【公開課教案】《我的人際圈》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三課 同儕攜手共進(jìn)（一）本課教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo) 知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；知道青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害；能夠說出交友的基本原則；知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。2.能力目標(biāo) 繪制自己的人際樹輪圖，分析自己人際關(guān)系狀況的能力； 能夠用自己的話概括友誼是什么，能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)慕鉀Q方法； 能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇； 能夠辨別男女生之間的正常交往和“早戀”，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠正常和有分寸地和異性同學(xué)交往。3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 愿意和同學(xué)交往，不

2、封閉自我； 接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格； 愿意和異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)； 正確認(rèn)識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題； 選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。（二）本單元安排的依據(jù)1.學(xué)生面臨的問題（詳見教參P4849頁）2.課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)的部分是“我于他人的關(guān)系”之“交往與溝通”。該部分的課程目標(biāo)是“掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象的危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格”；“1

3、.3正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往”。（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、“與友同行”是本課的教學(xué)重點(diǎn)；2、“把握青春，把握情感”是本課的難點(diǎn)。（四）教學(xué)安排1.課時(shí)安排： 本課計(jì)劃用四課時(shí)授完，每框用兩課時(shí)，其中每個(gè)目用一課時(shí)。2.課前準(zhǔn)備： 可以事先搜集一些學(xué)生交往的典型案例，對朋友、友誼以及男女生交往的不同看法。這樣，教學(xué)更具針對性，更貼近學(xué)生。 3.教學(xué)方法： 本課以活動探究為主，通過活動引導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟，并歸納、提煉出主題。教師應(yīng)在“做中學(xué)”理念指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方法，多采用活動教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)策略，結(jié)論部分應(yīng)多由學(xué)生通過體悟自主生成。

4、4.社會實(shí)踐活動結(jié)合本單元的主題探究活動，組織學(xué)生對學(xué)?；虮景嗤瑢W(xué)交往狀況、困惑進(jìn)行調(diào)查，如什么樣的同學(xué)受人歡迎，誰的人緣兒好，他（她）受歡迎的原因是什么。對男女生交往的不同理解、態(tài)度，有條件的學(xué)?？稍O(shè)計(jì)一些問卷調(diào)查。 第一課時(shí)（總第六課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第一框第一目“我的人際圈”教學(xué)過程預(yù)設(shè)（一）情景預(yù)設(shè) 1、導(dǎo)入： 友 誼（故事） 歌德和席勒同是德國偉大的有才華的詩人，兩個(gè)人生活在同一時(shí)代，盡管性格、生活遭遇迥（jiong）然不同,但他們結(jié)下了深厚的友誼。在席勒的影響下，歌德完成了浮士德等長詩的寫作，兩人又和寫了許多諷刺短詩。當(dāng)歌德聽到席勒的死訊時(shí)，他悲痛極了，在給友人的信中寫道：“如今我

5、失去了朋友，所以我的存在也喪失了一半?！备璧碌脑挼莱隽艘粋€(gè)哲理：好朋友是自己生命的一半。 有人說：“多一個(gè)真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量，多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶。可見在活動過程中，可以先讓學(xué)生繪制自己的人際樹輪圖；然后觀察自己及同學(xué)的樹輪圖，檢視、反思自己的人際關(guān)系狀況；再思考并討論如何讓自己擁有更多的朋友。繪圖時(shí)教師可示范，告訴學(xué)生朋友不限于同學(xué)?；顒又幸乐挂饘W(xué)生的思維沖突，教育重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生積極與同學(xué)交往、溝通上朋友、友誼對每一個(gè)人都是很重要的。正因?yàn)槿绱?，我們每一個(gè)同學(xué)都希望自己有良好的人際關(guān)系，多交些良師益友。2、板書：我的人際圈（二）教學(xué)活動過程 1、我

6、的人際圈你的朋友多嗎？你的人際關(guān)系怎樣呢？活動一：我的人際圈繪制人際關(guān)系樹輪圖（教材P30頁） （1）我的人際關(guān)系樹輪圖按要求繪制自己的人際關(guān)系樹輪圖。 觀察自己和同學(xué)的人際關(guān)系圖，并認(rèn)真思考（見教材P30頁觀察自己和同學(xué)的人際關(guān)系樹輪圖，并認(rèn)真思考） （2）怎樣讓自己的朋友更多一些板書關(guān)鍵詞： 封 閉 委 瑣、孤 立 閉鎖心理的危害 積極開放 接觸多、被接納 積極交往、開放自我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，做受人歡迎的人，除了品德因素外，還有交往能力、個(gè)性特征等因素。品質(zhì)不等于品德：品質(zhì)包括品德，如誠信，助人為樂；還包括個(gè)性特征，如，幽默、開朗。品德高尚不是受歡迎的充分條件。 2、受人歡迎的品質(zhì)誰是好人緣

7、活動二：誰是好人緣（教材P31頁）（1）活動過程： 小組討論，選出小組最受歡迎的同學(xué)，概括受歡迎的原因；概括各組受歡迎的同學(xué)的主要品質(zhì)，把這些品質(zhì)寫出來交流。 思考討論：班級中最受歡迎的同學(xué)有哪些共同特點(diǎn)？一個(gè)人是否受歡迎受哪些因素的影響？你認(rèn)為最重要的因素是什么？相關(guān)鏈接：什么樣的人格最具魅力？（2）受歡迎的人的共同品德 一個(gè)不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個(gè)受歡迎的人則具有一些共同的特征。比如，真誠、熱情、友好、善良、開朗、有責(zé)任心等品德，這會使我們在與同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強(qiáng)的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)，會獲得更多的友情。板書： 真誠 友好 善良 負(fù)責(zé)任 開朗 幽默（三）本課知識點(diǎn) （1）怎樣讓自己的朋友更多一些： 在與同學(xué)交往中，如果封閉自己，只會使我們的“人際關(guān)系樹輪”萎縮，使自己 陷入孤立；如果保持積極開放的心態(tài)，我們就會接觸更多的人，分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂，同時(shí)也會被更多的人接納。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂；開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。（2）受歡迎的人的共同品德： 一個(gè)不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個(gè)受歡迎的人則具有一些共同的特征