線段的認(rèn)識教學(xué)片段

1、本課時是小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級上冊第六單元、厘米和米的第一 節(jié)內(nèi)容第六單元厘米和米的分析：本單元教主學(xué)厘米和米，包括與之相關(guān)的線段、度量單位等知識。 全單元分四個部分：線段的認(rèn)識、認(rèn)識厘米和用厘米作單位量長度、 認(rèn)識米和用米作單位量長度。本單元教材有以下編排特點：1、注重學(xué)生的實際體驗，讓學(xué)生在體驗中領(lǐng)悟知識。例如，在教學(xué) 認(rèn)識線段時，讓學(xué)生捏一捏一根線的兩端，然后拉直，使學(xué)生在這樣 的活動中獲得對線段的直觀認(rèn)識。2、注重1厘米、1米的長度表象的建立。對1厘米、1米的認(rèn)識，需 要有豐富的表象支撐。因此，教材注意讓學(xué)生通過看一看、比一比、 量一量等實踐活動，使學(xué)生了解1厘米、1米大約有多長，從而初

2、步 建立起厘米、米的長度表象。教材根據(jù)需要安排了一定的實踐作業(yè)， 這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，而且會使所學(xué)知識得到進一 步的鞏固和應(yīng)用。3、注重估測能力的培養(yǎng)，估測在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，加強估 測能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生逐步形成有關(guān)長度單位實際長短的準(zhǔn)確觀 念，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教材中經(jīng)常要求學(xué)生先 估測再測量，然后進行比照，積累經(jīng)驗。課題一、認(rèn)識線段教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線 段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā) 展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生在生總舌潑的情境中樂

3、于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活 動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁、49頁 教學(xué)目的：通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識線段，知識線段的特 征，會用直尺畫不定長的線段。教學(xué)準(zhǔn)備：兩根線、直尺、一張長方形紙。教學(xué)過程：一、提供對比例證，初步認(rèn)識線段的特點1、請學(xué)生拿出一根白線，隨意地放在桌上。師：這根線是直的嗎？ 生：不是，是彎的。師：這個線有幾頭？生：有兩頭 說明：這兩頭也叫兩端。（板書）。2、請學(xué)生再將另一根白線拉直。 師：看一看，這時線怎么了？ 生：變直了。二、通過例子，認(rèn)識線段直和有兩端點的特征，并揭示課題師：這時兩手之間一段直的線就叫線段。這節(jié)課我們就來認(rèn)識線段。 （板書課題

4、）亦：線段與彙1任意云放的白線比一比，有什么不同？ 生：線段是直的，桌上的白線是彎曲的。2、請學(xué)生將拉緊的白線豎起來，呈垂直狀。 師：這叫不叫線段？能說說你的理由嗎？再將它斜拉呢？生：是。無論兩手怎樣放，只要是將線拉直了的，線都是線段。因為 它使終是直的，也有兩個端點。師（小結(jié)）：線段可長、可短，但是一定要直的，而且它有兩個端點, 所以彎彎曲曲的線都不能說是線段。三、根據(jù)線段的基本特征，明確外延1 諳學(xué)牛槿一槿課卓的i力亦：這個課桌的邊是不是直的？兩個端點在哪里？再指一指黑板的每一條邊，說說從哪里到哪里是一條線段？ 生：師：你們還能不能舉出一些例子，在日常生活中還有哪些物體的邊可 以看成是一條

5、線段？2、完成“想想做做”第1題讓學(xué)生說說圖中哪些是線段，哪些不是？四、折長方形紙，繼續(xù)認(rèn)識線段的其它特點 老師出示一張長方形紙師：這是什么圖形？（長方形）它有幾條線段？ （4條） 哪4條 呢？除了這四條外，你能用它再創(chuàng)造出一條線段嗎？（可以討論） 師：你能折出一條比它長的嗎？比它短的呢？比豎折更長的呢？ 小結(jié)：線段是有長有短，并且沒有粗細的。（板書：有長有短、無粗 細）云、用尺子作圖，畫線段師：小朋友們真了不起，不僅會數(shù)線段，還能創(chuàng)造線段，說明線段已經(jīng)成了大家的好朋友，你能把這位好朋友畫下來嗎？拿出本子試 著畫一畫，邊畫邊思考：(1) 哪些工具可以畫線段？(2) 畫線段時要注意些什么？生：只要邊是直的都可以畫線段，可以用直尺。畫的線一定要直，并且要有兩個端點。師(小結(jié))：我們可以用直尺來畫線段，并且可以測出它的長度。所以線段還是可測量的。六、從習(xí)題中得到外延師：給你兩點，你能把兩點連成一條線段嗎?小結(jié):兩點間線段最短。