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1、    工學結(jié)合模式下高職會計專業(yè)教學改革探討    劉燕內(nèi)容摘要:在本文中,筆者基于多年的工作經(jīng)驗,對于高等專業(yè)職業(yè)學校的會計課程教學如何改革來適應社會潮流的發(fā)展提出一些建議。關(guān)鍵詞:工學結(jié)合模式 高職會計專業(yè) 教學改革 探討時代的進步,社會的發(fā)展以及企業(yè)的發(fā)展,使得對于會計方面的人才的要求越來越高。高等職業(yè)學校以學生就業(yè)為導向,那么作為其中非常重要專業(yè)的會計專業(yè)也必然要求培養(yǎng)能夠滿足企業(yè)要求的人才,這樣才不會被淘汰。讓企業(yè)對于高等職業(yè)學校培養(yǎng)出來的人的認可度高,這就需要從高等職業(yè)學校出來的人在學校所學的東西能夠切合企業(yè)工作的的需要,能夠使得學生在進入

2、企業(yè)之后在很短的培訓時間內(nèi)或者不需要培訓時間就能夠上手,對企業(yè)的會計業(yè)務能夠做的很好,從而為企業(yè)創(chuàng)造利潤。對于企業(yè)來講,它們唯一的目的就是盈利,以創(chuàng)造最大利潤為收獲,是非?,F(xiàn)實的,只要學生能夠更快的上手,能夠為它們創(chuàng)造利潤,那么就會獲得它們的認可,那么對于對于職業(yè)教育來說,就是非常成功的。而且隨著時代的進步,社會形勢的日益復雜,以及知識的飛快更新速度,使得高等職業(yè)學校中原來的課程已經(jīng)不太適合現(xiàn)在的需要,這就需要學校對課程進行改革,不管是教學模式還是教學內(nèi)容,這對于會計專業(yè)也同樣適用。所以廣大高等職業(yè)教育會計專業(yè)的從業(yè)者應該結(jié)合自己的工作經(jīng)驗,對會計專業(yè)的教學有一個深刻的認識,再以實際出發(fā),為了

3、學生的更好發(fā)展而不斷深入教學模式和教學內(nèi)容改革,那么這樣才不愧為一個合格的職業(yè)教育者。下面,筆者基于多年的工作經(jīng)驗,對于高等專業(yè)職業(yè)學校的會計課程教學如何改革提出自己的看法,希望能夠給廣大教學者提供一定的借鑒。1.工學結(jié)合理念的提出所謂的工學結(jié)合理念,就是將工作和學習進行結(jié)合,使得學生將所學的知識能夠與實際結(jié)合起來,而不是單純的學習理論知識,這個理念的提出能夠使得學校與校外能夠更好的結(jié)合,能夠使得學生將自己在學校所學的東西轉(zhuǎn)化為企業(yè)所需要的技能,進而不斷的提高學生對于知識的學習興趣,能夠提高學校的教學質(zhì)量,同時提高學生的就業(yè)素養(yǎng),能夠?qū)崿F(xiàn)更好的融入社會中的目標。在2006年,我國教育部就提出將

4、工學結(jié)合的模式適用于高等職業(yè)教育中,進而提升學校所培養(yǎng)的學生的素養(yǎng)。伴隨著改革的不斷深化,高等職業(yè)技術(shù)學校提出了“2.5+0.5”的教學模式,即在學校學習2.5年的理論知識,在之后的半年進入到社會進行實習,將所學的知識融入到社會工作中,進而更好的掌握所學的知識,這種教學理念其實就是工學結(jié)合模式的一種體現(xiàn)。2.高職會計專業(yè)教學的現(xiàn)狀2.1專業(yè)老師的素質(zhì)水平低對于高職職業(yè)學校的很多老師而言,他們的理論知識可能相對來說很豐富,但是對于實訓課程來說就相對很薄弱,這對于教學改革中應該更多的傾向?qū)嵱栒n而言,是非常不利的。同時很多老師的教學觀念很落后,不想去創(chuàng)新教學模式和教學內(nèi)容,完全就是一副應付的上課模式

5、。在上實訓課的時候,很多老師都把實訓課當做理論課來上,這對于教學改革來說,肯定不會產(chǎn)生任何有利的作用。2.2學生考證的通過率很低隨著近年來會計專業(yè)的學生越來越多,同時對于會計專業(yè)的要求的增高,使得會計考證的題目越來越難,高等職業(yè)學校會計專業(yè)的學生進行會計從業(yè)資格考試獲得會計從業(yè)資格證的比率極低,大概只有20%到30%,這種通過率從另外一個層面來說,就意味著從事會計專業(yè)學習的大部分學生不能獲得會計從業(yè)資格證。對于現(xiàn)在很多企業(yè)來說,從事會計工作必要的一個條件就是要有會計從業(yè)資格證,這就使得大部分學生必定不能找到會計方面的工作,那么這三年進行職業(yè)教育所學習的專業(yè)與他們無緣了,對于他們來說就是浪費了三

6、年時間,這是很多來進行職業(yè)教育的學生和家長無法忍受的。3.工學結(jié)合模式下高職會計專業(yè)教學改革的方法3.1加強高等職業(yè)技術(shù)學校會計專業(yè)課程的設置加強會計專業(yè)課程的設置對于教學的改革是非常重要的,能夠很好的提高學生的學習效率和掌握更加實用的知識。但是課程的設置,需要從兩個方面來進行考慮。第一,就是對于會計專業(yè)的課程標準進行統(tǒng)一,而且統(tǒng)一上的內(nèi)容應該更加的傾向于實用性偏強的一些課程,這樣而言就能夠使得學生在學習的時候不會非常的亂,而且在三年的學習中掌握非常實用的一些東西。第二,就是要對于課程體系進行優(yōu)化,要將課程體系不能僅僅的禁錮于理論性,而應該更加的兼顧理論與實用相結(jié)合。3.2改革高等職業(yè)技術(shù)學校

7、會計專業(yè)傳統(tǒng)的教學模式對于教學模式的改革,既需要學校對于自身所使用的一些舊有的模式進行改革,也需要學校能夠及時的學習國外的一些先進教學模式,并將這些教學模式引進來用到自己身上。對于自身的一些教學模式的改革,需要變革教學者的觀念,在教學中從以往的單純理論教學轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實踐相結(jié)合的模式,對于教學內(nèi)容應該更加偏重于實用性,同時教師在教學中應該更加的生動,多引用實例來進行教學,而不應該只是單純的“教參式”的教學,這樣才能夠更好的提高學生的興趣。對于引進國外的教學模式,需要注意的是,應該結(jié)合學校的自身情況。綜上所述,高等職業(yè)教育作為一個以就業(yè)為導向的教育,與素質(zhì)教育有所不同。作為職業(yè)教育的從業(yè)者,應該從學生的本身出發(fā),以學生的將來的就業(yè)作為切入點,使得學生能夠在三年的

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