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1、 小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策 劉博摘要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和教育技術(shù)的不斷進(jìn)步,小學(xué)英語教學(xué)從無到有,得到了迅猛的發(fā)展。大到教育主管部門,小到每一所學(xué)校、每一個(gè)家庭,都開始重視小學(xué)階段的英語教學(xué)。但現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中總存在著一些這樣或那樣的問題,英語教師必須在提升自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上,從思維美、語言美、教態(tài)美、板書美幾方面入手搞好小學(xué)英語教學(xué),將素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;教學(xué)工作;問題;對(duì)策隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn),英語課程學(xué)習(xí)在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段得到了廣泛的普及,社會(huì)和家庭也開始意識(shí)到學(xué)習(xí)英語這門國(guó)際性語言的重要
2、性。但是由于受到客觀條件的限制,各個(gè)地區(qū)、學(xué)校開設(shè)英語課程的起點(diǎn)不同,學(xué)習(xí)的教材版本也不盡相同,小學(xué)英語教學(xué)中仍存在很多問題。近幾年,我們?cè)谛抡n程改革進(jìn)程中對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試,取得了一些成績(jī),也遇到了一些問題。一、目前小學(xué)英語教學(xué)中存在的一些問題1、專業(yè)英語教師遺乏,素質(zhì)不高學(xué)校缺少專業(yè)的英語教師,英語教師大多是由其他學(xué)科教師轉(zhuǎn)崗而來,這些教師沒有接受過系統(tǒng)的英語教學(xué)培訓(xùn),教學(xué)能力相對(duì)不足,英語知識(shí)面不夠廣泛,根本無法很好地駕馭課堂。2、教學(xué)方法單一,靈活性不足新課程改革一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,但是在日常的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中教師還是主要以自己的講授為主。小學(xué)階段的學(xué)生正處
3、于好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的時(shí)期,一些學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生可能一節(jié)課能堅(jiān)持下來,而學(xué)習(xí)能力相對(duì)較低的學(xué)生則很容易出現(xiàn)上課開小差的不良習(xí)慣,但教師完全忽略了學(xué)生之間存在的個(gè)體差異,對(duì)所有學(xué)生采用單調(diào)、統(tǒng)一的教學(xué)方法,這極易導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生。3、師生之間缺少溝通,上課配合不夠默契通過課下調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)反映一星期的英語課課時(shí)安排很少,教師上完課后幾乎與學(xué)生再無交集,由于與學(xué)生之間缺少溝通,上課時(shí)學(xué)生根本無法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏,良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也很難養(yǎng)成,導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效果不佳。二、解決小學(xué)英語教學(xué)中存在問題的相關(guān)對(duì)策各級(jí)教育主管部門、學(xué)校、教師一直在關(guān)注和討論目前小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題以及小學(xué)英語
4、教學(xué)到底該如何發(fā)展??梢哉f,全國(guó)上下都在對(duì)小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行著不斷的反思。我們的母語漢語雖然是世界上使用人數(shù)最多的語言,但并不是主流語言。而英語是很多國(guó)家通用的官方語言,隨著世界經(jīng)濟(jì)大融合時(shí)代的到來,英語的重要性也越來越突出,所以我們必須從基礎(chǔ)教育階段抓好學(xué)生的英語教育工作,深入貫徹落實(shí)好素質(zhì)教育。英語是一門語言學(xué)科,單調(diào)機(jī)械的背誦記憶無法實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的真正目的運(yùn)用語言,所以教師要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)尋找更適合學(xué)生語言發(fā)展的教學(xué)方法和手段,提高課堂教學(xué)效率。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師必須在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,采取多種方法,為學(xué)生的發(fā)展服好務(wù)。作為小學(xué)英語教師,我們要做到以下幾點(diǎn):1、思維美:教師要
5、具備優(yōu)美的教學(xué)思維,創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方法來提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性,使每一個(gè)學(xué)生都能在輕松、活躍、自由、愉快的氛圍中掌握英語知識(shí),提高英語技能,感受到英語學(xué)習(xí)的無限樂趣。1)利用簡(jiǎn)單的英語兒歌、小游戲、英語小故事等導(dǎo)入課堂教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生快速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。2)利用生詞卡片、圖片、簡(jiǎn)筆畫等各種教學(xué)資源進(jìn)行單詞、短語、句型的教學(xué),使學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受,輕松順利地掌握這些重點(diǎn)內(nèi)容。3)利用多媒體課件、動(dòng)畫視頻等先進(jìn)的教育教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)真實(shí)的英語環(huán)境,使學(xué)生受到純正英語語音語調(diào)的熏陶,從而抓住課堂學(xué)習(xí)的
6、重點(diǎn),克服其中的學(xué)習(xí)難點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。2、語言美1)教師要掌握正確、優(yōu)美的英語語音。要想使學(xué)生掌握純正的英語,教師必須不斷學(xué)習(xí),提高自己的英語口語和發(fā)音。如在備課過程中盡量模仿英語原版的教學(xué)錄音,排除漢語的不良影響,盡可能地為學(xué)生提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的英語語言環(huán)境。2)教師要掌握優(yōu)美的課堂教學(xué)用語。學(xué)生獲得英語知識(shí)、提高英語技能的主陣地是課堂,教師要注意運(yùn)用一些簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)用語來組織課堂教學(xué),使學(xué)生盡可能多地接觸英語,在耳濡目染的英語環(huán)境中自然而然地開口說英語。3、教態(tài)美教師的教態(tài)是一種無聲的教學(xué)語言,它能夠?qū)處煹挠新曊Z言起到補(bǔ)充、修飾的作用,而通過恰當(dāng)?shù)皿w的表情和動(dòng)作,學(xué)生可以輕易理解教師的語
7、言表達(dá)。同時(shí),教師親切和期待的目光可以讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的信任,產(chǎn)生莫名的安全感,消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的緊張感,從而促進(jìn)英語課堂教學(xué)的健康發(fā)展。4、板書美教學(xué)板書是英語教師在教學(xué)過程中運(yùn)用文字、圖表等形式,高度概括課堂教學(xué)內(nèi)容,有效提高英語課堂教學(xué)效率的一種教學(xué)行為。優(yōu)美的板書既可以吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生更容易掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,又可以使學(xué)生受到美的熏陶,提高學(xué)生的審美情趣,潛移默化地影響學(xué)生,使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)印象深刻,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展??傊W(xué)英語課堂教學(xué)不僅是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),小學(xué)英語教師要不斷探索和實(shí)踐,努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)科學(xué)性和藝術(shù)性的和諳統(tǒng)一,真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。參考文獻(xiàn):
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