淺析江蘇省小學(xué)體育大課間現(xiàn)實(shí)困境與矯正路徑

1、    淺析江蘇省小學(xué)體育大課間現(xiàn)實(shí)困境與矯正路徑    陸永明摘 要：為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中“健康第一”的指導(dǎo)思想，為了實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)2030”中“全民健康”的目標(biāo)，體育大課間作為學(xué)校體育重要組成部分，是確保學(xué)生每天鍛煉的重要途徑之一。而傳統(tǒng)的小學(xué)體育大課間內(nèi)容主要以耐久跑、廣播操和武術(shù)操這三個(gè)項(xiàng)目為主。從內(nèi)容上來看，過于枯燥和單調(diào);從鍛煉效果上來看，未必能切合實(shí)際地滿足小學(xué)生身心發(fā)展的需要，因此，矯正小學(xué)體育大課間存在的問題具有現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：小學(xué); 現(xiàn)狀; 體育大課間：g626.5         

2、     ：a     ：1006-3315（2020）710月25日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要，對(duì)健康生活、優(yōu)化健康服務(wù)等五大任務(wù)和完善未來15年的健康工作進(jìn)行部署，“全民健身”和“健康中國(guó)”已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的兩個(gè)關(guān)鍵詞。據(jù)報(bào)道，全球每年都有超過500萬人，因?yàn)槿狈w育運(yùn)動(dòng)而過早死亡，在中國(guó)，由于體育運(yùn)動(dòng)不足的占12%-19%。近幾年的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)中不難看出以下問題，第一，我國(guó)小學(xué)生超重與肥胖檢出率持續(xù)增加;第二，視力不良有所上升;第三，肺活量繼續(xù)下降;第四，速度、爆發(fā)力和耐力等身體素質(zhì)進(jìn)一步

3、下降。因此，為了貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，作為學(xué)校體育重要組成部分的體育大課間成為確保學(xué)生每天鍛煉的重要途徑之一。1.江蘇省小學(xué)體育大課間的現(xiàn)實(shí)困境大課間體育活動(dòng)能夠在一定程度上抑制學(xué)生上課時(shí)思維中樞神經(jīng)細(xì)胞的興奮性，能加強(qiáng)心臟的跳動(dòng)能力，增加呼吸深度，促進(jìn)學(xué)生全身血液循環(huán)，加速學(xué)生體內(nèi)新陳代謝的速度，此外，還可使學(xué)生的不良情緒得以宣泄，形成良好的心理品質(zhì)，從而使學(xué)生在前兩節(jié)課中積累的疲勞更快消除1。江蘇省學(xué)生體育活動(dòng)推進(jìn)行動(dòng)方案實(shí)施意見中指出：大課間目前的基本要求是有效活動(dòng)時(shí)間15分鐘，活動(dòng)的密度不少于50%2。據(jù)調(diào)查，江蘇省大部分小學(xué)的體育大課間安排在上午兩節(jié)課之后，共30分鐘。在確保落

4、實(shí)上午第一次大課間體育活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，部分學(xué)校的分管部門，根據(jù)本校實(shí)際情況在下午增加一次大課間體育活動(dòng)，小學(xué)平均15分鐘3。但是，部分學(xué)校并沒有認(rèn)識(shí)到體育大課間的重要性，有關(guān)研究表明，絕大部分小學(xué)的大課間體育活動(dòng)仍然以原有的課間操為主，不能做到生動(dòng)有趣而且符合學(xué)生特色。張艷萍4將影響大課間開展的主要困境歸結(jié)為以下六點(diǎn)：第一，大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容枯燥，形式單一;第二，學(xué)校場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)和器材不足;第三，部分學(xué)校受陰雨天氣影響，無法順利開展室外大課間;第四，大課間組織注重形式華而不實(shí)，無法長(zhǎng)期激發(fā)學(xué)生鍛煉積極性;第五，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視度不高等。2.江蘇省小學(xué)體育大課間的矯正路徑2.1注重練習(xí)效果，避免形式

5、主義“健康中國(guó)”2030規(guī)劃綱要明確指出，加強(qiáng)體育醫(yī)療融合和非醫(yī)療健康干預(yù)，發(fā)揮科學(xué)健身在促進(jìn)健康、慢性病預(yù)防和保健康復(fù)等方面的作用。學(xué)校體育在“健康中國(guó)”中起到基礎(chǔ)性作用，小學(xué)生正處于身體發(fā)育和行為塑造的萌芽時(shí)期，學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)健康教育，促進(jìn)小學(xué)生健康素養(yǎng)的形成。由此會(huì)存在“這樣的運(yùn)動(dòng)頻率與運(yùn)動(dòng)量是否能夠滿足小學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求？”這樣的問題。事實(shí)上，復(fù)雜且運(yùn)動(dòng)量大的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生來說，存在難以堅(jiān)持和鍛煉效果微乎其微兩個(gè)方面的問題，小學(xué)體育大課間的形式應(yīng)該能夠有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生各主要大肌肉群活動(dòng)，使全身得到鍛煉，消除長(zhǎng)時(shí)間伏案學(xué)習(xí)對(duì)肩頸造成的壓迫和脊柱疲勞。2.2傳承傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)時(shí)代價(jià)值21世紀(jì)

6、初，國(guó)家體育總局為滿足國(guó)民強(qiáng)身健體的需求，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，嚴(yán)格按照科研課題的檢驗(yàn)程序和實(shí)施辦法，組織有關(guān)專家學(xué)者，在挖掘整理中國(guó)傳統(tǒng)功法精華的基礎(chǔ)上創(chuàng)編了健身氣功。孫耀志作為人大代表，在2017年兩會(huì)期間提出：“傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，可以從校園教育著手，用口語化、大眾化的方式，推進(jìn)中醫(yī)藥文化科普?！蹦敲?，具有我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與古老體育背景的傳統(tǒng)項(xiàng)目融入到小學(xué)體育大課間中，學(xué)生在得到鍛煉效果的同時(shí)，通過老師對(duì)功法動(dòng)作語言的引導(dǎo)，潛移默化地將傳統(tǒng)文化灌輸于學(xué)生，這也正是這些民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)代價(jià)值。2.3樹立體育意識(shí)，培養(yǎng)鍛煉方式學(xué)生是參與學(xué)校體育大課間的主體，體育大課間鍛煉的方式與內(nèi)容，決定了學(xué)生

7、參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)與積極性。合理有效地鍛煉方式與內(nèi)容，為樹立學(xué)生終身體育意識(shí)，培養(yǎng)終身體育鍛煉方式起到根本性作用。1999年教育部把學(xué)校課間操改為體育大課間后，我國(guó)不少專家學(xué)者對(duì)開展過程中存在的問題進(jìn)行較為全面的比較與分析，發(fā)現(xiàn)大部分小學(xué)生都參與了體育大課間，但是由于組織過于形式化、內(nèi)容的華而不實(shí)、陳舊和不穩(wěn)定，學(xué)生的積極性逐漸下降，至使學(xué)生在6年畢業(yè)后，未能掌握一項(xiàng)特色的運(yùn)動(dòng)技能。我國(guó)的教育綱領(lǐng)性文件中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在2016年9月正式發(fā)布，體育核心素養(yǎng)作為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的一部分與核心素養(yǎng)中的“自主發(fā)展健康生活”的內(nèi)容是不謀而合的5。據(jù)調(diào)查了解，蘇州工業(yè)園區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)每年開展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)

8、，每天慢跑3000米，維持4個(gè)月，全校師生相當(dāng)于完成兩個(gè)全程馬拉松的路程，充分實(shí)現(xiàn)了小學(xué)體育大課間存在的意義，在提高師生體質(zhì)健康水平的同時(shí)，更為重要的意義在于樹立小學(xué)生終身體育意識(shí)，是培養(yǎng)終身體育鍛煉方式的有效手段。3.結(jié)論在我國(guó)龐大的體育事業(yè)中，學(xué)校體育是體育強(qiáng)國(guó)的根基，通過體育大課間增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的終身體育意識(shí)，教會(huì)學(xué)生終身體育鍛煉方法，能夠真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)。參考文獻(xiàn)：1陳紅，李亭翠.讓本土少數(shù)民族舞蹈走進(jìn)大課間j素質(zhì)教育版，20142姚瑞剛.江蘇省中小學(xué)大課間體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的案例分析研究d揚(yáng)州大學(xué)，20133王秀成.濟(jì)南市歷城區(qū)中小學(xué)大課間體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析d山東師范大學(xué)，20164張艷萍.中小學(xué)大課間存在的問題及對(duì)策研究j亞太教育，2016（24）：281-2815教育部.中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)發(fā)布j上海教育科研，2016（10）：85-851陳紅，李亭翠.讓本土少數(shù)民族舞蹈走進(jìn)大課間j飛：素質(zhì)教育版，20142姚瑞剛.江蘇省中小學(xué)大課間體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的案例分析研究d揚(yáng)州大學(xué)，20133