前的孩子一、教學目標：1、會認11個字。2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。二、教學重難點：理解課文所要表達的思想感情。三、教學準備：預習課文。四、教學時間：1課時五、教學過程：一、情境導題。1、看圖說話。出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來 的？有什么人？相機教學生字詞“玩具”“柜臺” “售貨員”。2、齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？二、初讀課文。1、學生按自學四步驟自學課文。2、同桌互讀，互相糾正讀音。3、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。4、全班交流識字方法。三、朗讀感悟。

22、1、這個孩子在玩具柜臺前干什么？(1) 輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。(2) 感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去, 目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車 ??！你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。有感情地朗讀這段話。2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?(1) 默讀課文212段，畫一畫有關句子。(2) 感悟句子：句子一：孩子的媽媽嘆了口氣，說他爸爸常年生病著，家里牛活并不富裕。孩 子心疼我，什么也不讓我給他買”從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？理解“富裕”。說說它的反義詞。 “什么也不讓我給他買”這“什么”還指哪些東西？

23、小男孩他為什么要這樣做??？多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受?。繛椴荒軡M足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。帶著自己的感悟讀讀這段話。句子二“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。搶在誰的前面說？為什么要搶著說？3、分角色讀212段。4、售貨員聽了是怎么說的？指名讀1314段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出 小男孩有什么樣的品質？5、售貨員阿姨回家后乂是怎么做的。輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那 個男孩。這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？感悟句子：售貨員阿姨天天盼著再見到那個

24、男孩，好把小汽車送給他。理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？四、感情升華學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？你準備做一個怎樣懂事的孩子？語文園地六一、教學目標：1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。2、能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問 題的能力。4、能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、 以及其他有關記錄“六一”活動的內容。二、教學重難點：口語交際三、教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料四、教學時間：3課時五、教學過程：第一課時教學目標：教學我的發(fā)現(xiàn)、日積刀累教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、說出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式和同，而且都是由兩個意思和反的詞構成的。3、照樣子說詞語。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ└吒叩偷停ㄉ钌顪\淺（長長短短（）粗粗細細（）4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。6、選擇三個詞語補充在書上。二、日積月累1、讀讀認認（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲宮去看看吧?。?）、小組內互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又