4.11整理與復(fù)習(xí)

1、2015學(xué)年第一學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課記錄表內(nèi)容材解讀教材出示了一張16的乘法口訣表，但并沒(méi)有完整給出，學(xué)生可利用這張不完整的表，自己整理腦子中已有的乘法口訣。能夠橫著整理，也能夠豎著整理，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，避免了學(xué)生形成定勢(shì)效應(yīng)。最后交流成果，從表格中尋找規(guī)律，讓學(xué)生親歷探索過(guò)程，激發(fā)興趣的同時(shí)，鞏固了學(xué)生對(duì)16乘法口訣的熟記。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元的知識(shí)點(diǎn)。2能對(duì)16的乘法口訣實(shí)行綜合使用。3培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的水平，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)整理16的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的水平。教學(xué)基本

2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)這個(gè)單元都學(xué)了哪些知識(shí)？你印象最深的是什么？你能給大家介紹介紹嘛？生回憶二、師整理1-6的乘法口訣同學(xué)們都提到這個(gè)單元我們學(xué)了很多的口訣，那么讓我們一起來(lái)整理這些口訣，給他們分分類(lèi)。1、復(fù)習(xí)乘法口訣的兩種排列方法：第一種（橫著）：1的乘法口訣一句,2的乘法口訣2句，一直到6的乘法口訣六句。第二種（豎著）：一幾的6句，二幾的5句一直到六幾的乘法口訣1句。同桌合作：拿出紙，按你們的想法，把口訣整理一下。匯報(bào)交流成果。2、口訣表如果學(xué)生擺的正好是口訣表，就拿學(xué)生的舉例。1） 觀察口訣表，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？2） 引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記憶。3） 引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口

3、訣表加深記憶。三、綜合練習(xí)。1對(duì)口令。（師生對(duì)，同桌對(duì)，要求又對(duì)又快，1-6的乘法口訣。）2口算比賽。（練習(xí)十五第1題。）四、課堂小結(jié)，互評(píng)表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：一一得一 一二的二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 執(zhí)教老師補(bǔ)白習(xí)題布置與拓展作業(yè)本第46頁(yè)。其他老師的補(bǔ)充意見(jiàn)或建議*老師認(rèn)為：*老師認(rèn)為：*老師認(rèn)為：*老師認(rèn)為：錯(cuò)題收集教后反思作為一堂復(fù)習(xí)課，闖關(guān)游戲僅僅是課堂中的串連形式，復(fù)習(xí)的內(nèi)容才是課的實(shí)質(zhì)。這節(jié)課，為更好地鞏固16的乘法口訣，并利用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，把相關(guān)知識(shí)有機(jī)地、有序地分布在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。游戲中，第一關(guān)知識(shí)梳理，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)實(shí)行了一個(gè)總的整理。分為兩部分：乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。接著利用乘法口訣實(shí)行計(jì)算為主，對(duì)乘法的含義作了回顧，通過(guò)整理算式，尋找出了隱藏在其中的秘密，而接算式一環(huán)節(jié)中，更為乘法的后續(xù)學(xué)習(xí)埋下了伏筆。第二關(guān)口訣游戲?qū)m，在看得數(shù)想口訣中，有效地了解了學(xué)生乘法口訣掌握的熟練水準(zhǔn)外，滲透了一題多解的思想。而看圖列式和第四關(guān)動(dòng)動(dòng)腦，是用數(shù)學(xué)的過(guò)程