探究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何提升師生互動(dòng)實(shí)效

1、    探究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何提升師生互動(dòng)實(shí)效    李婷【摘要】基礎(chǔ)教育課程正在進(jìn)一步的改革，要求教師在教學(xué)中除了要重視學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，更要細(xì)心觀察和體會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感和態(tài)度，所以教師要積極地和學(xué)生交流，了解學(xué)生心中的真實(shí)想法，本文主要分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)過程中所產(chǎn)生的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);師生互動(dòng)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅僅是單方面向?qū)W生傳輸知識(shí)，同時(shí)也能從學(xué)生身上學(xué)習(xí)到新的觀點(diǎn)，能夠幫助教師自身進(jìn)步，所以師生之間要積極地相互交流，才能促進(jìn)雙方的進(jìn)步。教學(xué)領(lǐng)域現(xiàn)在非常注重的方面就是如何讓學(xué)生和老師之間

2、的互動(dòng)更加高效和科學(xué)，本文以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為主要分析對(duì)象，研究師生之間互動(dòng)交流中出現(xiàn)的問題以及如何解決這些問題，可以推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教師和學(xué)生之間的交流更加順暢，在理論層面上也能得出一些規(guī)律和方法。一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)師生互動(dòng)必要性（一）師生互動(dòng)能提高教學(xué)質(zhì)量英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)科最重要的目的就是交流，所以英語(yǔ)教師要和學(xué)生通過英語(yǔ)的方式不斷互動(dòng)，可以幫助學(xué)生提升口語(yǔ)水平，并且適應(yīng)用英語(yǔ)交流的環(huán)境，讓學(xué)生敢于開口，只要不斷地練習(xí)和交流，學(xué)生的英語(yǔ)水平一定會(huì)得到質(zhì)的飛躍，這種交流是科學(xué)的、高效的，能夠提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。（二）師生互動(dòng)能培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方式有自己

3、的想法和觀點(diǎn)，教師要積極了解學(xué)生的意見，不斷地進(jìn)行修正，同時(shí)學(xué)生和教師交流時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)那些敢于和老師交流的同學(xué)。讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與到課堂的互動(dòng)之中，如果課堂形成了良好的氛圍，就會(huì)帶動(dòng)起更多的學(xué)生加入進(jìn)來。在不斷交流互動(dòng)的過程中，學(xué)生和老師之間了解也不斷加深，關(guān)系也會(huì)越來越好，所以師生互動(dòng)能夠促進(jìn)和諧的師生關(guān)系。（三）師生互動(dòng)是教學(xué)改革的重要方向在新的教育課程改革中非常重視老師和學(xué)生的交流互動(dòng)，無論是在課堂上或是課后，老師和學(xué)生積極地交流不僅能促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)水平方面的進(jìn)步，同時(shí)在情感、實(shí)踐、態(tài)度等多方面都能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生除了要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是心

4、理層面的認(rèn)知，要提升學(xué)生的綜合能力，就要積極利用教師和學(xué)生的交流，發(fā)揮其最大的作用，所以在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過程中，一定要注重教師和學(xué)生的交流和互動(dòng)，它所帶來的作用是多方面的。二、促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)師生互動(dòng)的具體方法（一）明確師生互動(dòng)的主要目的教師和學(xué)生的互動(dòng)和交流不是隨意的閑談，應(yīng)該要有明確的目的才能讓互動(dòng)變得高效和科學(xué)，教師要注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以在交流過程中不管是從語(yǔ)言上還是思維上都要給學(xué)生帶來新的啟發(fā)，比如教師把提高英語(yǔ)的口語(yǔ)能力作為互動(dòng)的主要目的，那么在設(shè)計(jì)每一節(jié)課的具體內(nèi)容時(shí)，就要盡量讓學(xué)生有更多展示口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，英語(yǔ)的口語(yǔ)和書面語(yǔ)有一定的區(qū)別，所以教師要讓學(xué)生更多進(jìn)行生活化的交流，才能促進(jìn)

5、學(xué)生口語(yǔ)能力，當(dāng)目標(biāo)確立之后，所有的內(nèi)容圍繞這個(gè)方向，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)非常明顯。（二）采取多種方式進(jìn)行師生互動(dòng)師生互動(dòng)應(yīng)該采取多種的方式，在英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)的方式不應(yīng)該是單一的，這樣會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和乏味，也沒有興趣參與到教室的互動(dòng)之中，所以教師應(yīng)該在方法層面上根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容不斷地改變和完善。比如在學(xué)習(xí)動(dòng)物的單詞時(shí)，就可以引入英語(yǔ)的游戲到師生互動(dòng)之中，讓學(xué)生說出動(dòng)物單詞時(shí)同時(shí)還可以模仿動(dòng)物的叫聲，就能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，那么英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率也能隨之提高。（三）教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的互動(dòng)環(huán)境。教師在與學(xué)生交流互動(dòng)過程中，除了要有明確的目標(biāo)和多種交流的方

6、法外，也要注意環(huán)境氛圍的營(yíng)造，所以教師在私底下也應(yīng)該和學(xué)生保持良好的關(guān)系，增加相互的了解，在課堂上學(xué)生和教師交流才會(huì)更加輕松和自如。如果教師和學(xué)生始終隔著一層，沒有真正親近和了解，那么教師在課堂上和學(xué)生的交流互動(dòng)就無法達(dá)到最佳的效果，所以在互動(dòng)交流之前首先要讓學(xué)生卸下心中的壓力，處在一個(gè)輕松的環(huán)境之中，老師可以通過歌曲或者視頻的方式和學(xué)生展開話題。同時(shí)教師也要提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需要的各種工具，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂始終處于良好的氛圍之中，學(xué)生在這樣的氛圍下才會(huì)積極主動(dòng)地參與到互動(dòng)中來，教師和學(xué)生之間的交流也會(huì)更加順暢。（四）將師生互動(dòng)作為評(píng)價(jià)課堂的重要標(biāo)準(zhǔn)雖然學(xué)校在大力提倡小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的

7、師生互動(dòng)，但沒有科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生和教師的日常互動(dòng)無法進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，所以為了更好地貫徹和落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的師生互動(dòng)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)的作用，學(xué)校應(yīng)將師生互動(dòng)設(shè)為評(píng)價(jià)課堂的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，從師生互動(dòng)的內(nèi)容、形式和具體效果三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校在觀摩小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)過程之中，要把定性分析和定量分析相結(jié)合，來評(píng)價(jià)師生互動(dòng)所達(dá)到的最終效果，但為了讓師生互動(dòng)更好地融入英語(yǔ)教學(xué)之中，充分發(fā)揮師生互動(dòng)的價(jià)值，學(xué)校和相關(guān)教育部門要注重小學(xué)英語(yǔ)教師在這方面的能力和認(rèn)知，要注重教師的親和力以及是否在積極地嘗試師生互動(dòng)的不同的方式，要從理論上和實(shí)踐上對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的能力，才能讓師生互動(dòng)更好地融入教學(xué)之中，從而推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)一步改革。結(jié)語(yǔ)總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教師在積極展開師生互動(dòng)的過程中，要提前做好互動(dòng)方式和內(nèi)容的選擇，確立明確