PEP人教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表

1、pep五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析這學(xué)期繼續(xù)接任五（）、五（）班教學(xué)任務(wù)，五（）共有學(xué)生人數(shù)（）人，五（）共有學(xué)生人數(shù)（）人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事， 但由于各種因素的影響， 學(xué)生發(fā)展參差不齊。 有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序， 這給教學(xué)帶來(lái)不少困難?？偟膩?lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較高的熱情，五（）班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的 “咄咄逼人” 下變得越來(lái)越沉默， 課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。五（）班學(xué)生

2、的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 總之，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。二、教材分析五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書let s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè) let s learn 中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握 （即加粗的單詞） 。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及l(fā)et s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的let s start也是一項(xiàng) brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的let s sta

3、rt部分既可以用來(lái)引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外， 在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。 lets talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是： 讀懂對(duì)話或短文； 完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。pronunciation部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了 26 個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步

4、呈現(xiàn)了5 個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22 個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了21個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)1、能聽、說(shuō)、讀、寫81 個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16 組句子和 11個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。3、能學(xué)會(huì) 4 個(gè)手工制作。4、能聽懂、會(huì)唱8 首歌曲。5、能聽懂、

5、會(huì)吟唱10首歌謠。6、能完成 6 個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、能理解 6 個(gè)幽默小故事。8、能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；3、學(xué)習(xí) 12 個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)， 能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問(wèn)他人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；5、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容， 預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容， 滿足不同層次學(xué)生的不同需求。2、盡可能使用多種方式教學(xué)，

6、激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。5、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)六、教學(xué)進(jìn)度表第 2-3 周 unit1 my day 6 課時(shí)第 4-5 周 unit2 my favourite season 6 課時(shí)第 6-7 周 unit3 my school calendar 6 課時(shí)第 8 周 recycle1 3 課時(shí)第 9-10 周 unit4 when is the art sho

7、w 6 課時(shí)第 11 周復(fù)習(xí)段考第 12 周五一放假第 13-14 周 unit5 whose dog is it? 6課時(shí)第 15-16 周 unit6 work quietly! 6 課時(shí)第 17 周 recycle23 課時(shí)第 18-19 周復(fù)習(xí)第 20 周期末考試pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教材分析 : 本冊(cè)教材學(xué)生用書分學(xué)習(xí)用書和活動(dòng)手冊(cè)兩本。學(xué)習(xí)用書共6 個(gè)單元、 2 個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“ a、b、c ”三個(gè)部分，共 12頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為 6 頁(yè)。a、b兩部分主要教學(xué)單詞和對(duì)話. 通過(guò)各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；c部分作為擴(kuò)展內(nèi)容主要通過(guò)填色、畫圖、填充問(wèn)卷

8、以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴(kuò)展所學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)聽力活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)手冊(cè)配合學(xué)習(xí)用書一起使用。教材編寫思路：以話題為綱， 交際功能為主線， 兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目的。 即：話題- 功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)教材特點(diǎn)課程教學(xué)目的：1強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用 全身動(dòng)作反應(yīng)法 ，讓學(xué)生在做中學(xué)， 在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如 lets find out /lets check /pair work /task time 。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)

9、計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思， 在反思中學(xué)習(xí)。3突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等4重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等5融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）6重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。c部分可選擇學(xué)習(xí)。7 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。內(nèi)容與目標(biāo)1能聽說(shuō)讀寫 92 個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13 組句子和 9 個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2能聽說(shuō)認(rèn)讀 16 個(gè)單詞。3能學(xué)會(huì) 6 個(gè)手工制作。4能聽懂會(huì)唱 8 首歌曲。5能聽懂會(huì)吟唱 12 首歌謠。6能完成

10、6 個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7能理解 6 個(gè)幽默小故事。8能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。提高教學(xué)質(zhì)量的措施：一詞匯教學(xué)（ lets learn）lets learn 部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開始，lets learn 中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說(shuō)讀寫四掌握。教法注意點(diǎn)1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式2、利用 lets start 部分引入新詞。 lets start既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過(guò)的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和

11、詞匯的教學(xué)。 不要為了教單詞而教單詞， 也不要讓學(xué)生死記， 要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。二對(duì)話教學(xué)（ lets talk pair work group work）本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。 為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、 在聽力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（lets try ）。在原來(lái) lets talk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊 lets try，這個(gè)聽力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉lets learn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入lets talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語(yǔ)言，方便了教師針

12、對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽說(shuō)讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放 vvvvvvvvacca 音，學(xué)生通過(guò)聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言1）抓住主句型， 替換關(guān)鍵詞操練主句型。 如在第四單元 a部分的主句型為：can you.?yes, i can. no , i cant .教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。 依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為read and write打好基礎(chǔ)。2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。三、閱讀

13、理解教學(xué)（ read and write ）這部分的教學(xué)目標(biāo)是： 讀懂對(duì)話或短文； 完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說(shuō)讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。這部分的注意點(diǎn)：1、不應(yīng)象 lets talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；2、write 部分照樣子 抄 并不是 寫，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少 寫 ；4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這部分的教學(xué)建議：1學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5 分鐘）2教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約 5-10

14、分鐘）3學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15 分鐘）4課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。（約5-10 分鐘）四、語(yǔ)音訓(xùn)練（ pronunciation）這一冊(cè) part c 中 pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。 在學(xué)生掌握后， 鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感， 培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。五年級(jí)英語(yǔ)進(jìn)度表 (下) 日期節(jié)次內(nèi)容備注3.1 3.4 第一周3 unit 1 my day part a 3.7 3.11 第二周3

15、unit 1my day part b 3.143.18 第三周3 unit 2 my favourite season part a 3.213.25 第四周3 unit 2 my favourite season part b 3.28 4.1 第五周3 unit 3 my school calendar part a 4.4 4.8 第六周3 unit 3 my school calendar part b 清明一天4.114.15 第七周3 recycle one and revision/comment 4.184.22 第八周3 unit 4 when is the art sho

16、w? part a 4.254.29 第九周3 unit 4 when is the art show? part b 5.2 5.6 第十周3 unit 5 whose dog is it? part a 勞動(dòng)節(jié)一天5.9 5.13 第十一周3 unit 5 whose dog is it? part b 5.165.20 第十二周3 unit 6 work quietly! part a 5.235.27 第十三周3 unit 6 work quietly! part b 5.30 6.3 第十四周3 recycle two revision and comment 兒童節(jié)一天6.6 6.

17、10 第十五周3 final english test 端午節(jié)一天6.136.17 第十六周pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教材分析 : 本冊(cè)教材學(xué)生用書分學(xué)習(xí)用書和活動(dòng)手冊(cè)兩本。學(xué)習(xí)用書共6 個(gè)單元、 2 個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分 “ a、b、c” 三個(gè)部分，共 12 頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為 6 頁(yè)。a、b兩部分主要教學(xué)單詞和對(duì)話。 通過(guò)各種形式教學(xué)生字和單詞， 并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；c部分作為擴(kuò)展內(nèi)容主要通過(guò)填色、畫圖、填充問(wèn)卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴(kuò)展所學(xué)語(yǔ)言， 通過(guò)聽力活動(dòng)， 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 活動(dòng)手冊(cè)配合學(xué)習(xí)用書一起使用。教材編寫思路：以話題為綱，交際功能為主線， 兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)

18、去完成任務(wù)為目的。 即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)教材特點(diǎn)課程教學(xué)目的：1強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用 全身動(dòng)作反應(yīng)法 ，讓學(xué)生在做中學(xué)， 在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如 lets find out /lets check /pair work /task time 。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。3突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等4重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)

19、介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等5融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）6重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。c部分可選擇學(xué)習(xí)。7 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。課時(shí)安排 :單元課時(shí)周第一單元六課時(shí)二周第二單元六課時(shí)二周第三六課時(shí)二單元周復(fù)習(xí)一三課時(shí)一周第四單元六課時(shí)二周第五單元六課時(shí)二周第六單元六課時(shí)二周復(fù)習(xí)二三課時(shí)一周機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)六課時(shí)二周共計(jì)四十八課時(shí)十六周內(nèi)容與目標(biāo)1 能聽說(shuō)讀寫 92 個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13 組句子和 9 個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2 能聽說(shuō)認(rèn)讀 16 個(gè)單詞。3 能學(xué)會(huì) 6 個(gè)手工制作。4 能聽懂會(huì)唱 8 首歌曲。5 能聽

20、懂會(huì)吟唱 12 首歌謠。6 能完成 6 個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7 能理解 6 個(gè)幽默小故事。8能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。提高教學(xué)質(zhì)量的措施：一詞匯教學(xué)（ lets learn）lets learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開始，lets learn 中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說(shuō)讀寫四掌握。教法注意點(diǎn)1、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式2、 利用 lets start 部分引入新詞。 lets start既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過(guò)的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。3、 在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交

21、流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。4、 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。二對(duì)話教學(xué)（ lets talk pair work group work）本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。 為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、 在聽力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（lets try ）。在原來(lái) lets talk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊 lets try，這個(gè)聽力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉lets learn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入lets talk新句型的學(xué)習(xí)

22、之前先從聽覺上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽說(shuō)讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元a部分的主句型為：can you.?yes, i can. no , i cant .教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。 依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為read and write打好基礎(chǔ)。2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。三

23、、閱讀理解教學(xué)（ read and write ）這部分的教學(xué)目標(biāo)是： 讀懂對(duì)話或短文； 完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說(shuō)讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。這部分的注意點(diǎn)：1、不應(yīng)象 lets talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；2、write部分照樣子 抄 并不是 寫 ，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少寫；4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這部分的教學(xué)建議：1學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5 分鐘）2教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約 5-10

24、 分鐘）3學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15 分鐘）4課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。（約5-10 分鐘）四、語(yǔ)音訓(xùn)練（ pronunciation）這一冊(cè) part c 中 pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。 在學(xué)生掌握后， 鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感， 培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)本套教材的教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

25、自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。書寫基礎(chǔ)以及良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材分析本套教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、 分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華， 博采眾長(zhǎng)， 形成了人套教材特有的編寫體系，同時(shí)，本套教材借鑒了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)理論和我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以

26、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。三、本套教材的主要特點(diǎn)1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用；2、注重能力的培養(yǎng)；3、突出興趣激發(fā)；4、重視雙向交流；5、融合學(xué)科內(nèi)容； 6、重視靈活擴(kuò)展；7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)；8、提供多媒體的配套材料。四學(xué)生情況分析五年級(jí)學(xué)生共有兩個(gè)班級(jí)，其中大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著相當(dāng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿激情， 但有個(gè)別學(xué)生還存在一些問(wèn)題，針對(duì)這種情況， 這個(gè)學(xué)期應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在原有的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取有所提高和進(jìn)步。五教學(xué)措施1教練結(jié)合，有目的地測(cè)驗(yàn)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的情況。2對(duì)課文中的單詞、詞組和四會(huì)句子應(yīng)該加強(qiáng)朗讀和背誦。3加強(qiáng)單詞教育，多領(lǐng)讀、多聽寫。4因材施教，多輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。六、教學(xué)進(jìn)度單元課時(shí)周次第一單元6 課時(shí)2 周第二單元6 課時(shí)2 周第三單元6 課時(shí)2 周復(fù)習(xí) 1 3 課時(shí)1 周第四單元6 課時(shí)2 周第五單元6 課時(shí)2 周第六單元6 課時(shí)2 周復(fù)習(xí) 2 3 課時(shí)1 周機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)12 課時(shí)4 周共計(jì)48 課時(shí)18 周小貼士：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、 英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。 沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，