高中語文古詩詞教學創(chuàng)新策略研究

1、    高中語文古詩詞教學創(chuàng)新策略研究    梁靜摘 要：古詩詞是高中語文課程中的重要內容，也是傳播古代文化的一種途徑。隨著我國教育的不斷改革，語文教學也面臨了很大的挑戰(zhàn)，古詩詞的教學就更為嚴峻。為了有效的提高高中語文古詩詞的教學效率，就必須對教學方式進行創(chuàng)新，本文對此進行了研究，并提出了一定的教學方案。關鍵詞：高中語文;詩詞教學;創(chuàng)新策略1 前言隨著對古代文化傳播的重視，高中語文古詩詞的教學也逐步得到了重視，有效的提升古詩詞的教學效率，是當前教育工作者的重要工作任務。古詩詞主要是古代文人寄托個人抱負和抒發(fā)情感的一種方式，和當前社會的表達方式不太一樣。因

2、此在教學的過程中不能用單一化的教學方法，要采用多元化的教學方式來讓學生體會古詩詞的意境。本文主要對高中語文古詩詞教學策略進行探討。2 高中語文古詩詞教學現(xiàn)狀古詩詞在語文教學占比重比較大，也是高考必考內容。但是很多學生對古詩詞的學習興趣不濃厚，甚至是采取死記硬背的方式來突破考試。教育者在教學中也沒有掌握正確的教學方式，導致古詩詞教學效果一直上不去。2.1 傳統(tǒng)化的教學方式當前高中生的學業(yè)壓力都比較大，教育者為了提高學生成績就必須采用傳統(tǒng)化的背誦方式加深學生對古詩詞文章的記憶力，在講解的過程中講解得比較淺顯，所以很多學生即使能背誦古詩詞，但是對其意思也不是很了解，這樣的教學方式就違背了原本古詩詞教

3、學的目的，起不到多大的教學效果。傳統(tǒng)化的教學方式比較單一，也比較枯燥，高中生無法領悟古詩詞的意圖，自然就體會不到詩人的思想意境，這也就是當前高中生對古詩詞反感的根本原因。2.2 缺乏想象力古詩詞的意境都比較優(yōu)美，在學習古詩詞的過程中，高中生要發(fā)揮自己的想象力，這樣才能真正的體會詩人在詩詞中所描繪的此情此景。但是在教學的過程中，由于學?；蛘呤墙逃咦陨項l件有限，不能用自身的言語來表達出詩詞本身的含義，所以學生也不能依靠自己的想象力聯(lián)想到作者創(chuàng)作的意境，所以也不能領悟到作者的真實情感，只能借助背誦的方式來進行記憶，這種方式也很大程度上抑制了學生想象力的發(fā)揮，影響了古詩詞的學習效率。2.3 高中生缺

4、乏學習興趣很多學生由于掌握不了古詩詞學習的重點，所以久久提不起對古詩詞學習的興趣。學生缺乏學習興趣的原因主要有以下幾點：現(xiàn)在很多學生比較喜歡理科，對文科的一些詩詞歌賦的知識提不起興趣，還有學生覺得這些古詩詞在平常的生活中起不了作用，就是為了應付高考，所以很多學生不愿意花時間去學習古詩詞。另外，還有一部分學生喜歡課外活動，比如音樂，課外書等，這些外部因素都在很大程度的影響著學生的學習進度。由于這些外部因素的影響，導致這些學生更加偏愛現(xiàn)代文化元素，現(xiàn)代文化元素比較通俗易懂，不像古詩詞那么復雜難懂，學習起來比較困難，再加上教育者的教育方式比較生硬，所以很多高中生一直對古詩詞的學習沒有興趣。3 高中古

5、詩詞教學對策分析3.1 富有感情的朗誦學習古詩詞最基本的方式是朗讀，古人有云：“書讀百遍，其義自見?！敝挥邢饶芡ㄗx這些古詩詞文章，學生才能在其中找到古詩詞的意義，才能真正切實的體會詩人當時的所見所感。古詩詞是我國的傳統(tǒng)文化，也是文化繼承的一種方式，古人都是通過吟詩作賦來抒發(fā)自身的理想抱負，要想快速的領悟到內心的情感，首先要學會富用情感的朗讀，才能抓住古詩詞的重點，體會其中真意。3.2 培養(yǎng)學生的想象力每一首古詩詞都有其自身的意境，教育者在教學的過程中也必須要不斷的更新教學方式，以此來激發(fā)學生的想象力來體會主體思想，學生只有自己善于想象，才能感受古詩詞的意境，將自身融入到作者的那個時代，與作者在

6、思想上產(chǎn)生共鳴，那么古詩詞的學習也能事半功倍，在日后對古詩詞的應用也能靈活自如，也才能真正的達到古詩詞學習的目的。另外，在培養(yǎng)學生想象力的同時也可以創(chuàng)設情景教學的方式，讓學生親臨現(xiàn)場，一起來體會詩人的真實情感，這樣也才能更加貼近詩人的表達方式，真正的理解古詩詞的涵義。3.3 優(yōu)化古詩詞的意境在古代，意境一直是吟詩作賦的核心。所以，在古詩詞的教學中，也必須要對古詩詞的意境進行優(yōu)化，只有真正的掌握了作者所要描述的意境，才能盡可能的讓高中生領悟到古詩詞中的意境美，激發(fā)學生對古詩詞的學習積極性，也才能更好學習古詩詞。3.4 強化學生的表達能力古詩詞也是以前古代詩人對生活場景以及優(yōu)美景觀的一種表達方式，

7、為了給后人留下當時的意境，就用優(yōu)美的語言來表達古詩詞的意境。所以，老師要想教好古詩詞，就必須要加強自身的語言表達能力，可以讓學生用現(xiàn)代語言來表達這一種文化意境，強化學生的表達能力。另外，教育者在教學的過程中也必須要采用多元化的教學方式來加深學生對古詩詞的理解能力，這樣才能讓學生的表達能力更加活泛，為日后學習古詩詞打下堅實的基礎。4 結束語在新課改的要求下，教育者的教學方式也應該順應潮流，不斷的改革創(chuàng)新，貼近學生的實際需求，這樣才能真正的突破古詩詞教學中的瓶頸，使學生可以真正的喜歡上古詩詞學習，激發(fā)學生對古詩詞的學習興趣，將我國的傳統(tǒng)文化繼承下去。古詩詞的教學也不是一朝一夕就可以改變現(xiàn)狀的，必須在不斷的教學和改革中，研究其教學方式，讓學生可以真正的樂于接受古詩詞的表達方式，這樣才能將古詩詞靈活運用，達到最大教學效果