(完整word版)部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第九課《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1頁共5貞9、古詩三首教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“暮、吟、瑟”等7個(gè)生字，會(huì)寫“暮、吟、題”等13個(gè)字。2理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。3.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解題西林壁和雪梅所含的哲理:（1）觀察角度不同，觀察效果不同，（2）萬物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。4.背誦古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。2.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：（1）觀察角度不同， 觀察效果不同。（2）萬物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)暮江吟一、 導(dǎo)入。1.公元822年。白居易上任杭州刺史，一路上，他為自己離開了腐敗的 朝廷，離開了京城感到十分的

2、輕松愉快。游山玩水，走到一處，被眼前的美 景所吸引，便寫下了 一首廣為流傳的山水風(fēng)景詩。這首詩的題目就叫暮 江吟（板書）那這首詩描寫的什么時(shí)候、什么地方的景色呢？我們來看看 能不能從詩題中找到答案。2介紹唐代詩人白居易3.如何理解題目“暮江吟”？二、 學(xué)習(xí)生字課件出示：日暮 瑟瑟 指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)字音三、 初讀感悟1.用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。2.聽示范朗讀。3.指名學(xué)生讀，師生正音、評(píng)價(jià)。第2頁共5貞4.詞義理解：翻開書，看看從書上的注釋中你理解了哪些詞的意思，還有 哪些詞你不理解？（學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)指導(dǎo)）殘陽：快落山的太陽，夕陽。瑟瑟：本是綠寶石的名稱，詩中指碧綠的

3、顏色。用來形容未受到殘陽照 射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。指導(dǎo)看圖）而受到殘陽照射的江水是什么顏色？ （紅色）所以江水一半是（生）綠邑，一半是（生）紅色?？蓱z：可愛。真珠：珍珠。古時(shí)寫“真珠”，就是珍珠的意思，但我們現(xiàn)在要寫成“珍 珠”。5.詩意理解：1這些詩句連起來是什么意思，你能說說嗎？2詩人看到了哪些景象呢？能加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物連起來說說嗎？用 自己的話來表述自己對(duì)詩文的理解。四、精講古詩（一）讀古詩前兩句思考：作者描寫了傍晚的哪些景物？是怎樣抓住這 些景物的特點(diǎn)來寫的？一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。1.思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？2詩意：夕陽的余輝照在江面上，江水一半呈現(xiàn)出

4、綠色，一半呈現(xiàn)出紅 色。3.江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（-）讀古詩后兩句思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這 些景物的特點(diǎn)來寫的？可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。1.詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比 作彎弓。2.詩意：九月初三的夜晚多么可愛啊，樹上的露珠就像珍珠一樣，升起 的一彎新月像一張精巧的彎弓。（三）你能說一說詩的前、后兩句分別描繪了怎樣的畫面嗎？第3頁共5貞五、主旨概括：暮江吟通過描寫夕陽西沉、晚霞映江，彎月初升、 露珠晶瑩幾幅景彖，表達(dá)了作者愉悅輕松的心情。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：學(xué)習(xí)題西林壁一、 導(dǎo)入1.在不同的角度觀察到

5、的事物的樣子也是不同的。我們領(lǐng)略過李白筆下 廬山瀑布的壯觀，今天我們?cè)賮硇蕾p蘇軾詩中描寫的廬山。2板書課題題西林壁，如何理解題目“題西林壁”？3.介紹蘇軾。二、 初讀古詩。1.用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。2.聽范讀，讓學(xué)生聽清吟詩的節(jié)奏，初步感知詩人的心情。3小組比賽讀，教師點(diǎn)評(píng)。三、 精講古詩（一）讀讀前兩句詩，告訴我們什么？試看說一說。橫看成嶺側(cè)成峰1.“嶺”和“峰”的區(qū)別是什么？2.橫看廬山和側(cè)看廬山，有什么不同呢？3詩意：正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。遠(yuǎn)近高低各不同1.站在不同的位置看廬山，樣子會(huì)有變化嗎？2.詩意：從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬

6、山呈現(xiàn)各種不同的樣子。第4頁共5貞（-）讀讀后兩句詩，告訴我們什么？試看說一說。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。第5頁共5貞1.詩意：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。2思考：為何身在廬山，卻不識(shí)廬山真面目呢？3.詩的后兩句蘊(yùn)含哲理，它啟發(fā)了人們什么呢？題西林壁通過描寫從不同角度去看廬山姿態(tài)不同來告訴我們，看問題 的角度不同得到的結(jié)果也不同。五、課件出示課堂練習(xí):-、填空。題西林壁的作者是（）代詩人（）0前兩句寫了詩人從、不同的角度，處在、不同位置觀看的感覺。二、俗話話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清/詩中有句詩說明這個(gè)道理，請(qǐng) 填在橫線上。_板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)：學(xué)習(xí)雪梅導(dǎo)入1.

7、梅花，在冬天開放，很美麗。特別是雪中的梅花更惹人喜歡。自古以來, 人們把雪和梅作為報(bào)春的使者。可是，雪和梅卻爭(zhēng)執(zhí)起來了，怎么回事呢? 就讓我們一起走進(jìn)雪梅這首詩中去探個(gè)究競(jìng)。2板書題目3介紹詩人盧鉞，是宋朝人。他非常喜愛梅花，自號(hào)為梅坡。二、 學(xué)習(xí)生字1、出示生字，并講解，指導(dǎo)朗讀。2、多音字：降!1!主旨第6頁共5貞三、 初讀古詩1.用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。2.聽聽范讀，讓學(xué)生聽清吟詩的節(jié)奏，初步感知詩人的心情。第5頁共5頁3.小組比賽讀，教師點(diǎn)評(píng)。4.讀完了這首詩，我們知道了梅和雪的長(zhǎng)處分別是：香和白。梅花和雪到底誰更美呢?我們看一看詩人是怎么說的。梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。詩意：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。這可難壞了詩人,不知道如何用文章來評(píng)判它們的高下。1.思考：梅花和雪的優(yōu)勢(shì)在什么地方?2.詩意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。3.學(xué)完古詩，想一想：雪和梅爭(zhēng)春，為什么比不出高低？從它們的比較中, 你明白了什么？五、主旨概括：雪梅展