東北師范大學(xué)20秋《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》在線作業(yè)1答案參考

1、東北師范大學(xué)20秋小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法在線作業(yè)1答案參考下面幾個(gè)選項(xiàng)中，()是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。A.工具性B.工具性與人文性的統(tǒng)一C.實(shí)踐性D.人文性()應(yīng)該集中注意力，并整體把握閱讀材料，善于捕捉關(guān)鍵信息。A.精讀B.略讀C.朗讀D.默讀()：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須認(rèn)真細(xì)讀，揣摩探究，有時(shí)甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解，進(jìn)而形成自己對(duì)文本的判斷和評(píng)價(jià)。A.默讀B.朗讀C.精讀D.略讀()應(yīng)認(rèn)真細(xì)讀，仔細(xì)揣摩探究，有時(shí)甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解，進(jìn)而形成自己對(duì)文本的判斷和評(píng)價(jià)。A.默讀B.朗讀C.精讀D.略讀百家姓以“趙錢(qián)孫李”開(kāi)頭，后人推斷是()代人的

2、作品。A.唐B.宋C.秦D.明19041906年由維新派吳眺，張?jiān)獫?jì)、高風(fēng)謙等編輯的初等小學(xué)用的()，由商務(wù)印書(shū)館出版了。這是我國(guó)最早的一套國(guó)文教科書(shū)，它與新學(xué)制互相促進(jìn)。A.新制中華小學(xué)國(guó)文教科書(shū)B(niǎo).史籀篇C.最新國(guó)文教科書(shū)D.千字文說(shuō)話之前言后語(yǔ)、交際的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合以及參與說(shuō)話人的文化背景、自然環(huán)境等，簡(jiǎn)稱為()。A.交往主體B.語(yǔ)境C.交往客體D.交際載體學(xué)習(xí)方法可以分為幾個(gè)層次()A.三B.四C.五D.六()法就是在語(yǔ)文教學(xué)中，有講有讀，講讀結(jié)合的一種語(yǔ)文教學(xué)方法。A.談話B.講讀C.文獻(xiàn)D.練習(xí)引導(dǎo)啟發(fā)型教學(xué)方法源于()的“憤啟悱發(fā)”思想。A.荀子B.孔子C.孟子D.老子影響字音

3、掌握的心理因素主要有()等。A.聽(tīng)音辨調(diào)能力的發(fā)展B.拼音能力的水平C.漢字在口語(yǔ)中出現(xiàn)的頻率D.字義確定小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)的依據(jù)有()A.我國(guó)基礎(chǔ)教育的實(shí)質(zhì)與價(jià)值取向B.小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理年齡特點(diǎn)C.語(yǔ)文的人文性的重要性D.漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)語(yǔ)文課程的功能可以歸納成哪幾個(gè)方面?()A.知識(shí)教育功能B.審美教育功能C.智能教育功能D.文學(xué)教育功能聽(tīng)話的心理過(guò)程主要分為哪三個(gè)階段?()A.言語(yǔ)知覺(jué)階段B.語(yǔ)法分析階段C.辨別分析階段D.利用階段運(yùn)用歷史比較研究法應(yīng)注意以下兩點(diǎn)()A.保證資料的可靠性B.保證資料的清晰性C.注意比較的全面性D.保證資料的科學(xué)性影響字音掌握的主要心理因素有()等。A.

4、聽(tīng)音辨調(diào)能力的發(fā)展B.拼音能力的水平C.漢字在口語(yǔ)中出現(xiàn)的頻率D.字義小學(xué)語(yǔ)文新課程的基本理念主張()A.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)B.正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)C.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式D.努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的主要方法都有()A.文獻(xiàn)研究法B.實(shí)地觀察法C.現(xiàn)狀調(diào)查法D.實(shí)驗(yàn)研究法語(yǔ)言是由()三個(gè)部分構(gòu)成的符號(hào)系統(tǒng)。A.語(yǔ)音(及文字)B.詞匯C.語(yǔ)法D.語(yǔ)句朱作仁、祝新華(2000)、申紀(jì)云(1989)認(rèn)為，在我國(guó)理論界，一般把說(shuō)話過(guò)程分為以下四個(gè)緊密相連的環(huán)節(jié)是()A.產(chǎn)生言語(yǔ)動(dòng)機(jī)B.確定和組織內(nèi)容C.選擇表達(dá)方式和詞句D.言語(yǔ)表達(dá)感知體驗(yàn)型語(yǔ)文教學(xué)方法的類

5、型包括思維訓(xùn)練型、技能訓(xùn)練型、跳摘訓(xùn)練型、滲透訓(xùn)練型。()A.錯(cuò)誤B.正確交流性原則是語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的原則之一。()A.錯(cuò)誤B.正確詞是語(yǔ)言的最小單位，是概念的體現(xiàn)者。()A.錯(cuò)誤B.正確詩(shī)、書(shū)等作品屬于經(jīng)學(xué)教材。()A.錯(cuò)誤B.正確語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)模式包括講授模式、滲透模式和實(shí)踐模式。()A.錯(cuò)誤B.正確1948年頒布奏定學(xué)堂章程，從此開(kāi)始正式建立了我國(guó)的小學(xué)制度，稱“癸卯學(xué)制”。()A.錯(cuò)誤B.正確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論隸屬學(xué)科教學(xué)論，是從“語(yǔ)文教授法”、“語(yǔ)文教學(xué)法”、“語(yǔ)文教材教法”等發(fā)展而來(lái)的。()A.錯(cuò)誤B.正確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論屬于學(xué)科教學(xué)論，是從“語(yǔ)文教授法”、“語(yǔ)文教學(xué)法”、“語(yǔ)文教

6、材教法”等發(fā)展而來(lái)的。()A.錯(cuò)誤B.正確系統(tǒng)性原則是指通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，以提高學(xué)法指導(dǎo)效率。()A.錯(cuò)誤B.正確積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是小學(xué)語(yǔ)文新課程的基本理念之一。()A.錯(cuò)誤B.正確元尚篇屬于經(jīng)學(xué)教材之一。()A.錯(cuò)誤B.正確聯(lián)合國(guó)教科文組織在21世紀(jì)教育委員會(huì)報(bào)告精神中主要應(yīng)確立學(xué)生的四種基本能力是學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。()A.錯(cuò)誤B.正確教學(xué)活動(dòng)是指教師傳授給學(xué)生知識(shí)的過(guò)程。()A.錯(cuò)誤B.正確小學(xué)語(yǔ)文新課程的基本理念有：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式等。()A.錯(cuò)誤B.正確全

7、面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文新課程的基本理念之一。()A.錯(cuò)誤B.正確教學(xué)活動(dòng)是教師傳授給學(xué)生知識(shí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程。()A.錯(cuò)誤B.正確20世紀(jì)初期，語(yǔ)文單獨(dú)設(shè)科以后采用分散識(shí)字教學(xué)法，基本方法是隨課文識(shí)字。()A.錯(cuò)誤B.正確漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。()A.錯(cuò)誤B.正確聽(tīng)的理解力是對(duì)聽(tīng)覺(jué)感受到的語(yǔ)言信息進(jìn)行分析、綜合、領(lǐng)會(huì)的能力。()A.錯(cuò)誤B.正確跳摘訓(xùn)練型強(qiáng)調(diào)的是要充分挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生“跳”起來(lái)。張富認(rèn)為“在學(xué)生身上展現(xiàn)的各種特征都處于變化之中，并不是已經(jīng)到達(dá)發(fā)展的頂峰和終極，他們身上潛藏著各方面發(fā)展的極大可能性”。()A.錯(cuò)誤B.正確 參考答案：B參考答案：B參考答案：C參考答案：C參考答案：B參考答案：C參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：ABCD參考答案：ABD參考答案：ABCD參考答案：ABD參考答案：AC參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答