2022年2022年小學(xué)語(yǔ)文句子轉(zhuǎn)換練習(xí)題

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載句子轉(zhuǎn)換的方法與練習(xí)一.陳述句改反問(wèn)句（一）陳述句改反問(wèn)句的技巧1.加入莫非或怎么2.加入或去掉原句中的否定詞3.句末加呢或嗎和？（二）陳述句改反問(wèn)句的練習(xí)1.這幅畫(huà)為我們班蔡穎畫(huà)的；2. 不好好學(xué)習(xí),自然不能取得好成果；3. 對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,我們不能不聞不問(wèn)4. 那奔騰的列車(chē)正為我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征；5. 功課沒(méi)做完,不能去看電影；6. 犯了錯(cuò)誤就不敢向老師.同學(xué)承認(rèn),這不為一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度；7. 我們不能由于學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參與體育活動(dòng)；8. 沒(méi)有革命先輩的流血犧牲,就沒(méi)有我們今日的幸福生活；9. 小玲取得的優(yōu)異成果正為她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果；1

2、0. 我們不能被困難嚇倒；12.你們沒(méi)觀察過(guò)這樣的總理；13.我的心繃緊緊的,這無(wú)法忍耐；14.這潮濕冰冷的地面不能睡；15.我們?yōu)橥瑢W(xué),應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的紀(jì)律；16.那安靜的“湖面”就為被它踩碎的；17.小姑娘天真的心靈,正像一個(gè)含苞欲放的花蕾；18.這些樹(shù)葉就為從這棵樹(shù)上飄落下來(lái)的；19.咱們?cè)缇头趾昧耍?0.游鑒了長(zhǎng)城,我受到了訓(xùn)練；21.我們沒(méi)有近道,和你們走的為一條道；22.這個(gè)世界上應(yīng)當(dāng)有您最想要的東西；誰(shuí)能信任這為大自然的現(xiàn)實(shí)、 而不為大膽的夢(mèng)幻呢 .二.反問(wèn)句改成陳述句精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（一）反問(wèn)句改成陳述句的技巧1.把"."-&qu

3、ot;."2.加 減 反問(wèn)詞 -"莫非.嗎" 或" 怎么.呢"3.講反話 . 如" 為" 就改為 " 不為"、"信任 " 改為" 不信任 "（二）反問(wèn)句改陳述句的練習(xí)1.您為我們付出了這樣高的代價(jià),莫非仍嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友情？2.淮南的柑桔,又大又甜；可為這種桔樹(shù)一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的積,仍不為由于水土不同嗎？3.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn),不正為伶俐可愛(ài)的小燕子嗎4.假如沒(méi)有人們的辛勤勞動(dòng),這里仍不為荊棘叢生的荒坡嗎？5.不耕耘怎么有收成？不學(xué)習(xí)怎

4、會(huì)有學(xué)問(wèn)？6.這位小姑娘天真美好的心靈,不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？7.莫非我們能隨便砍伐樹(shù)木,破壞綠化嗎？8.學(xué)習(xí)如登山,需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神,才能登上高峰；這不為非常清晰的道理嗎？9.肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候,他怎么會(huì)想到使他生病的就為那個(gè)在公路上任憑吐痰的人呢？10.字典不正為我無(wú)聲的伴侶和老師嗎？11.你不為我們的祖國(guó)有這樣的英雄而感到驕傲嗎？12.這一朵朵絢麗的鮮花不正為園藝工人辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶嗎？13.當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候,莫非你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士為最可愛(ài)的嗎？14.這些設(shè)想即使能夠?qū)崿F(xiàn),又有多少人能夠去居住呢？15.看到那數(shù)不盡的餓青松白樺,誰(shuí)能不向四周八方望一望

5、呢？16.人與山的關(guān)系日益親密,怎能不使我們感到親切與舒適呢？17.海邊上不為仍泛著白色的浪花嗎？18.我們遇到困難,怎么能退縮呢？19.說(shuō)出的話莫非可以不算數(shù)？20.莫非這不為祖國(guó)母親對(duì)我的期望嗎？21.不為自家人,莫非就不該相互關(guān)懷嗎？22.不勞動(dòng),連棵花也弄不活,這莫非不為真理嗎？23.當(dāng)農(nóng)夫,莫非就不需要文化學(xué)問(wèn)了嗎？ 三.引述句改為轉(zhuǎn)述句（一）引述句改為轉(zhuǎn)述句的技巧精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.冒號(hào)和引號(hào)要逗號(hào)；2.人稱(chēng)的變化1）我他.她.它2）你我；仍應(yīng)留意,冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變；（二）引述句改為轉(zhuǎn)述句的練習(xí)1.母親對(duì)客人說(shuō) :" 你們快嘗嘗荔枝吧

6、."母親對(duì)客人說(shuō),客人們快嘗嘗荔枝吧." 2.老師對(duì)小民說(shuō)：“你把作業(yè)抱到辦公室去；” 老師對(duì)小民說(shuō) 、 讓小民把作業(yè)抱到辦公室去；3.老師說(shuō)：“王耀你到辦公室把你們的作業(yè)本搬來(lái)” 老師對(duì)王耀說(shuō) 、 叫王耀到辦公室把他們的作業(yè)本搬來(lái)；4.他輕輕地說(shuō)：“我買(mǎi)不起,先生,我的錢(qián)不夠；” 他輕輕地對(duì)先生說(shuō),他買(mǎi)不起,他的錢(qián)不夠； 5.父親對(duì)我和弟弟說(shuō) :" 這為我對(duì)你們的期望 ." 父親對(duì)我和他弟弟說(shuō) 、 這為父親對(duì)我們的期望.6.老師對(duì)明明爸爸說(shuō)：“明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快、 我很興奮；” 老師對(duì)明明爸爸說(shuō),明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快、 老師很興奮； 7 . a 對(duì) 我

7、說(shuō) ：“ 請(qǐng) 幫 我 拿 本 書(shū) ； ” a 對(duì)我說(shuō),請(qǐng)幫他拿本書(shū)8.敘利奧對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸,我來(lái)替你寫(xiě)吧；我能寫(xiě)得和你一樣好呢！” 敘利奧對(duì)爸爸說(shuō),他來(lái)替爸爸寫(xiě),他能寫(xiě)得和爸爸一樣好呢； 9.王寧說(shuō)：“我要像李永勤那樣關(guān)懷集體；” 王寧說(shuō),他要像李永勤那樣關(guān)懷集體； 10.王老師對(duì)小偉說(shuō)：“小偉,你放學(xué)后和李華留下來(lái)；” 王老師對(duì)小偉說(shuō),讓小偉放學(xué)后和李華留下來(lái)；11.小林對(duì)我們說(shuō)：“我回家一趟,你們?cè)陂T(mén)口等我；” 12.老師對(duì)小明說(shuō) : 你去把小紅的本子拿來(lái)13.孫悟空生氣的對(duì)豬八戒說(shuō): 呆子、 我們費(fèi)勁九牛二虎之力才走到這里、 怎能輕言舍棄呢 .14.爸爸對(duì)我說(shuō)： " 明明、

8、把你的作業(yè)拿給我看看” 爸爸明明說(shuō) 、 把明明的作業(yè)拿給他看看；” 15.我對(duì)小明說(shuō) :" 你要去做作業(yè)了 ."我對(duì)小明說(shuō) 、 他要去做作業(yè)了 ."精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載16.媽媽對(duì)我說(shuō) :" 你去買(mǎi)些蘋(píng)果回來(lái) ."17.毛澤東對(duì)警衛(wèi)員說(shuō) :" 你給大家泡些茶吧18.小明對(duì)媽媽說(shuō)：“我仍要等我的同學(xué)呢；” 19.齊威王對(duì)田忌說(shuō) : “怎么 、 莫非你不服氣 .” 20.老師對(duì)小明說(shuō)：我看了你的作文很中意； 老師對(duì)小明說(shuō),他看了小明的作文很中意；五.縮句（一）縮句的方法1.刪去“的”前修飾成分；例如：“漂亮的蝴蝶

9、飛走了；”句中,“漂亮的”為用來(lái)修飾“蝴蝶”的,因此,應(yīng)當(dāng)刪去；2.刪去“地”前的修飾.限制成分；例如：“人們都驚奇地呼喊起來(lái)；”句中,“都驚奇”為用來(lái)修飾“呼喊起來(lái)”的,要?jiǎng)h去；3.刪去“得”后補(bǔ)充說(shuō)明成分；例如：“他興奮得跳起來(lái)；”句中,“跳起來(lái)”為對(duì)“興奮”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的,要?jiǎng)h去；4.刪去數(shù)量短語(yǔ)；例如：“羅丹塑了一座女像；”句中,“一座”這個(gè)數(shù)量短語(yǔ)可刪去；5.抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)只要抓住句子的主干“誰(shuí)做什么”或“什么怎么樣”（這為每個(gè)完整句子都具備的）,就可快速地縮句；例如：“鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)；”這句話：說(shuō)“什么？”“鐵球”,“怎么樣？”“落下來(lái)”；因此,這句話可縮為：“鐵球落下

10、來(lái)；”縮句有時(shí)需要各種方法綜合運(yùn)用；例如：“幾只小鳥(niǎo)在空中自由悠閑地翱翔；”這句話可縮為：小鳥(niǎo)翱翔；（二）縮句練習(xí)1.數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁,大大小小的花圈堆滿了整間屋子；2.街上行人都匆忙忙忙趕著回家；3.每隔幾秒鐘,窗外就飛速的閃過(guò)一個(gè)高大挺拔的身影；4.一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神；5.小小的爭(zhēng)辯打斷了爸爸的思路；6.在一棵高大的白楊樹(shù)身邊,幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)；7.圓明園的毀滅為祖國(guó)文化史上不行估量的缺失；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載8.圓明園為一座文明遐邇的皇家園林；9.一瞬時(shí),我的喉嚨被心中激起的劇烈感情堵住了；10.在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚, 我被這種出自階

11、級(jí)友愛(ài)的戰(zhàn)友間的關(guān)懷興奮著,迸出了幸福的驕傲的淚花；11.自習(xí)課上,他一不當(dāng)心把小明的墨水瓶打破了；12.他興奮得把一個(gè)大蘋(píng)果從樹(shù)上摘下來(lái)；13.偵察員被兇殘的敵人捉住了；14.小紅經(jīng)過(guò)努力,把這篇課文背熟了；15.澎湃的波浪把海里的泥沙卷到岸上；16.一只畫(huà)眉鳥(niǎo)在樹(shù)枝上興奮的叫著；17.我們走訪了這個(gè)著名華東地區(qū)的幼兒藝術(shù)團(tuán)；18.那浪花如同千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)的戰(zhàn)馬；19.滿載旅客的列車(chē)飛一般駛向偏遠(yuǎn)的山區(qū)小站；20.輕輕的麥苗靜靜地抽出了嫩綠的葉子；21.很多螢火蟲(chóng)在我的四周飄舞；22.漂亮的松鼠經(jīng)常在樹(shù)上跳來(lái)跳去；四.修改病句（一）病句的基本類(lèi)型1.語(yǔ)序不當(dāng)(1) 句義詞序失調(diào)； 2 句子成

12、分次序失調(diào)； 3 分句次序失調(diào)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.結(jié)構(gòu)紛亂(1) 雜糅 時(shí)而用這種結(jié)構(gòu),時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu) ；(2) 藕斷絲連 一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整,卻把它的最終一部分用作另一句的開(kāi)頭 ；(3) 中途易轍 一句話說(shuō)了一半,突然另起爐灶,重來(lái)一句 ；(4) 反客為主 把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)作下半句的主語(yǔ),因此而蠻纏不清 ；(5) 結(jié)構(gòu)含混 因結(jié)構(gòu)不清晰可使句子產(chǎn)生兩種意義 ；3.成分殘缺或贅余(1) 成分殘缺 主要為缺主語(yǔ).缺謂語(yǔ).缺賓語(yǔ) ；(2) 贅余 堆砌.重復(fù).可有可無(wú).“的”字余外.賓語(yǔ)中心語(yǔ)贅余.代詞贅余.復(fù)數(shù)表達(dá)贅余.方位詞贅余.時(shí)態(tài)表達(dá)贅余.虛詞贅

13、余.形容詞贅余 ；4.搭配不當(dāng)(1) 主謂搭配不當(dāng)；(2) 動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)；(3) 修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；(4) 一面與兩面搭配不當(dāng)；(5) 否定與確定搭配不當(dāng)；5.表意不明(1) 令人費(fèi)解；(2) 有歧義；6.不合規(guī)律1 自相沖突； 2 范疇不清； 3 強(qiáng)加因果； 4 主客倒置； 5 推理不合規(guī)律；（二）為要遵循以下原就1.最大限度地保持原意2.修改后不能顯現(xiàn)新的語(yǔ)病；3.保持句子的簡(jiǎn)潔；4.要依據(jù)實(shí)際表達(dá)需要修改；（三）為運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男薷姆椒ㄐ薷姆椒筛爬樗膫€(gè)字：1.增 對(duì)于成分殘缺的病句,要將缺少的成分補(bǔ)全 ；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載花" ）前）2.

14、換 對(duì)于用詞不準(zhǔn)的病句,要換用精確的詞語(yǔ) ；3.調(diào) 對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)牟【?要采納調(diào)動(dòng)詞語(yǔ)調(diào)整句子等方法使語(yǔ)序合理 ；4.刪 對(duì)成分余外.重復(fù)累贅的病句,要將這余外.重復(fù)累贅的部分刪去 ；（四）修改病句的練習(xí)1.語(yǔ)序不當(dāng)1）.定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒：例：我國(guó)棉花的生產(chǎn),長(zhǎng)期不能自給；（" 棉花的生產(chǎn) " 應(yīng)為" 生產(chǎn)的棉2）把實(shí)語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上：例：廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱忱；（將" 無(wú)比" 的調(diào)至 " 熱忱"3）把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上：例：應(yīng)當(dāng)發(fā)揮廣大青年的充分的作用；（將" 充分" 調(diào)至&quo

15、t; 發(fā)揮" 前,并刪掉精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一個(gè)" 的" ）；4）多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)：例：展出幾千年前剛出土的文物；（應(yīng)將" 幾千年前 " 調(diào)至" 文物" 前后的 " ） 5）多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；例：我們?cè)僖膊粸槿我獗涣袕?qiáng)欺負(fù)的國(guó)家了；（應(yīng)將" 任意" 調(diào)至" 欺負(fù)" 之前） 6）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：例：他假如不能實(shí)事求為,事業(yè)就會(huì)受到缺失；（" 他" 應(yīng)移到 " 假如" 的后面） 7）主客顛倒：例：奧斯特洛夫斯基的

16、鋼鐵為怎樣煉成的對(duì)于中國(guó)青年為不生疏的；（應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的；）8）分句位置不當(dāng)：例：對(duì)于自己的路,他們?cè)谔骄恐麄冊(cè)谂卸ㄖ?他們?cè)诓檎抑?他們?cè)诿髦?；（?yīng)改為：對(duì)于自己的路,他們?cè)诿髦?他們?cè)谂卸ㄖ?他們?cè)谔骄恐?他們?cè)诓檎抑唬?.搭配不當(dāng)；1）主謂搭配不當(dāng)：例：他的革命精神時(shí)刻出現(xiàn)在我眼前；（" 精神" 與" 出現(xiàn)" 不能構(gòu)成主謂關(guān)系,可將 " 精神" 改為"形象" ）2）動(dòng)賓搭配不當(dāng)：例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來(lái)；（" 紀(jì)念" 的只能為 " 三八節(jié) "

17、,不能為 " 到來(lái)" ）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3 ）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)：例：我們莊重地討論了職工們的建議,又虛心地征求了專(zhuān)家們的看法；（" 莊重" 不能修飾 " 討論 " ,可以改為 " 仔細(xì)" ." 謹(jǐn)慎" 等）4）主賓搭配不當(dāng)：如：我們堅(jiān)信,有這么一天,中國(guó)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家；（應(yīng)將" 國(guó)家" 改為" 行為）5關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：例：既然你來(lái)了,我也該走了；（" 既然" 和" 也" 不能

18、搭配使用,應(yīng)將 " 也" 改為" 就" ）3.成分殘缺贅余成分殘缺1）缺主語(yǔ)例：這樣好的成果,得到了老師和同學(xué)們的頌揚(yáng)；（應(yīng)改為" 由于這樣好的成果,她得到了老師和同學(xué)們的頌揚(yáng) " ）2 ）缺謂語(yǔ)例：舊社會(huì),勞動(dòng)人民吃不飽,穿不暖的生活；（或去掉" 的生活 " ,或在 " 吃" 前加" 過(guò)著）3 ）缺賓語(yǔ)：例：他們胸懷祖國(guó),放眼世界,大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏,最終奪得了冠軍；（應(yīng)在 " 敢搏" 后加" 精神" ）4 ）缺少必要的附加成分：例：一開(kāi)春,小

19、麥就長(zhǎng)得很好,獲得了可喜的收成；（應(yīng)在" 獲得" 前加" 夏季" 以限制時(shí)間）5 ）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺：例：這次學(xué)術(shù)會(huì),收成很大,時(shí)間并不長(zhǎng)；（應(yīng)在" 時(shí)間" 前加" 盡管" 一詞）贅余1 ）主語(yǔ)余外例：我們的革命前輩,為了人民的利益,他們流了多少血,獻(xiàn)出了多少珍貴的生命；（前邊有了主語(yǔ) " 革命前輩 " ,因而" 他們" 不必要有；）2 ）謂語(yǔ)余外：例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí), 迎接高考到來(lái)；（" 迎接" 的為" 高考" ,而不為 "

20、 到來(lái)" ,故應(yīng)刪去；）3 ）賓語(yǔ)余外：例：今日,我來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖的地方,游玩了白塔.鈞魚(yú)臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)；（" 的地方 "余外,應(yīng)去掉）4 ）附加成份余外：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載例：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù),不得不略加刪改一些；（" 一些" 與前" 略加" 重復(fù),可以刪掉一個(gè)）4.結(jié)合紛亂1 ）句式雜糅例：你不仔細(xì)學(xué)習(xí),那怎么可能有好成果為可想而知；（把反問(wèn)句和判定句式糅在一起,破壞了句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣的完整；假如用反問(wèn)句,應(yīng)為" 那怎么會(huì)有好的成果呢？" 假如用判定句,應(yīng)為" 成果不好為可想而知的 " ；）2 ）語(yǔ)句雜糅例：上海文藝出版社會(huì)出版的生存,作者為一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手；（為主謂謂語(yǔ)句和動(dòng)詞謂語(yǔ)句雜糅而成,要去掉句末的" 作者之手 " ）5.表意不明1 .指代不明：例：有人主見(jiàn)接受,有人反對(duì),他同意這種主見(jiàn)；（" 這種主