如何提高學生專業(yè)實訓技能

1、如何提高學生專業(yè)實訓技能新會岡州中學 麥亞勇 2005/3/25新世紀，中職生既面臨新的發(fā)展機遇，也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。機遇就是職業(yè)技術型人才的社會需求量較大，挑戰(zhàn)就是中職生的實操技能有待提高。下面就我校電子專業(yè)學生的實操情況，談談如何提高學生實操技能。一、練基本功練好基本功，是提高動手能力的關健?！叭f丈高樓平地起?！?要想使學生掌握較高的操作技能就必須練好過硬的基本功。對我校電子專業(yè)班學生來說，萬用表的使用、電子元器件的焊接、識別、使用等等基本功直接影響到學生今后技能的提高。而目前，我校很多高二高三的學生連抓電烙鐵也不會抓，焊接功夫就更不用提，萬用表更不會用。所以，這些基本功必須在高一時就熟練掌

2、握。為提高學生的焊接水平，我們首先要帶領學生觀察成品樣板，觀察老教師焊接。其次，可以讓學生組裝制作實用電路，經(jīng)過一段時間的實戰(zhàn)后，舉行各種形式的焊接比賽，直到使學生焊得圓滑、美觀、有光澤、牢固無虛焊為止。為了讓學生更好的使用萬用表，熟悉各種電子元器件的特性，應要求學生人手一表（萬用表），并給學生配齊常用的電子元器件，同時，可查閱資料，收集有關萬用表的使用說明、電子元器件特性、功能等資料裝訂成冊，發(fā)給學生，讓學生天天使用萬用表，時時接觸電子元器件。相信經(jīng)過學生的長期的實操和在老師的精心指導下，學生很快就能熟練掌握這些基本功。二、加強實操實習，注重實習過程，提高學生技能。實操實習是職業(yè)中學教學工作

3、的重要組成部分，是課堂教學的深化，也是提高學生能力的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)起了承前啟后的作用，既是理論知識在實踐中檢驗的過程，又是學生走向社會、實現(xiàn)就業(yè)的必經(jīng)之路。學生操作技能水平的高低，在很大程度上取決于學校實操實習條件、師資水平和教學管理。但就目前而言，我校的實習條件還不算好，不能滿足實操實習需要。因此，我們要設法和當?shù)貎?yōu)秀企業(yè)搞好協(xié)調(diào)，積極走校企聯(lián)合的路子，建立長期、穩(wěn)定的實習基地，或與企業(yè)聯(lián)合辦學，一方面，為學生實習創(chuàng)造條件，強化實操實習效果。另一方面，學校還可以了解當今企業(yè)對人才的技能要求，有助于學校查找教學中的不足，及時調(diào)整教學內(nèi)容。另外，可以讓專業(yè)教師帶領學生利用星期六、日等節(jié)假日時

4、間下鄉(xiāng)義務為群眾維修家用電器。但維修過程中也應注意：要先讓學生觀察故障現(xiàn)象，然后讓學生根據(jù)所學理論，通過分析、判斷、推理，找出故障的真正原因，并讓他們更換損壞元件，排除故障。在維修過程中還應作好檢修記錄。只有注重積累經(jīng)驗，經(jīng)過長期的積累，學生的實習經(jīng)驗就會越來越豐富，操作技能就會不斷地提高。同時，也可以在學校成立定點維修部，完全由學生負責維修部的日常維修工作。這樣可以使學生獲得更多的維修機會，更好地提高動手能力。三、積極開展電子制作競賽。根據(jù)我樣學生實際情況，繼續(xù)開展電子制作競賽活動。在過去的電子制作活動中，同學們充分利用一切可以利用的時間，研究電路原理、選購元器件、搭電路、反復調(diào)試實驗。這些

5、同學的課余時間全部用在了作品制作中，有的在雙休日加班加點，熱情高漲，周圍的同學也都受到了感染。通過電子制作競賽活動，不但有效地培養(yǎng)學生學習電子技術的興趣，鍛煉科技創(chuàng)新精神和動手實踐能力，激發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高科學素質(zhì)，發(fā)展個性特長，促進學生的全面發(fā)展，從而大大提高學生的專業(yè)動手能力。同時，還可以通過舉辦電子制作培訓班，提高學生制作興趣，吸引更多的學生參與電子制作競賽。四、按專業(yè)培養(yǎng)目標，合理開設課程 中職學校應對所設專業(yè)的培養(yǎng)目標進行準確定位，按照培養(yǎng)目標制訂詳盡可行的教學計劃和教學大綱，并根據(jù)社會職業(yè)崗位內(nèi)涵的變化，適時進行修改，始終突出素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。在學科建設上要求文化基礎課程為專業(yè)

6、理論課服務，然而，有些職校對所設專業(yè)的培養(yǎng)目標不是十分明確，也不是按照文化基礎課為專業(yè)理論課服務的宗旨去做，高一開設的課程就全部為文化基礎課，甚至高二還開設語文數(shù)學等這些文化基礎課，這樣一來就占用了學生大部分的實操時間，更嚴重的是使學生誤解職業(yè)學校根本就沒什么專業(yè)技能值得學的，和普通中學沒什么兩樣，入學前的雄心壯志也就慢慢消失，到了高三就再也振作不起來。所以我們應通過精簡、重組、增設等途徑，優(yōu)化課程設置，構(gòu)造新的綜合課程，加強重點，注重實用。文化基礎課不能過于全面，對那些與專業(yè)牽連不大的文化基礎課，可免則免。但在計算機應用能力，英語會話等方面就不能降低標準。同時，要結(jié)合專業(yè)學基礎，該掌握的還是要掌握，但也不可盲目往縱深處發(fā)展，因為中職生基礎差。其次，應形成就業(yè)與升學兩種人才培養(yǎng)格局。根據(jù)學生學習成績和意愿，高一時就設立中職班和職高班，在課程安排上兼顧就業(yè)與升學兩種需要，對就業(yè)為主的中職班，由于學生基礎較差，要適當降低文化基礎課