大班主題生成：卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)

1、精品文檔大班主題生成：卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng) 幼 兒園大班主題生成活動(dòng)： “卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng) 生成原因：幼 兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來(lái)，隨 意 物件在他們的手中就能玩出許多新把戲。 有一天我看見(jiàn)偉 豪 把報(bào)紙卷成了小棒，他一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞： “接球、進(jìn) 了? ? ，其他的幼兒似乎也來(lái)勁了，紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。在當(dāng)時(shí)我就想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根棍 子 一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是， 我 大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)， 試 圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。 下面就是 我在本次活動(dòng)過(guò)程中所進(jìn)行的觀察與反思：活動(dòng)過(guò)程：一、

2、師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 師：小動(dòng)物到了河邊 沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭 座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧！ 觀察：立即有幼兒提出： “報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過(guò) 河呢？師：那你們想想方法吧！二、幼兒操作探索：如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。 觀察：幼兒 兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大局部幼兒都能很 快地將報(bào)紙 進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動(dòng)物平安過(guò)河，精品文檔并沖動(dòng)地跳起來(lái)：“我們成功了！ 也有局部幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物平安過(guò)橋，經(jīng)教師引導(dǎo) 后才又做嘗試三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些 如瓦楞狀 教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋 變寬一些，更平安一些呢？幼

3、兒再度探索操作。 觀察：經(jīng)過(guò) 反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、 有欄桿的橋。四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。1、 師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧！觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有 幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都快樂(lè)地這樣做，然后大家一 起快樂(lè)地做棒2、師又提議： “既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料， 開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！ 觀察：孩子們很興奮，回憶了在電視上 所看到的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽 工程后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào) 紙玩起了這些工程： 1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立， 反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨 欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò) 欄桿，比賽跨欄。 2、奇樂(lè)小朋友用卷成的小棒當(dāng)成

4、杠鈴，練 習(xí)舉重。3、俊杰、偉棟、錦揚(yáng)、蘊(yùn)興等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。 4、昕昱幾個(gè)將報(bào)紙折成一個(gè)精品文檔面當(dāng)成羽毛球拍、 乒乓球拍玩球類游戲。 小小的紙棒在他們 的 手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)心極了。反思：這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半局部的“造橋活動(dòng)中，我的要求不夠仔細(xì)明確， 如椅子的間距、 怎樣叫平安過(guò)河等， 因此活動(dòng)效果有些不盡人意。 在后半局部的活動(dòng)中，幼兒表 現(xiàn) 出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令我十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的把戲讓我也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平 時(shí)不愛(ài)動(dòng)幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常