淺析高職院校輔導(dǎo)員工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策

1、    淺析高職院校輔導(dǎo)員工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策    湛紅艷【摘 要】 由于高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍剛剛實(shí)現(xiàn)職業(yè)化，存在許多問(wèn)題是必然的。主要體現(xiàn)在“崗位職責(zé)不明確”、“事務(wù)性工作繁多”、“理論素養(yǎng)偏低”“管理理念陳舊”等方面。由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍在完成高等教育社會(huì)培養(yǎng)全面、合格的有用人才的總目標(biāo)下，起著舉足輕重的作用，提高輔導(dǎo)員工作質(zhì)量，不斷提高輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)、提高工作的針對(duì)性已經(jīng)成為各高校必須要解決的焦點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】 高職院校輔導(dǎo)員；問(wèn)題；措施g642.3 a 2095-3089（2016）13-00-01一、高校輔導(dǎo)員工作中存在的問(wèn)題（一）輔導(dǎo)員崗位職責(zé)不明

2、確，事務(wù)性工作繁多輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者，實(shí)施者和引導(dǎo)者，隨時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)有思想問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行思想上的開(kāi)導(dǎo)，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者?？稍趯?shí)際工作中，輔導(dǎo)員扮演著多重的角色，輔導(dǎo)員除了參與課堂教學(xué)較少之外，與學(xué)生生活，學(xué)習(xí)，活動(dòng)等相關(guān)的事情都有輔導(dǎo)員來(lái)完成的。例如：檢查學(xué)生的早操、晚自習(xí)、課堂出勤情況、晚上就寢情況，醫(yī)療保險(xiǎn)、社會(huì)實(shí)踐、文體各類(lèi)活動(dòng)、向欠款的各年級(jí)學(xué)生催費(fèi)、學(xué)生證辦理、組織學(xué)生參加各種會(huì)議及儀式等等。由于工作事務(wù)比較繁忙，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作比較具體，事情瑣碎，讓輔導(dǎo)員的工作變成了高校管理機(jī)構(gòu)和服務(wù)機(jī)構(gòu)的辦事員，其工作嚴(yán)重偏離了工作重心

3、。（二）輔導(dǎo)員思想政治教育工作沒(méi)有深度，待進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)和自身修養(yǎng)輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的組織者和實(shí)施者，必須理論功底扎實(shí)、自身素養(yǎng)高，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理?？捎捎诟呗氃盒］o導(dǎo)員隊(duì)伍大學(xué)本科學(xué)歷者占多數(shù)比例，研究生、博士生在隊(duì)伍中占的比例較少，所以對(duì)于思想政治教育，心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)等社會(huì)科學(xué)和教育管理學(xué)方面的理論知識(shí)比較薄弱，缺乏必要的科學(xué)管理知識(shí)和思想政治教育的理論基礎(chǔ)，導(dǎo)致在開(kāi)展思想政治教育工作中存在力不從心的現(xiàn)象、再加上輔導(dǎo)員日常事務(wù)性工作較多，無(wú)法抽出更多的時(shí)間對(duì)大學(xué)生思想政治教育方面進(jìn)行深入的思考和研究，導(dǎo)致思想政治工作沒(méi)有深度。（三）輔導(dǎo)員工作方法不得當(dāng)，

4、管理理念陳舊一直以來(lái)，學(xué)生管理工作為了管理而管理，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育、服務(wù)意識(shí)較低，當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，很顯然以往的應(yīng)試教育模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代高校學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需求，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育，在工作中必須把學(xué)生管理工作與思想政治教育工作和對(duì)學(xué)生服務(wù)意識(shí)相結(jié)合，不斷探討工作方法、思路和技巧，不斷轉(zhuǎn)變管理理念，堅(jiān)持“學(xué)生為本”的理念，組織豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以高尚的道德情操來(lái)影響學(xué)生，以人性化的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的管理理念。二、提高輔導(dǎo)員工作效率的措施（一）明確崗位職責(zé)，減少額外負(fù)擔(dān)各高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)真閱讀

5、并落實(shí)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)，其他各管理部門(mén)和服務(wù)部門(mén)也應(yīng)該認(rèn)真履行自己工作職責(zé)，同時(shí)也要認(rèn)真閱讀輔導(dǎo)員崗位職責(zé)，切忌不要把所有與學(xué)生有關(guān)的事情當(dāng)成輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，適度的給輔導(dǎo)員“減輕負(fù)擔(dān)”，使他們有更多的時(shí)間和精力去從事對(duì)高職院校學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)行思考、實(shí)踐和理論研究。（二）高校主管部門(mén)應(yīng)該重視輔導(dǎo)員能力的培養(yǎng)對(duì)于高職院校輔導(dǎo)員人才的培養(yǎng)的主要渠道仍舊還是依賴于崗位培訓(xùn)，通過(guò)實(shí)踐中培養(yǎng)人才，搞好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。高校主管部門(mén)應(yīng)該創(chuàng)造條件，分批分期選送輔導(dǎo)員到模范型，優(yōu)質(zhì)型院校進(jìn)修馬克思主義理論，系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治教育學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的全面的培訓(xùn)，使本院校擁

6、有一支高素質(zhì)，高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。（三）高校輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提高自身能力面對(duì)當(dāng)今個(gè)性化較強(qiáng)的高校大學(xué)生，作為高校學(xué)生思想政治教育者，輔導(dǎo)員必須時(shí)刻站在社會(huì)發(fā)展的前沿，結(jié)合工作實(shí)際不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育管理觀念，明確自己在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬欧矫嫠哂械闹匾裕鞔_合格人才的培養(yǎng)不僅應(yīng)具有牢固的專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)和職業(yè)化的技能，同時(shí)還要掌握一定的人文社會(huì)知識(shí)，具備高尚的道德情操，還要了解社會(huì)變化的動(dòng)態(tài)，才能在不斷變化的社會(huì)當(dāng)中讓高校學(xué)生有良好的自我管理能力，也才能讓高校輔導(dǎo)員真正從實(shí)踐中不斷提高自身素養(yǎng)。（四）提高輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性現(xiàn)在的大學(xué)生處于青春期末端，個(gè)性化極強(qiáng)，都有自己獨(dú)特的

7、個(gè)性從而導(dǎo)致的每一個(gè)階段都會(huì)遇到相對(duì)突出的問(wèn)題。例如：適應(yīng)大學(xué)生活的問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題、大學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題及對(duì)于未來(lái)規(guī)劃的問(wèn)題等等。輔導(dǎo)員思想政治教育應(yīng)該從以上這幾個(gè)問(wèn)題切入，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，為學(xué)生排憂解難，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的就業(yè)觀，戀愛(ài)觀，價(jià)值觀。（五）建立一定的培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制時(shí)代和社會(huì)發(fā)展對(duì)輔導(dǎo)員的知識(shí)水平、人文素養(yǎng)也提出了越來(lái)越高的要求。對(duì)于年輕輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，講授一門(mén)思想政治課程并不是一件容易的事情。這就需要高校建立一定的培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，聘請(qǐng)優(yōu)秀的老輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)學(xué)者，為輔導(dǎo)員開(kāi)展豐富多樣的課程學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的高水平。此外，對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。輔導(dǎo)員不論在授課還是其它工作中的表現(xiàn)都能如實(shí)得到反饋，從而激勵(lì)輔導(dǎo)員自身不斷進(jìn)步。三.小結(jié)“人人可以當(dāng)輔導(dǎo)員”的時(shí)代一去不復(fù)返，輔導(dǎo)員工作的專(zhuān)業(yè)性，特別是進(jìn)行思想政治教育工作的專(zhuān)業(yè)性已經(jīng)得到越來(lái)越多人的認(rèn)可，同時(shí)也成為高校思想教育工作的重點(diǎn)。輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)意識(shí)的樹(shù)立就是要對(duì)自己所從事的事業(yè)有著極高的認(rèn)同感，再將這份認(rèn)同感轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐中的動(dòng)力。以思想政治教育而言，首先自身應(yīng)成為馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的積極實(shí)踐者，從而在工作中不斷提升自身的技巧與師德，最終達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。參考文獻(xiàn)：1林偉高校輔導(dǎo)員工作存在