【精選】教導(dǎo)處范文中學(xué)教務(wù)處第一學(xué)期期末總結(jié)

1、教誨處范文之中學(xué)教務(wù)處第一學(xué)期期末總結(jié) 這一學(xué)期，教務(wù)處在教學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，突出以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，探究為主線”的根本原則，學(xué)校開展了“星級老師生本課堂觀摩課”活動，由“五星級、四星級”老師授課，并由各年級、各教研組認真組織聽課、認真研討新課程背景下的“生本課堂”教學(xué)。一、關(guān)注細節(jié)，追求過程治理的精細化。 教務(wù)處教學(xué)常規(guī)治理的根本特點在于它的過程性、標(biāo)準性和科學(xué)性，而重點是加強對每一個環(huán)節(jié)的治理。我們追求治理過程的精細化，抓實抓牢每一個細節(jié)。這一學(xué)期，教務(wù)處通過施行教學(xué)過程考核，充分發(fā)揮其在教學(xué)過程治理中的督查、評價、鼓舞和導(dǎo)向功能，收到了良好的效果。主要著力強化“三抓”。&

2、#160;一抓集體備課制度的落實。本年度接著堅持 “集體備課，資源共享，個人加減，課后反思”的備課制度，在備課中充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，充分調(diào)動老師自我研究和反思的主動性，最大限度的優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮集體效應(yīng)，共享課程資源。由教務(wù)處指定專人負責(zé)集體備課情況檢查，檢查結(jié)果定期予以公布和反應(yīng)。在施行中我們發(fā)覺，教研組活動情況非常好，各教研組人員相對集中，人員整齊，有活動氣氛，其中最好的教研組是語文和歷史教研組。備課組活動較好的備課組有高一的化學(xué)、數(shù)學(xué)語文、英語備課組，高二的語文政治、生物、地理、英語備課組，高三的語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史備課組。二抓教學(xué)常規(guī)檢查的制度化。學(xué)校積極推進新課程教

3、學(xué)改革，屢次派出老師去新課程施行成功的學(xué)校學(xué)習(xí)、調(diào)研，外出聽課。收效明顯。教務(wù)處努力做好教學(xué)常規(guī)的監(jiān)視檢查，堅持教研組校內(nèi)視導(dǎo)制度，每一次視導(dǎo)都制定詳盡計劃，指定專人負責(zé)。通過檢查教案、作業(yè)修改、進修記錄，理解教學(xué)情況；通過咨詢卷調(diào)查、學(xué)生座談會，理解學(xué)生對老師的滿意度。堅持學(xué)風(fēng)督查制度。為進一步優(yōu)化學(xué)風(fēng)，各年級組還成立了由年級主任和班主任組成的學(xué)風(fēng)督查小組，督查人員認真巡查，發(fā)覺不良情況及時加以反應(yīng)，作出處理，催促學(xué)生認真學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，反思，有效地促進了良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。三抓教學(xué)質(zhì)量檢測與課堂教學(xué)治理。教學(xué)質(zhì)量檢查是檢查教學(xué)效果的重要措施。教與學(xué)的情況如何，在考試中最容易反應(yīng)出來。為此，

4、教務(wù)處精心組織嚴重考試，設(shè)立專用的考務(wù)室，按高考要求，標(biāo)準考試操作程序，落實考務(wù)工作量化考核方法。每次考試都要求老師分析教學(xué)中存在的咨詢題，精心進展質(zhì)量分析，及時查漏補缺，提高教學(xué)的針對性和實效性。施行課堂教學(xué)治理補充條例，力度大、效果明顯。四注重教學(xué)研究。為進一步深化課堂教學(xué)改革，實在提高課堂教學(xué)效率的要求，舉辦過由五星級、四星級老師授課，并由各年級、各教研組認真組織聽課、認真研討新課程背景下的“生本課堂”教學(xué)示范課；開展校本教研，舉辦多場教學(xué)研討報告、講座、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；自治區(qū)教育廳高考專家講學(xué)團來學(xué)校進展考前百天有效復(fù)習(xí)指導(dǎo)報告；舉辦過“四、五星級”老師指導(dǎo)課堂教學(xué)、指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)、高

5、考學(xué)科解題技巧訓(xùn)練與指導(dǎo)；實行看課、隨堂流淌聽課制度，及時轉(zhuǎn)變老師的角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，針對教學(xué)活動過程中查出和發(fā)覺的咨詢題，開展務(wù)實、創(chuàng)新的課堂教學(xué)研討活動，全面提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。二、立足高三教學(xué)與研究，主要有以下幾個方面值得借鑒：教與學(xué)是師生雙方互動的過程，要讓課堂煥發(fā)出生命活力，關(guān)鍵在于要有收獲。在高三課堂上，我們旗幟鮮明地提出了高三復(fù)習(xí)要做好教與學(xué)兩個方面的研究工作，強化效率認識，提高工作實效。 總結(jié)教的方面：防止老師出現(xiàn)拿到卷子就講，講到哪兒算哪兒，拿到卷子就做，做到哪兒算哪兒的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象會導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡、老師缺少激情，這種課如何會有效呢？（我們稱之為“疲軟課”

6、）。復(fù)習(xí)課中，我們著力推行“咨詢題處理形式”，即老師要十分清晰這節(jié)課處理什么咨詢題（教學(xué)內(nèi)容的選擇），如何處理這些咨詢題（教學(xué)方法的選擇），咨詢題處理了沒有（教學(xué)的反應(yīng)及教后的反思），盯住本科有望的學(xué)生，采納跟蹤的方法對他們進展分析，進展個案式輔導(dǎo)，進展全方位的輔導(dǎo)，不但要輔導(dǎo)他們的知識、才能，還要輔導(dǎo)他們的心理、方法和適應(yīng)，協(xié)助他們樹立決心?？偨Y(jié)學(xué)的方面：要求老師知曉學(xué)生是我們的效勞對象，促進學(xué)生和諧開展，是教育的目的和歸宿，“為每個學(xué)生效勞”，不是光在口頭上喊喊，而應(yīng)落實在詳細的行動中。我們要求科任老師去認真研究學(xué)生，研究學(xué)生的認知特點，研究學(xué)生的心理狀態(tài)，研究學(xué)生的個體差異，以使我們可以更有效地施行教學(xué)，更高程度地達成教學(xué)目的。教務(wù)處要求老師要有計劃地處理學(xué)習(xí)中遇到的疑難咨詢題，提高教學(xué)的有效性。 四、工作中的困惑     學(xué)校在進展校本教研的活動過程中，我們力爭關(guān)注一般老師的心理感受。我們發(fā)覺，學(xué)校大部分的老師，其專業(yè)水平可以引領(lǐng)新課改；其內(nèi)心世界認同新課改；其專業(yè)才能可以支撐