語文第三單元教案

1、4曹沖稱象教學設(shè)計【教學要求】 1，認識11個生字，會寫8個生字認讀生字組成的詞語 2，正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法 3，練習用自己的話講述這個故事 4，通過讀讀比比，初步領(lǐng)會在句子中恰當?shù)丶由弦恍┰~語，可以把話說得更加具體、明確、有力 【教學重點、難點】 1，教學重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文 2，教學難點：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學習活動，感悟曹沖稱象辦法的巧妙 【教具準備】 1，多媒體課件 2，模擬稱象的演示道具，如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象

2、(要有一定的重量)、小石塊等 【課時安排】 兩課時  第一課時 一、談話引入課題，質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀興趣 1，引入課題 同學們，你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?(出示秤稱實物畫面)那，大家見過有人稱大象嗎?(出示大象畫面)是呀，大象又高又大，怎樣稱出它的重量呢?今天我們學習一個古代故事曹沖稱象(板書課題)，看看人們是怎樣稱大象的 。2，圍繞課題質(zhì)疑 看到這個課題，大家想知道什么呢?(學生可能會提出“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象到底有多重”等問題對于學生的質(zhì)疑，教師在肯定之后，要告訴學生“曹沖

3、中想用什么方法稱象”是我們要讀懂的重要問題) 二、自讀課文，了解故事內(nèi)容 1，學生自由朗讀課文23遍提醒學生把句子讀通順，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍 2，指名不同層次的學生朗讀，檢查自讀效果如果有的學生還沒有讀順，再提醒他們自讀相應(yīng)的句子、段落，力求大部分學生能把課文讀通讀順 3，想想課文主要講了什么事，然后按“誰做了什么事”的思路口頭填空： 課文講了的故事 (學生填“曹>中稱象”正確，填“曹>中想出好辦法稱象”更好，應(yīng)給予充分肯定) 三、自主識字，有針對性地指導(dǎo) 1，給課文中要求會認的11個生字畫

4、上圓圈，自己讀讀字音，想辦法記憶字形 2，學生交流記憶字形的方法 3，在學生自主識字的基礎(chǔ)上，教師作有針對性的指導(dǎo) 4，教師出示生字組成詞語的卡片，讓學生認讀詞語，鞏固識字 5，學生再次自讀課文，強化識字效果 第二課時 一、分步細讀，讀懂各段意思，重點感悟曹沖稱象辦法的巧妙 1，指名朗讀第一自然段 2，學習第二自然段，感悟大象“又高又大” (1)指名朗讀 (2)學生畫出寫大象又高又大的語句，互相交流再出示“這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”這個句子，指導(dǎo)朗讀，體會大象“又高又大”

5、60;。(3)激發(fā)想象，發(fā)展思維和語言： 大象的身子像(堵墻) 大象的身子還像( ) 腿像(四根柱子) 腿還像(  ) (4)指導(dǎo)朗讀，提示學生讀出驚奇、疑問的語氣 3，學習第三自然段，了解官員們的稱象辦法 (1)四個同學一組，分角色練習朗讀，再互換角色朗讀 (2)思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法?他們的辦法好嗎?為什么? 板書：官員們 造大秤 宰大象 4，學習第四自然段，感悟曹>中稱象辦法的巧妙 (1)自由朗讀，要求讀熟 (

6、2)教師出示“先再然后”等表示承接關(guān)系的詞語，讓同桌之間互相說說曹沖稱象的辦法再指名學生說，師生共同評價，看是否把曹沖稱象的辦法說清楚了 (3)實驗演示指名學生上講臺，一邊說一邊通過道具實驗演示曹沖的稱象辦法教師提醒全班學生認真觀察 板書：曹沖趕象上船 趕象上岸裝上石頭 5玲玲的畫教學設(shè)計【教學目標】1.會認8 個生字，會寫9個生字，借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。2.通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3.自讀自悟，合作學習，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W重點、難點】會讀、寫生字，朗

7、讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學準備：生字卡、多媒體課件（或教學掛圖）教學課時：2 課時；【教學過程】 第一課時教學目標：會認8 個生字，會寫9個生字，借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字一、投影畫面，揭示課題。1.多媒體投影玲玲畫的畫。（板書課題：25  玲玲的畫）2.生齊讀課題（認識“玲”字），觀察畫面：自己說說畫上的內(nèi)容。3.師：這節(jié)課我們來學習這篇課文，看看寫了玲玲的畫的什么事？二、初讀課文，自主識字。1.一邊讀課文，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準生字。2.同桌交流記字方法、合作學習不懂的詞語。3

8、.匯報交流。利用熟字加偏旁識記：王令玲 讠羊詳 口十八叭 月莊臟利用熟字換偏旁識記：嶺一山王玲  副一刂巾幅  數(shù)一文木樓從“三好生”獎狀上識記：獎；從家里的樓梯識記：樓梯；從養(yǎng)了一只小狗識記：狗。在讀課文時識記：糟、腦筋。編口訣識記：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。4.交流不理解的同語。端詳：認真仔細地看。收拾：整理；整頓。懶洋洋：指無精打采的樣子。來不及：因為時間短促無法顧及或趕上。5.指導(dǎo)寫字。(l)“玲”字右邊是“令”，不是“今”。(2)“米”在“糟”中捺變成點，在“樓”字中“米”捺不變。(3)“月”在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短。在“肯

9、”字中又把撇變成豎。(4)指導(dǎo)筆順：糟：                                 “狗”指導(dǎo)反犬旁寫好：            

10、0;  6.師范讀、正音，生跟讀，并組詞。7.游戲鞏固識字。（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。（2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。三、再讀課文，初知內(nèi)容。1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？2.自由讀文，小組交流。3.匯報交流，師總結(jié)。課文寫了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。四、作業(yè)。聽寫生字、熟讀課文。  第二課時教學目標：1.通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自

11、己有啟發(fā)的句子。2.自讀自悟，合作學習，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。一、復(fù)習導(dǎo)入。1.出示生字長，指名讀2.開火車朗讀課文。二、自讀自語。1.多媒體投影爸爸說的一句話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?.學生齊讀這句話。3.師：聯(lián)系課文，說說你對這兩句話的理解。（1）學生自由讀，小組內(nèi)合作學習，交流自己對這句話的理解。（2）匯報交流。（這兩句話的“糟”是指出現(xiàn)的情況讓人擔心、傷心。本課指把畫弄臟了。）（“動腦筋”：想辦法克服困難。）（壞事變成好事：指壞事轉(zhuǎn)化成了好事。）（玲玲不小心把畫弄臟了，又來不及再畫一幅，這是一件壞事。在爸爸的啟發(fā)

12、下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花拘，巧妙地掩蓋了弄臟的地方，使畫增添了家的溫馨，結(jié)果得了一等獎變成了好事。）（遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動筋想一想彌補的辦法。）4.師：同學們對課文掌握得很好，那么我們在生活中有沒有出現(xiàn)玲玲這類的事情呢？把壞事變成好事，大家想想，說一說。（1）學生在小組內(nèi)相互討論、啟發(fā)。（2）自由交流。生甲：有一次，我不小心把褲子弄破了，回家怕媽媽打我。于是我用卡通人物粘貼在破洞上，沒想到回家媽媽還夸我。后來她把這一舉動設(shè)計在衣服上，在童裝上加了一些卡通人物，銷量很好。生乙：我爸爸一不小心把落地扇中間的支柱弄斷了，不能再用，爸爸靈機一動，找到扁鐵、

13、沖擊鉆、膨脹螺絲，把落地扇改成了客廳的壁扇，并粘上一些裝飾品，成為客廳的亮點。我和媽媽看后贊不絕口。三、朗讀感悟。1.讀了課文，你感悟到了什么？（好事壞事是可以轉(zhuǎn)化的。）（只要善于思考，壞事情也會變成好事情。）（吧事情辦糟了，只要冷靜思考，會想出好辦法來彌補。）2.小組分角色，按自己體會讀課文。3.師指導(dǎo)朗讀、范讀。（1）讀第13自然段，要讀出玲玲為自己的畫感到“滿意”的樣子。（2）讀第46自然段，要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形。（3）朗讀第7自然段，讀出爸爸處事沉穩(wěn)。（4）朗讀第8自然段，要表達玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。（5）第9自然段要讀出爸爸高興的語氣。4.小組

14、再分角色讀，師巡視發(fā)現(xiàn)讀得好的同學。5.讀得好的同學，全班表演讀。四、日積月累。1.讀課文，勾畫出自己喜歡的新詞。2.把自己喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。3.把課后練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。板書設(shè)計 5玲玲的畫 端詳    滿意 不小心   弄臟     只要肯動腦，壞事也能變成好事 動腦筋   畫狗6一封信教案設(shè)計教學目標：1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想

15、想你更喜歡哪封信呢？學會語言的運用技巧。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。情感、態(tài)度與價值觀：1、使學生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔憂的道理。2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學重點：引導(dǎo)學生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點1、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。教學過程：第1課時一、談話激趣導(dǎo)入。1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親

16、人一些什么事情？2、揭示課題：一封信。二、初讀課文，識寫生字。1、根據(jù)自讀提示，學生自讀課文。師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。(2)再讀，想一想課文講了一件什么事？2、識記生字。(1)帶拼音認讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！(2)去掉拼音認讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！(3)開火車讀生字。(4)交流識字方法。有什么

17、好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個字謎考考大家！(5)認讀詞語。三、再讀課文，理解感悟。1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事？(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。)2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導(dǎo)。1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應(yīng)該注意些什么？4、教師在田字格中范寫。5、學生描紅、練寫。6、

18、教師點評。五、總結(jié)全文。 第2課時一、聽寫詞語，復(fù)習導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、對照批閱。3、寫字指導(dǎo)。二、理解過程，品味語言1、學習第一封信。 請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關(guān)句子畫下來！2、匯報交流。(1)重點句1“你不在，我們很不開心。”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。(2)重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。(3)學習用“總是”說一句話。3、指導(dǎo)朗讀。(1)師引讀。(2

19、)生領(lǐng)悟讀。4、學習第二封信。請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。5、匯報交流。(1)找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么？也寫出了什么？(我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活)(3)重點句子2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？7、“還有，下個星期天我們?nèi)タ措?/p>

20、影。”媽媽說。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應(yīng)該怎樣打標點？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。三、對比分析，明白道理。1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？2、小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？3、明白其中的道理。4、朗讀全文。四、課堂延伸，拓展練習你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。7媽媽睡了教學設(shè)計教學目標1.知識與技能：會寫本課8個生字

21、，會讀文中11個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關(guān)愛之情。2.過程與方法：學生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。引導(dǎo)學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。3.情感態(tài)度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。教學重難點1.會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。2.理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關(guān)愛之情。幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。教學準備課件、獎勵評價志等。教學時間2課時。教學過程第一課時一、導(dǎo)入1.播放學生的照片集。2.學生談觀后的感受。3.拿出自己準備的家庭照，

22、互相交流、分享。4.過渡。師：誰關(guān)注過爸爸媽媽？（學生回答）師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？二、學文（一）揭示課題理解課題。1.出示課題：媽媽睡了。2.指導(dǎo)讀題目，讀出情感。（二）配樂范讀（三）交流感受讓學生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的。（四）學習生字。1.自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。2.同桌互讀。3.指名接段讀文。4.學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。（1）評價優(yōu)點。（2）提點意見。5.出示帶生字的重點句子。（1）讀句中的生字。（2）讀句子。（3）去掉生字的讀音再讀。（4）去掉生字所依存的語境，只剩下

23、生字，再讀。（五）有感情地讀課文。師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。1.自讀。2.班內(nèi)交流。教師適當引導(dǎo)學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好第二課時一、升華文中的情感和思想1.你想對媽媽說什么？2.展示并朗讀班內(nèi)一位學生母親寫給女兒的信。3.再讀課文。 從學生的生活實際入手，讓學生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進入知識的形成過程。引出課題自然流暢。從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學生的情感共鳴。（給學生充分的時間和空間進行讀、品活動，同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。采用本班學的一位母親給孩子寫的一封信

24、來感染學生，將母愛的博大進一步升華。對體會中心很有幫助。）二、寫字1.出示生字認讀。2.在具體環(huán)境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告3.出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”。4.讓學生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。（1）老師范寫。（2）學生描紅。（3）討論怎么記住這個字？5.讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。6.學生練寫其他的生字。采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。三、學后總結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。四、作業(yè)1.抄寫本課生字新詞。2.回家后，幫爸爸媽媽做一件力所能及的事，用實際

25、行動表達你對他們的愛。語文園地三【學習目標】1.能比較詳細地介紹自己手工作品的制作過程和制作時的想法，并樂于展示。2.培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語并圍繞主題展開口語交際。3.會認10個生字，能區(qū)分部分字的用法，能用“一邊一邊”說話。4.初步學會觀察物體的方法，學會按先總起后分述的方法寫出自己喜歡的玩具的特點。5.指導(dǎo)學生誦讀古詩，熟讀成誦。理解詩中童趣、童真，想象詩的意境。6.在閱讀中學習王二小機智勇敢、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學生從小熱愛祖國，珍惜現(xiàn)實生活的情感?！緦W習重點】1.學會流暢表達自己的手工制作過程。2.會認10個生字，能區(qū)分部分字的用法，能用“一邊一邊”說話。

26、3.能將自己要表達的內(nèi)容寫出來。4.積累新詞、名言和古詩?！緦W前準備】1.手工制作的課件。2.課前組織學生完成自己的手工制作。3.制作小卡片、小獎狀。4.制作生字卡，多媒體課件?！菊n時安排】 三課時【教學環(huán)節(jié)】第一課時（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，激趣導(dǎo)入1.課件演示手工制作過程，展示學生手工作品。2.學生觀賞后交流、評議。二、以手工作品激趣，明確要求1.教師示范介紹自己的手工作品：“小白兔”。（1）教師介紹手工“小白兔”的制作過程。（2）學生們交流、學習，并試著制作。（3）學生復(fù)述制作過程。2.學生上臺介紹自己的作品。（1）引導(dǎo)學生介紹自己的作品，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自

27、己的看法。（2）其余學生進行評議，紛紛發(fā)表自己的見解，教師也參與其中。三、激發(fā)情感，多向互動1.四人小組相互介紹自己的作品，每組推選代表上臺來介紹。2.小組代表展示并介紹自己的作品。3.學生跨組交流作品。（1）學生自由找好伙伴，相互介紹自己的手工作品，評議別人的作品。（2）提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。四、表揚激勵，拓展延伸1.班級內(nèi)評選五名“能工巧匠”來進行頒獎。2.圍繞本節(jié)課開展的活動談?wù)勛约旱氖斋@與體會。3.在教室設(shè)置“手工展示角”，把所有的手工作品都展示出來，共同分享勞動成果。第二課時（識字加油站、字詞句運用、寫話）一、識字加油站1.談話導(dǎo)入：你的特長是什么?你平時最喜歡玩什么游戲？2.借助拼音讀詞語，小組交流：是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點。3.師范讀，生注意聽老師讀音。4.小組交流認記生字的方法，互相檢查字音讀得是否準確。5.全班交流：你還知道哪些有關(guān)這方面的詞語？二、字詞句運用1.比一比，填一填。（1）觀察發(fā)現(xiàn)每組字的特點。（2）用正確的字填空，小組比賽誰填得又快又準