大學(xué)生課程大綱模板

1、創(chuàng)新實(shí)踐與案例分析?課程教學(xué)大綱課程編號(hào)：大綱執(zhí)筆人：學(xué)分： 2 總學(xué)時(shí)： 46 其中課內(nèi)學(xué)時(shí) 31 課外學(xué) 15大綱審核人：課程性質(zhì)與目的?創(chuàng)新實(shí)踐與案例分析?是為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院開(kāi)設(shè)的的一門跨學(xué)院交 義 課程，課程定位為通識(shí)公選課程，課程類別為選修。本課程包括理論課、案例分析、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作、試驗(yàn)加載、專家講座 等 環(huán)節(jié)。旨在以“知識(shí)、能力、人格三位一體協(xié)調(diào)開(kāi)展的理念為培養(yǎng)模式，以 知識(shí) 的根底性、整體性、綜合性、廣博性為向?qū)?，以一流本科人才為培養(yǎng)目標(biāo)。 通過(guò)工 程案例、大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)案例的介紹，講授主要結(jié)構(gòu)形式的受力概念和傳 力方式， 加強(qiáng)學(xué)科交義、融合，推進(jìn)拔尖創(chuàng)新、交義復(fù)合型人

2、才培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)際 模型的制作， 了解節(jié)點(diǎn)的受力機(jī)理、材料特性以及結(jié)構(gòu)反響等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新思維能力、 實(shí)際動(dòng)手能力、協(xié)同工作能力以及管理和組織能力。課程根本要求1、了解土木工程結(jié)構(gòu)的根本形式，受力概念、傳力路徑、節(jié)點(diǎn)連接性能等與結(jié)構(gòu)力學(xué)相關(guān)的知識(shí)，建立結(jié)構(gòu)受力的根本概念；2、了解材料的受力性能、彈性模量、強(qiáng)度、變形能力等根本概念，并學(xué)會(huì)利用材料的特性進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；3、掌握結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)的根本方法和材料進(jìn)行加工處理的根本方法，設(shè)計(jì)和制作有代表性的結(jié)構(gòu)體系，如橋梁、大跨空間結(jié)構(gòu)、高層或塔桅結(jié)構(gòu)、索膜結(jié)構(gòu)等模 型；4、通過(guò)加載試驗(yàn)，進(jìn)一步理解和掌握結(jié)構(gòu)的受力特性、材料的合理利用以及制作安裝等的工

3、藝技術(shù)；5、小組協(xié)同工作，完成某一結(jié)構(gòu)模型的整體設(shè)計(jì)、制作和加載。課程根本內(nèi)容1、緒論：工程案例和結(jié)構(gòu)大賽案例背景，土木工程創(chuàng)新的根本概念、定義與實(shí)現(xiàn)的方法，結(jié)構(gòu)的主要形式、受力的根本形態(tài)，結(jié)構(gòu)形式的現(xiàn)狀與展望。2、結(jié)構(gòu)受力特點(diǎn)與分析：結(jié)構(gòu)的根本形式、受力特點(diǎn)，主要荷載作用特點(diǎn)及案例分析；3、材料性能分析：實(shí)際結(jié)構(gòu)所用材料簡(jiǎn)介，模型結(jié)構(gòu)所用材料的特性，包括主要材料如木材、竹材、紙張、有機(jī)玻璃、麻繩或銅絲等，粘結(jié)材料包括氯仿、熱 熔膠等， 及案例分析：4、模型結(jié)構(gòu)特性介紹：橋梁、大跨空間結(jié)構(gòu)、高層和塔桅結(jié)構(gòu)與其模型的關(guān)系、模型的受力特點(diǎn)、模型加載方式與實(shí)現(xiàn)，案例介紹；5、模型設(shè)計(jì)方法、根本思路、

4、簡(jiǎn)化分析方法，案例介紹；6、模型制作方法、不同材料體系、桿件與節(jié)點(diǎn)的制作連接制作，案例介紹；7、模型加載與受力性能分析，實(shí)際操作。四、 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)內(nèi)容配合案例的課程實(shí)驗(yàn)，及學(xué)生完成 2 個(gè)模型的設(shè)計(jì)、制作和加載。五、 能力培養(yǎng)與人格養(yǎng)成教育通過(guò)案例分析引出問(wèn)題，提出問(wèn)題，傳授知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和 解 決問(wèn)題的能力。1. 知識(shí)傳授通過(guò)案例分析引出問(wèn)題，提出問(wèn)題，傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 課 堂根本理論知識(shí)的講授、專家講座、小組討論等形式進(jìn)行知識(shí)的傳授和對(duì)知識(shí) 的掌 握。并通過(guò)案例分析和學(xué)生對(duì)兩次模型的設(shè)汁、制作和加載，實(shí)現(xiàn)對(duì)材料特性的了解，對(duì)荷載作用的了解，對(duì)結(jié)構(gòu)體系傳力性能

5、的了解；對(duì)桿件、節(jié)點(diǎn)、基礎(chǔ)等根本受力構(gòu)件受力性能的了解，以到達(dá)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)在不同荷載狀態(tài)下根本性 能的了解， 并初步掌握模型設(shè)計(jì)的根本流程和概念。2. 能力培養(yǎng)通過(guò)專家講座、小組討論、小組共同進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和加載的全過(guò)程體驗(yàn)， 培 養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新思維能力、實(shí)際動(dòng)手能力、協(xié)同工作能力以及管理和組織能力。3. 素質(zhì)提升地滲入職業(yè)在課堂上、課堂外以教師和工程師專業(yè)素質(zhì)為準(zhǔn)繩，在教學(xué)過(guò)程中潛移默化道德的熏陶；通過(guò)教與學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心民生、關(guān)注可持續(xù)開(kāi)展、關(guān)注最新技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)的專業(yè)素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，多元化學(xué)習(xí)的能力以及精益求精、追求卓越的精神。、前修課程要求土木工程概論 評(píng)價(jià)與考

6、核1. 知識(shí)的掌握與應(yīng)用占總成績(jī)的50%,主要采用課堂討論方式和課程作業(yè)的方式評(píng)定。包括課堂 小練 習(xí)、課后作業(yè)、模型設(shè)訃說(shuō)明等，重在平時(shí)的積累，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與靈活運(yùn)用程度。2. 能力增強(qiáng)和素質(zhì)提升八、加載試驗(yàn)中的表現(xiàn)確定。學(xué)時(shí)分配占總成績(jī)的50%,根據(jù)學(xué)生在小組討論、小組作業(yè)、模型設(shè)汁、模型制作、序號(hào)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排小計(jì)課內(nèi)學(xué)時(shí)課外學(xué)時(shí)1第1講緒論3142第2講材料、荷載、結(jié)構(gòu)、傳力3143第3講專家講座與專題討論5274第4講案例分析與實(shí)踐105155第5講基于性能的設(shè)計(jì)理論簡(jiǎn)介3396第6講空間結(jié)構(gòu)分析、加載及點(diǎn)評(píng)7310總計(jì)311546教材與主要參考書(shū)教材：自編教材及講義主要參考書(shū)

7、：九、1.顧祥林，熊海貝 , 沈水明 ?"金風(fēng)杯第三屆全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽作品集?同濟(jì)大學(xué)岀版社 ? 2021 0?2. 2.Stephen J. Ressler. Designing and Building File-folder Bridges. Produced by the United States Military Academy, West Point, New York 3. 王躍譯，建筑構(gòu)造技術(shù)者協(xié)會(huì)編?圖說(shuō)建筑結(jié)構(gòu). 中國(guó)建筑工業(yè)岀版社 .2000.124. Kevin Woest. Why Buildings Fall Down. W.W.NORTON & COMPANY,