校企合作培養(yǎng)雙師型教師分析

1、校企合作培養(yǎng)雙師型教師分析摘要：中職教育主要進(jìn)行的是對能力的培養(yǎng)教育，不僅擁有著充足的雙師型 教師隊(duì)伍，對于中職院校的發(fā)展來說也是至關(guān)重要的。在雙師型教師的發(fā)展中， 校企合作的作用產(chǎn)生了非常大的影響，利用學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)場所進(jìn)行教育，二者 環(huán)境不同，對于教師的影響也就不同，都有著充足的教育資源，對教師的培養(yǎng)也 是多方面的，可以教師的專業(yè)能力有更好的實(shí)踐以及發(fā)揮，所以企業(yè)也就成為了 除學(xué)校以外進(jìn)行雙師型教師培養(yǎng)的非常重要的一個(gè)地方o因此校企合作對于讓中 職教師提升自己的專業(yè)實(shí)踐能力是很有必要的，也是培養(yǎng)雙師型教師的一個(gè)主要 途徑。關(guān)鍵詞：校企合作；雙師型教師；中職學(xué)校中職教育本身就是為了達(dá)到順利就

2、業(yè)的目的，向?qū)W生傳授一些目標(biāo)崗位所需 要的技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，來讓學(xué)生能在學(xué)業(yè)結(jié)束后更好的進(jìn)入到企業(yè)工作, 滿足企業(yè)對于人才的要求，所以說中職教育應(yīng)該是一種為了就業(yè)而出現(xiàn)的教育。 但是，在現(xiàn)在的中職學(xué)校中，對于雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)還是存在著非常多的問 題的，這些問題的存在對于學(xué)校的發(fā)展有著非常嚴(yán)重的影響，比如雙師型教師的 數(shù)量非常少，對于學(xué)校的建設(shè)以及學(xué)生的上課質(zhì)量都有影響；相關(guān)教師的素質(zhì)沒 有達(dá)到要求以及缺乏相應(yīng)行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對各方面的信息了解不夠等，因此, 實(shí)行校企合作是非常有必要的，本文接下來就探究如何才能通過校企合作這一方 式來培養(yǎng)出合格的雙師型教師。一、雙師型教師的內(nèi)涵定義雙師型

3、教師首先應(yīng)該具備的便是良好的職業(yè)道德，既包括了作為教師所最應(yīng) 該具備的基本的師德，同時(shí)也要具備現(xiàn)代企業(yè)要求的職業(yè)道德，畢竟是作為以培 養(yǎng)學(xué)生能力為主的就業(yè)教育，這點(diǎn)是不可或缺的，需要教師為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣, 讓學(xué)生有一個(gè)前進(jìn)的標(biāo)桿。其次教師除了能教授學(xué)生相關(guān)的理論知識以外，還應(yīng) 該具備一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或一些企業(yè)實(shí)踐的精力，這樣才能在教授課程的同時(shí)可以指 導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)。另外教師在教授課程之余，應(yīng)該不斷參與企業(yè)的一些實(shí)訓(xùn)或者實(shí) 踐鍛煉，只有親自參與到企業(yè)的運(yùn)行過程中，才能更好的了解相關(guān)行業(yè)的各方面 信息，才能在教學(xué)中結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行更加專業(yè)的教學(xué)。二、中職“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)模式的現(xiàn)狀（一）專兼結(jié)合模式

4、。在中職學(xué)校中對于教師的專業(yè)要求是很高的，因此會(huì) 從企業(yè)中聘請一些人才來學(xué)校擔(dān)任教師，這部分教師擁有著非常扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ) 知識，對于企業(yè)的一些運(yùn)作也比其他老師更加了解，同時(shí)由于是從企業(yè)中直接聘 請的，也具有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以他們在教授部分的理論與實(shí)踐教學(xué)以外, 還參與到人才培養(yǎng)方案制定等工作中。（二）雙向兼職模式。這種模式和第一種 模式相比，區(qū)別在于雙向兼職模式指的是進(jìn)行更深層次的校企資源共享的一種方 式，企業(yè)中的一部分專業(yè)人才到中職學(xué)校中進(jìn)行任職，壯大中職的師資隊(duì)伍，同 時(shí)也會(huì)選取各方面都非常優(yōu)秀的教師進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行兼職，提供先進(jìn)的理念幫 助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，由此來促進(jìn)

5、雙師型教師的轉(zhuǎn)化。（三）實(shí) 踐培養(yǎng)模式。該模式是借助校企合作這個(gè)平臺(tái)所展開的，從學(xué)校內(nèi)部挑選一部分 優(yōu)秀的教師進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，讓教師自身的履歷更加優(yōu)秀，也在企業(yè)內(nèi)部 對自身的實(shí)際操作能力進(jìn)行優(yōu)化，以滿足中職專業(yè)教育的要求，解決實(shí)際教學(xué)中 理論與實(shí)踐脫離的問題，完成雙師型教師的轉(zhuǎn)化。（四）研發(fā)服務(wù)模式。重點(diǎn)是 中職院校與企業(yè)進(jìn)行合作，有中職教師進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行技術(shù)的發(fā)展研究，以企 業(yè)發(fā)展所需要的生產(chǎn)技術(shù)和開發(fā)新產(chǎn)品為導(dǎo)向進(jìn)行研究，同時(shí)兼顧學(xué)校發(fā)展的研 究，以此來強(qiáng)化教師的實(shí)踐技能。三、校企合作對雙師型教師培養(yǎng)的意義對于雙師型教師的培養(yǎng)來說，校企合作是非常有必要的。中職教育主要是以 培養(yǎng)專業(yè)

6、能力的人才為主的，為了學(xué)生以后的就業(yè)進(jìn)行教育的，具有很髙的實(shí)踐 性，因此中職學(xué)校的教師不僅要具備專業(yè)的理論知識，同時(shí)也要有豐富的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，而校企合作就是利用學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)不同的場所對教師進(jìn)行多方面的培養(yǎng), 利用兩者的教育資源讓教師提升自身理論知識的同時(shí)也可以進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行 實(shí)踐，從而了解相關(guān)行業(yè)的一些發(fā)展以及人才需求的信息。通過校企合作來讓教 師的專業(yè)能力得到提升，對于培養(yǎng)出合格的雙師型教師來說是主要途徑。四、基于“校企合作”的中職“雙師型”教師培養(yǎng)研究策略對于雙師型教師的培養(yǎng)需要注意的東西很多，比如在構(gòu)建校企互助的平臺(tái)時(shí), 首選的應(yīng)該是在行業(yè)內(nèi)發(fā)展較為靠前，地位較高的企業(yè)，這樣的企業(yè)可供

7、教師發(fā) 展的空間是非常大的，可以在企業(yè)實(shí)踐的過程中得到更好的提升，另外由于現(xiàn)在 中職的專業(yè)老師相對比較稀缺，許多老師都身兼數(shù)職，在平時(shí)提升自己的機(jī)會(huì)并 不是很多，所以各學(xué)校可以利用假期時(shí)間組織學(xué)校的老師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行深造，來 提升自己的專業(yè)知識和實(shí)踐能力，同時(shí)也要站在企業(yè)的角度努力為企業(yè)提供更好 的技術(shù)服務(wù)，只有學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)，才能取得共贏的局面。在教師的發(fā)展過 程中，學(xué)校政策應(yīng)該向這方面有所傾斜，對于雙師型教師的資格評定以及管理制 度不斷地加以改善，調(diào)動(dòng)起教師的積極性，促進(jìn)專任教師的轉(zhuǎn)化，讓更多的教師 傾向于把自身向雙師型教師轉(zhuǎn)化o雙師型教師在新時(shí)代有著新的含義，隨著時(shí)代 的發(fā)展而不斷改變

8、，其根本性質(zhì)也就是教師要具有一定教學(xué)能力的同時(shí)擁有實(shí)踐 能力，通過校企合作，使教師的兩種能力不斷提高，所以中職學(xué)校可以通過拓寬 教師的來源渠道，從企業(yè)中找到更多優(yōu)秀的教師，以此來促進(jìn)校企雙向兼職的落 實(shí)，讓企業(yè)獲取具有先進(jìn)理念的優(yōu)秀教師來從事技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，也讓學(xué)校獲得具 有專業(yè)技術(shù)的人員來進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)共贏。另外中職院?？梢院Y選一些優(yōu)秀 的教師進(jìn)行培訓(xùn)，考慮到各個(gè)教師發(fā)展的不同需要，改變自己的理念，樹立起一 種為企業(yè)服務(wù)共同發(fā)展的思想，和多家企業(yè)進(jìn)行合作，以此來滿足教師的不同需 求，在這樣的過程中探索出一套高效的校本培訓(xùn)模式，從而促進(jìn)雙師型教師的隊(duì) 伍建設(shè)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師。五. 結(jié)束語面對社會(huì)的不斷發(fā)展，中職學(xué)校面臨著許多挑戰(zhàn)，培養(yǎng)雙師型教師是非常重 要的，而校企合作不僅可以為學(xué)校發(fā)展提供更加專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加豐富的人才, 同時(shí)也可以通過學(xué)校向企業(yè)輸送具有先進(jìn)理念的教師，從而促進(jìn)雙向發(fā)展，因此 利用校企合作這一平臺(tái)讓專職教師向雙師型教師的轉(zhuǎn)化是非常